新天地公務(wù)員培訓(xùn)很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中很講究方法，其中就有一部分學(xué)生在尋找各種不同類(lèi)型公務(wù)員考試試題的來(lái)源。關(guān)于各個(gè)不同類(lèi)型的試題的來(lái)源和命制過(guò)程，新天地公務(wù)員考試研究院萬(wàn)源泉老師寫(xiě)這篇文章的目的是要告訴大家：學(xué)生花專(zhuān)門(mén)時(shí)間去研究各種不同類(lèi)型試題的來(lái)源是沒(méi)有必要的，因?yàn)闀r(shí)間是寶貴而有限的，這些工作應(yīng)該由專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行；而且僅僅知道試題的來(lái)源對(duì)我們高分通過(guò)考試并沒(méi)有太大的幫助。當(dāng)然，在不影響復(fù)習(xí)的前提條件下適當(dāng)了解也沒(méi)有壞處，重要的是我們能從中學(xué)到什么或得到什么啟示，下面我們來(lái)進(jìn)行分析。
我們先來(lái)看一道典型的北京市公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)試題：
三、閱讀以下文字，完成95—100題
公文，以其規(guī)范的體式、法定的效力，以其體現(xiàn)意志的團(tuán)體性和所產(chǎn)生作用的強(qiáng)制性，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的使用提出了很高的要求。在公文寫(xiě)作的過(guò)程中，人們往往從公文語(yǔ)言的邏輯性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性上考慮，一般注意區(qū)分其與口頭語(yǔ)言和書(shū)面文學(xué)語(yǔ)言的區(qū)別。但常常卻容易疏忽模糊語(yǔ)言的運(yùn)用，或者即便使用了，也是在一種潛意識(shí)中使用，而沒(méi)有真正理解什么是模糊語(yǔ)言。讓我們?cè)噺恼Z(yǔ)言概念內(nèi)涵和外延的模糊性與所反映客觀事物的模糊性，從語(yǔ)言概念內(nèi)涵和外延的模糊性與表述需要的模糊性?xún)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)上來(lái)看模糊語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)。
模糊語(yǔ)言是一個(gè)語(yǔ)言概念，是反映客觀事物中那些在內(nèi)涵和外延上都有不確定性概念的語(yǔ)言概念。它的大特點(diǎn)在于客觀事物的模糊和語(yǔ)言本身在內(nèi)涵、外延上的模糊相對(duì)應(yīng)，形成了表述事物的準(zhǔn)確性。比如：“全國(guó)人民奮勇前進(jìn)”，“全軍上下努力完成”等，其中修飾“前進(jìn)”的“奮勇”和修飾“完成”的“努力”，本身在客體上就是模糊性。如果在此把它精確化：全國(guó)人民用多快的速度前進(jìn)，全軍上下用多大的力去完成，從表象上看是精確的，但實(shí)際上是模糊的，問(wèn)題在于語(yǔ)言上的精確所對(duì)應(yīng)的客體是模糊的。同時(shí)有的事物在客體上并不模糊，而為了滿足某一種特殊需要在表述上要模糊，這同樣是模糊的相對(duì)應(yīng)，只是客體變成了實(shí)際需要。比如：“領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，還是沒(méi)有引起一些人的足夠重視?！逼渲行揎棥皬?qiáng)調(diào)”的“一再”就是一個(gè)模糊的概念，而這里強(qiáng)調(diào)的頻率是完全可以精確化的，三次、五次、甚至一百次、一萬(wàn)次，然而表述的目的并不是簡(jiǎn)單地反映“強(qiáng)調(diào)”的頻率，而是要反映“強(qiáng)調(diào)”的重要性。這樣，“一再”就比其他任何能確指的頻率在表述效果上都更有力。
語(yǔ)言模糊不是一個(gè)語(yǔ)言概念，而是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，是一種對(duì)客觀事物反映含糊不清的語(yǔ)言現(xiàn)象。其主要的特點(diǎn)是沒(méi)有形成兩種模糊的相對(duì)應(yīng)。一種為客觀事物和表述需要是精確的，而表述語(yǔ)言卻是模糊的；一種為客觀事物和表述需要是模糊的，而表述語(yǔ)言卻是精確的。比如：“隊(duì)伍于某日凌晨三點(diǎn)以后在張家口以南集結(jié)?！薄叭说降貌畈欢嗔?，開(kāi)會(huì)吧!”這里的“凌晨三點(diǎn)以后”“張家口以南”和“差不多”都是極其模糊的時(shí)間、范圍概念，而在這里所需要的卻是一個(gè)確定的時(shí)間和范圍概念。______________________。再比如：“這件事發(fā)生在大約10年前的某一天?！逼渲?，“十年前”其本身在客體上是模糊的東西，而在表述過(guò)程中的“某一”天”卻把它精確化，這是客體上模糊和表述過(guò)程精確化的相對(duì)應(yīng)。無(wú)論是哪一種對(duì)應(yīng)，都是反映客觀事物模糊而容易產(chǎn)生歧義的語(yǔ)言模糊現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在公文寫(xiě)作過(guò)程中是絕對(duì)要避免的。
綜上所述，模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言模糊本質(zhì)的 區(qū)別在于是否形成了兩種對(duì)應(yīng)，即客觀上的模糊、實(shí)際表述需要的______ 和表述過(guò)程中語(yǔ)言概念的______的相對(duì)應(yīng)；客體上的精確、實(shí)際表述需要的______和表述過(guò)程中語(yǔ)言概念的______相對(duì)應(yīng)。否則，便是語(yǔ)言模糊。
95．關(guān)于公文“模糊語(yǔ)言”的實(shí)質(zhì)，下列不正確的一項(xiàng)是( )。
A．模糊語(yǔ)言是反映客觀事物中那些在內(nèi)涵和外延上都有不確定性的語(yǔ)言概念
B．模糊語(yǔ)言是指客觀事物模糊與語(yǔ)言?xún)?nèi)涵外延模糊相對(duì)應(yīng)，從而表述事物的準(zhǔn)確性
C．模糊語(yǔ)言是指從表象上看是精確的，但實(shí)際上是模糊的，即語(yǔ)言上的精確而所對(duì)應(yīng)的客體是模糊的
D．模糊語(yǔ)言是指表述上的模糊，實(shí)際上比其他任何確指的語(yǔ)言在表述效果上都更加有力
96．下列對(duì)“語(yǔ)言模糊”解釋不正確的一項(xiàng)是( )。
A．“語(yǔ)言模糊”是一種對(duì)客觀事物反映含糊不清的語(yǔ)言現(xiàn)象
B．“語(yǔ)言模糊”是指為客觀事物和表達(dá)需要是精確的，而表述語(yǔ)言卻是模糊的
C．“語(yǔ)言模糊”是指客體上和實(shí)際表述需要的確定性與表述過(guò)程的模糊性相對(duì)應(yīng)
D．“語(yǔ)言模糊”是指某些事物在客體上并不模糊，而為了特殊需要在表述上模糊
97．末一段劃線處的四個(gè)詞語(yǔ)，按順序排列，正確的一項(xiàng)是( )。
A．模糊 模糊 精確 精確
B．精確 精確 模糊 模糊
C．模糊 精確 模糊 精確
D．精確 模糊 精確 模糊
98．下列各例句中，屬于語(yǔ)言模糊的一項(xiàng)是( )。
A．近年來(lái)，中國(guó)指揮家湯沐海在歐洲一些很有影響的音樂(lè)節(jié)上頻繁演出
B．海水深度在200米的大陸架，蘊(yùn)藏的石油有1500億噸，占地球已知總儲(chǔ)量三分之一
C．我國(guó)將于5月12日至6月10日由本土向太平洋以南南緯7度零分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里圓形海域內(nèi)的公海上發(fā)射運(yùn)載火箭
D．過(guò)去十年中，日本對(duì)外投資大幅轉(zhuǎn)向東亞，投資中日元貸款比重很大，在日元長(zhǎng)期升值的背景下，這會(huì)加重償債負(fù)擔(dān)
99．文中間處應(yīng)填入的句子是( )。
A．這就是語(yǔ)言概念和外延的模糊性與表述需要模糊性的相對(duì)應(yīng)
B．這就是客觀事物和表述需要是模糊的，而表述語(yǔ)言卻是精確的
C.這就是客體上和實(shí)際表述需要的確定與過(guò)程的模糊性的相對(duì)應(yīng)
D．這就是客觀上的模糊性與語(yǔ)言上的精確性相對(duì)應(yīng)
100．下列選項(xiàng)中對(duì)于本文理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)注意模糊語(yǔ)言的應(yīng)用
B．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)大量使用模糊語(yǔ)言
C．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)避免語(yǔ)言模糊現(xiàn)象
D．模糊語(yǔ)言是公文寫(xiě)作中應(yīng)當(dāng)加以重視的語(yǔ)言概念
我們?cè)賮?lái)看2004年天津市十二所重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)合測(cè)試語(yǔ)文試卷中的一道題：
二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7——10題。
公文模糊語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)
在公文寫(xiě)作的過(guò)程中，人們往往從公文語(yǔ)言的邏輯性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性上考慮，一般注意區(qū)分其與口頭語(yǔ)言和書(shū)面文學(xué)語(yǔ)言的區(qū)別。但常常卻容易疏忽模糊語(yǔ)言的運(yùn)用，或者即便使用了，也是在一種潛意識(shí)中使用，而沒(méi)有真正理解什么是模糊語(yǔ)言。讓我們?cè)噺恼Z(yǔ)言概念內(nèi)涵和外延的模糊性與所反映客觀事物的模糊性，從語(yǔ)言概念和外延的模糊性與表述需要的模糊性?xún)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)上來(lái)看模糊語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)。
模糊語(yǔ)言是一個(gè)語(yǔ)言概念，是反映客觀事物中那些在內(nèi)涵和外延上的不確定性的語(yǔ)言概念。它的大特點(diǎn)在于客觀事物的模糊與語(yǔ)言本身在內(nèi)涵、外延上模糊的相對(duì)應(yīng)，形成了表述事物的準(zhǔn)確性。比如：“全國(guó)人民奮勇前進(jìn)”“全軍上下努力完成”等，其中修飾“前進(jìn)”的“奮勇”和修飾“完成”的“努力”，其本身在客體上就有模糊性。如果在此把它精確化：全國(guó)人民用多快的速度前進(jìn)，全軍上下用多大的努力去完成，從表象上看是精確的，但實(shí)際上是模糊的，問(wèn)題在于語(yǔ)言上的精確所對(duì)應(yīng)的客體是模糊的。同時(shí)有的事物在客體上并不模糊，而為了滿足某一種特殊需要在表述上要模糊，這同樣是模糊的相對(duì)應(yīng)，只是客體變成了實(shí)際需要。比如：“領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，還是沒(méi)有引起一些人的足夠重視?！逼渲行揎棥皬?qiáng)調(diào)”的“一再”就是一個(gè)模糊的概念，而這里強(qiáng)調(diào)的頻率是完全可以精確化的，三次、五次，甚至一百次、一萬(wàn)次，然而表述的目的并不是簡(jiǎn)單地反映“強(qiáng)調(diào)”的頻率，而是要反映“強(qiáng)調(diào)”的重要性。
這樣，“一再”就比其他任何能確指的頻率在表述效果上都更有力。
語(yǔ)言模糊不是一個(gè)語(yǔ)言概念，而是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，是一種對(duì)客觀事物反映含糊不清的語(yǔ)言現(xiàn)象。其主要的特點(diǎn)是沒(méi)有形成兩種模糊的相對(duì)應(yīng)。一種為客觀事物和表述需要是精確的，而表述語(yǔ)言卻是模糊的；一種為客觀事物和表述需要是模糊的，而表述語(yǔ)言卻是精確的。比如：“隊(duì)伍于某日凌晨3點(diǎn)以后在張家口以南集結(jié)。”“人到得差不多了，開(kāi)會(huì)吧！”這里的“凌晨3點(diǎn)以后”“在張家口以南”和“差不多”都是極其模糊的時(shí)間、范圍概念，而在這里卻是所需要的一個(gè)確定的時(shí)間和范圍概念。這就是客觀上和實(shí)際表述需要的確定性與表述過(guò)程的模糊性的相對(duì)應(yīng)。再比如：“這件事發(fā)生在大約10年前的某一天。”其中，“10年前”其本身在客體上是模糊的東西，而在表述過(guò)程中的“某一天”卻把它精確化，這是客體上模糊與表述過(guò)程精確化的相對(duì)應(yīng)。無(wú)論是哪一種對(duì)應(yīng)，都是反映客觀事物模糊而容易產(chǎn)生歧義的語(yǔ)言模糊現(xiàn)象。這種模糊現(xiàn)象在公文寫(xiě)作過(guò)程中是絕對(duì)要避免的。
綜上所述，模糊語(yǔ)言與語(yǔ)言模糊本質(zhì)的區(qū)別在于是否形成了兩種對(duì)應(yīng)，即客觀上的模糊、實(shí)際表述需要的模糊和表述過(guò)程中語(yǔ)言概念的模糊的相對(duì)應(yīng)；客體上的精確、實(shí)際表述需要的精確和表述過(guò)程中語(yǔ)言概念的精確相對(duì)應(yīng)。否則，便是語(yǔ)言模糊。
7、關(guān)于公文“模糊語(yǔ)言”的實(shí)質(zhì)，下列表述不正確的一項(xiàng)是
Ａ、模糊語(yǔ)言是反映客觀事物中那些在內(nèi)涵和外延上的不確定性的語(yǔ)言概念。
Ｂ、模糊語(yǔ)言是指客觀事物模糊與語(yǔ)言?xún)?nèi)涵外延模糊相對(duì)應(yīng)，從而表述事物的
準(zhǔn)確性。
Ｃ、模糊語(yǔ)言是指從表象上看是精確的，但實(shí)際上是模糊的，即語(yǔ)言上是精確
的，而所對(duì)應(yīng)的客體是模糊的。
Ｄ、模糊語(yǔ)言是指表述上的模糊，實(shí)際上比其他任何確指在表述效果上都更加
有力。
8、下列對(duì)“語(yǔ)言模糊”解釋不正確的一項(xiàng)是
Ａ、“語(yǔ)言模糊”是指一種對(duì)客觀事物反映含糊不清的語(yǔ)言現(xiàn)象。
Ｂ、“語(yǔ)言模糊”是指對(duì)客觀事物的表述需要是精確的，而表述語(yǔ)言卻是模糊
的。
Ｃ、“語(yǔ)言模糊”是指對(duì)客觀事物實(shí)際表述需要的確定性與表述過(guò)程的模糊性
相對(duì)應(yīng)。
Ｄ、“語(yǔ)言模糊”是指某些事物在客體上并不模糊，而為了特殊需要在表述上
模糊。
9、關(guān)于“模糊語(yǔ)言”和“語(yǔ)言模糊”的區(qū)別，理解不正確的一項(xiàng)是
Ａ、模糊語(yǔ)言指客觀上的模糊、表述過(guò)程中語(yǔ)言概念的模糊和實(shí)際表述需要的精確是相對(duì)應(yīng)的。
Ｂ、模糊語(yǔ)言為了滿足表達(dá)上的特殊需要，雖然在用語(yǔ)上是模糊的，但其表達(dá)效果卻是更好的。
Ｃ、語(yǔ)言模糊指沒(méi)有形成客觀事物的模糊和語(yǔ)言本身在內(nèi)涵、外延上的模糊相對(duì)應(yīng)。
Ｄ、客觀上的確定性與表述過(guò)程的模糊性相對(duì)應(yīng)，客觀上的模糊性與表述過(guò)程的精確性相對(duì)應(yīng)，都屬語(yǔ)言模糊。
10、下列各例句中，屬于語(yǔ)言模糊的一項(xiàng)是
Ａ、我國(guó)西北的古絲綢之路上，遺存著大量的石窟遺址。這些石窟的巖體多屬于砂巖，而且大部分為泥質(zhì)膠結(jié)。
Ｂ、海水深度為200米的大陸架，蘊(yùn)藏的石油有1500億噸，占地球已知儲(chǔ)量的三分之一。
Ｃ、據(jù)預(yù)測(cè)，北京西站今年春運(yùn)日客流量高達(dá)24萬(wàn)人以上，春運(yùn)期間輸送240多萬(wàn)人，節(jié)前15天將出現(xiàn)3次客流高峰。
Ｄ、北京在過(guò)去5年中完成社會(huì)固定資產(chǎn)投資6960億元，2至3年要達(dá)2000億元，相當(dāng)于過(guò)去5年累計(jì)投資的29％。
從這道北京公務(wù)員考試試題和天津高考語(yǔ)文題的對(duì)比中我們可以發(fā)現(xiàn)，這道北京公務(wù)員考試試題和天津高考語(yǔ)文題的文字材料完全相同，試題中也有部分完全相同，只不過(guò)在公務(wù)員考試中對(duì)材料進(jìn)行了細(xì)小的改造，并增加了不同考核方向的試題而已。形式方面變化很小，實(shí)質(zhì)的考察內(nèi)容和方向有沒(méi)有不同呢？下面我們來(lái)分析：
下面新天地公務(wù)員考試研究院萬(wàn)源泉老師從語(yǔ)文高考命題設(shè)計(jì)與考核能力要求和公務(wù)員言語(yǔ)理解與表達(dá)試題的考核要求的對(duì)比中來(lái)進(jìn)行研究：
語(yǔ)文高考命題設(shè)計(jì)與考核能力要求
高考語(yǔ)文考查的能力可分為五個(gè)方面，它們是識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。這五種能力正好由低到高形成了一級(jí)級(jí)臺(tái)階，其中，高一級(jí)的應(yīng)用和鑒賞是并列的，因此，我們也稱(chēng)之為五個(gè)能力層級(jí)。
言語(yǔ)理解與表達(dá)的考核要求：
對(duì)詞、句子、篇章一般意思和特定意義的理解；
對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；
對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；
根據(jù)上下文，恰當(dāng)選用詞語(yǔ)；
準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。
從兩者的對(duì)比中可以明顯看出：公務(wù)員言語(yǔ)理解與表達(dá)試題的考核要求明顯高于語(yǔ)文高考命題設(shè)計(jì)與考核能力要求，在這道試題中是否有體現(xiàn)呢？答案是肯定的。我們來(lái)看公務(wù)員考試中新加的第100題：
100．下列選項(xiàng)中對(duì)于本文理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)注意模糊語(yǔ)言的應(yīng)用
B．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)大量使用模糊語(yǔ)言
C．在公文寫(xiě)作中，我們應(yīng)當(dāng)避免語(yǔ)言模糊現(xiàn)象
D．模糊語(yǔ)言是公文寫(xiě)作中應(yīng)當(dāng)加以重視的語(yǔ)言概念
要做對(duì)這道題，只有識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五個(gè)方面的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷和對(duì)篇章一般意思和特定意義的理解能力?？梢哉f(shuō)公務(wù)員考試對(duì)考生能力考核的要求明顯高于高考語(yǔ)文試題，由此新天地公務(wù)員考試研究院萬(wàn)源泉老師要提示給大家的是：題從哪里來(lái)并不重要，重要的是掌握考試的能力要求和答題的方法和規(guī)律。同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反映出公務(wù)員考試押題的無(wú)效性，押題和猜題既是無(wú)效的、也是荒謬的。