四、簡答題
1、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師有哪些要求？
2、在教學中教師如何培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力？
3、如何關注學生的情感，以促進教學？
4、影響學生身心發(fā)展的因素有哪些？在教育過程中，學校對學生的身心發(fā)展起到什么樣的作用？
五、案例分析
1、案例的內容：是關于教師利用直觀性教學的過程。
分析：根據(jù)教育學和心理學的原理分析以上教師在直觀性教學過程中那些值得借鑒的地方？
2、案例的內容：是關于一位教師教學“筆”字的過程。
分析：分析教學過程，看看整個教學過程貫徹哪些教學原則？
六、論述題（運用教育原理和教育事例、分析問題）
隨著課程改革的深入，教師要走出封閉。狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？
（附：考試內容：教育政策法規(guī)、教育學、心理學、教材教法、德育和師德教育等教師基本素質通識及其應用。）
1、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師有哪些要求？
2、在教學中教師如何培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力？
3、如何關注學生的情感，以促進教學？
4、影響學生身心發(fā)展的因素有哪些？在教育過程中，學校對學生的身心發(fā)展起到什么樣的作用？
五、案例分析
1、案例的內容：是關于教師利用直觀性教學的過程。
分析：根據(jù)教育學和心理學的原理分析以上教師在直觀性教學過程中那些值得借鑒的地方？
2、案例的內容：是關于一位教師教學“筆”字的過程。
分析：分析教學過程，看看整個教學過程貫徹哪些教學原則？
六、論述題（運用教育原理和教育事例、分析問題）
隨著課程改革的深入，教師要走出封閉。狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？
（附：考試內容：教育政策法規(guī)、教育學、心理學、教材教法、德育和師德教育等教師基本素質通識及其應用。）