一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價(jià)值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問(wèn)題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀(guān)點(diǎn)出自洛克的( )
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話(huà)》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
4.學(xué)校的中心工作是( )
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來(lái)性
6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )
A.經(jīng)濟(jì)收入
B.良好的公共關(guān)系
C.學(xué)校績(jī)效
D.政治影響
7.學(xué)校管理的基本途徑是( )
A.教學(xué)活
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性考試大(www．Examda。com)
9.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指( )
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)( )在課程中地位的重視。
A.知識(shí)
B.能力
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的( )
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.融合課程
13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( )
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.交往活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷３=4(人)
12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )
A.鞏固性原則
B.直觀(guān)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.因材施教原則
15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )
A.百科全書(shū)式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí) 來(lái)源：考試大
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.優(yōu)化教學(xué)模式
18.早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是( )
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯塔洛齊
D.凱洛夫
19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種( )
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為( )
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1.情緒情感的構(gòu)成包括（ ）。
A.生理喚醒
B.對(duì)事物的反映
C.態(tài)度
D.主觀(guān)體驗(yàn)
E.外部行為
2.Y理論把人看作是（ ）。
A.為錢(qián)而工作
B.負(fù)責(zé)任的
C.為自身價(jià)值觀(guān)而工作
D.有創(chuàng)造力的
E.有協(xié)調(diào)性的
3.在人和動(dòng)物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（ ）。
A.注意的起伏現(xiàn)象
B.生物節(jié)律現(xiàn)象
C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)
D.日節(jié)律現(xiàn)象
E.知覺(jué)節(jié)律現(xiàn)象來(lái)源：考試大
4.問(wèn)題解決的特征為（ ）。
A.認(rèn)知性操作
B.操作復(fù)雜性
C.目標(biāo)指向性
D.問(wèn)題空間性
E.操作系列性
5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ ）。
A.成員間較多的情感聯(lián)系
B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡
D.使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)
E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為來(lái)源：www.examda.com
6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，（ ）。
A.鏈狀推導(dǎo)
B.采取寬視野的方式
C.兼顧到各種可能性
D.左腦優(yōu)勢(shì)
E.言語(yǔ)操作性強(qiáng)
7.錐體細(xì)胞（ ）。
A.能夠反應(yīng)顏色
B.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng)
C.不能分辨顏色
D.能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng)
E.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差
8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成（ ）的人格特征。
A.消極
B.依賴(lài)
C.惟我獨(dú)尊
D.懦弱
E.不誠(chéng)實(shí)
9.群體的主要功能有：（ ）。
A.使成員獲得社會(huì)性支持
B.認(rèn)知功能
C.角色功能
D.目標(biāo)功能
E.使成員具有認(rèn)同感
10.晶體智力（ ）。
A.在成年期還會(huì)有所增長(zhǎng)
B.在成年期開(kāi)始衰退
C.在20歲左右達(dá)到頂峰
D.是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量
E.是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量
三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）
1.橫斷研究法
2.應(yīng)激
3.感受性和感覺(jué)閾限
4.社會(huì)助長(zhǎng)
5.創(chuàng)造性思維
四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）
1.簡(jiǎn)要說(shuō)明舒茨提出的三種基本的人際需要。
2.舉例說(shuō)明問(wèn)題解決策略中的手段——目的分析法。
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。
4.簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。
五、論述題（每小題13分，共26分）
1.試述處理壓力的方法。
2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略
1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價(jià)值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問(wèn)題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀(guān)點(diǎn)出自洛克的( )
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話(huà)》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
4.學(xué)校的中心工作是( )
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來(lái)性
6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( )
A.經(jīng)濟(jì)收入
B.良好的公共關(guān)系
C.學(xué)校績(jī)效
D.政治影響
7.學(xué)校管理的基本途徑是( )
A.教學(xué)活
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性考試大(www．Examda。com)
9.( )是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標(biāo)
10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指( )
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)( )在課程中地位的重視。
A.知識(shí)
B.能力
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的( )
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.融合課程
13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是( )
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.交往活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷３=4(人)
12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )
A.鞏固性原則
B.直觀(guān)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.因材施教原則
15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )
A.百科全書(shū)式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí) 來(lái)源：考試大
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.優(yōu)化教學(xué)模式
18.早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是( )
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯塔洛齊
D.凱洛夫
19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種( )
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為( )
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1.情緒情感的構(gòu)成包括（ ）。
A.生理喚醒
B.對(duì)事物的反映
C.態(tài)度
D.主觀(guān)體驗(yàn)
E.外部行為
2.Y理論把人看作是（ ）。
A.為錢(qián)而工作
B.負(fù)責(zé)任的
C.為自身價(jià)值觀(guān)而工作
D.有創(chuàng)造力的
E.有協(xié)調(diào)性的
3.在人和動(dòng)物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（ ）。
A.注意的起伏現(xiàn)象
B.生物節(jié)律現(xiàn)象
C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)
D.日節(jié)律現(xiàn)象
E.知覺(jué)節(jié)律現(xiàn)象來(lái)源：考試大
4.問(wèn)題解決的特征為（ ）。
A.認(rèn)知性操作
B.操作復(fù)雜性
C.目標(biāo)指向性
D.問(wèn)題空間性
E.操作系列性
5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ ）。
A.成員間較多的情感聯(lián)系
B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡
D.使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)
E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為來(lái)源：www.examda.com
6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，（ ）。
A.鏈狀推導(dǎo)
B.采取寬視野的方式
C.兼顧到各種可能性
D.左腦優(yōu)勢(shì)
E.言語(yǔ)操作性強(qiáng)
7.錐體細(xì)胞（ ）。
A.能夠反應(yīng)顏色
B.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng)
C.不能分辨顏色
D.能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng)
E.對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差
8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成（ ）的人格特征。
A.消極
B.依賴(lài)
C.惟我獨(dú)尊
D.懦弱
E.不誠(chéng)實(shí)
9.群體的主要功能有：（ ）。
A.使成員獲得社會(huì)性支持
B.認(rèn)知功能
C.角色功能
D.目標(biāo)功能
E.使成員具有認(rèn)同感
10.晶體智力（ ）。
A.在成年期還會(huì)有所增長(zhǎng)
B.在成年期開(kāi)始衰退
C.在20歲左右達(dá)到頂峰
D.是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量
E.是對(duì)學(xué)習(xí)速度的測(cè)量
三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）
1.橫斷研究法
2.應(yīng)激
3.感受性和感覺(jué)閾限
4.社會(huì)助長(zhǎng)
5.創(chuàng)造性思維
四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）
1.簡(jiǎn)要說(shuō)明舒茨提出的三種基本的人際需要。
2.舉例說(shuō)明問(wèn)題解決策略中的手段——目的分析法。
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。
4.簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。
五、論述題（每小題13分，共26分）
1.試述處理壓力的方法。
2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略