1、近一篇文章的作者們對未來100年內(nèi)的物種滅絕將再次達到一個高潮這一警告進行了分析。他們認(rèn)為，沒有證據(jù)能夠證實現(xiàn)在物種滅絕的速度更快了。然而，他們錯了，只要看看有關(guān)魚類的數(shù)據(jù)就夠了。北美的魚類在整個20世紀(jì)，就有40個種和亞種滅絕，其中1900年至1950年間滅絕的有13種， 1950年以來滅絕的有27種。以下哪項陳述準(zhǔn)確地概括了上述論證的主要觀點？
a．有證據(jù)證明物種滅絕的速度正在加快。
b．憑現(xiàn)有資料無法預(yù)測未來物種滅絕的速度。
c．北美魚類的滅絕速度與所有物種的滅絕速度成正比。
d．北美魚類的40種和亞種在20世紀(jì)滅絕。
e．還有相當(dāng)一批魚類物種正瀕臨滅絕。
2、基于1題的提干，對以下哪個問題的回答有助于評判上文的觀點？
a．從魚類物種滅絕的方式上看，它們與整個物種相比是否有代表性？
b．1950年以后滅絕的北美魚類物種在1950年有多少？
c．20世紀(jì)滅絕的北美魚類物種中是否有的來自北美以外地區(qū)？
d．在1950年面臨滅絕危險的北美魚類中，現(xiàn)在又繁盛起來的比例有多大？
e．20世紀(jì)滅絕的北美魚類對于商業(yè)來說是否很重要？
3、大學(xué)里的課堂過大或過小，或者，教授們的教學(xué)任務(wù)過重過過輕，對一所大學(xué)來說都不是一件好事。因為，擁擠的課堂和過重的工作量會削弱學(xué)校保留合格的學(xué)生和優(yōu)秀的教工的吸引力。以下哪項如果被作為一個前提加入上文，有助于論證上文的結(jié)論？
a．教學(xué)任務(wù)過輕的教授會將它們的剩余時間用在科研上。
b．較小的課堂易于組織更多的課堂討論。
c．過小的課堂或過輕的教學(xué)任務(wù)表明了課堂教學(xué)的失敗。
d．在好和壞的大學(xué)中過小的課堂或過輕的教學(xué)任務(wù)都是十分普遍的現(xiàn)象。
e．教學(xué)任務(wù)過輕的教授與學(xué)生們共處的時間并不比教學(xué)任務(wù)正常的教授時間更長。
4、甲：我的百科全書指出，在1665年數(shù)學(xué)家費馬去世時并未留下一個他已聲明證明出來的定理的證明。這個所謂的定理很可能本身就無法被證明，因為書上說目前為止還沒有一個人能夠證明這個定理。因此費馬在聲明證明出了這個定理時或者在說謊，或者犯了什么錯誤。乙：你的百科全書太舊了，近已經(jīng)有人證明出了費馬定理。因為這個定理是可以被證明的，所以，你認(rèn)為費馬或者在說謊，或者犯了錯誤的看法肯定是不對的。甲所說的“這個所謂的定理很可能本身就無法被證明”在甲的論述中起了以下哪項作用？
a．一個未被支持的假設(shè)。
b．用于支持主要結(jié)論的一個次要結(jié)論。
c．估計出的可能會遇到的一種反方的論點。
d．全文旨在反對的主要論點。
e．既不支持也不反對其結(jié)論的背景信息。
5、基于4題的提干，以下哪項準(zhǔn)確地描述了乙的論述中的推論錯誤？
a．它在支持自己的結(jié)論時做出了一項論述，如果這項論述為真同時也會削弱他本身的結(jié)論。
b．它錯誤地假定了一個人的人格可以被用來保證他的聲明的真實性。
c．把使一個結(jié)論成立的必要的論述等同于使這個結(jié)論成立的充分的論述。
d．它沒有經(jīng)過嚴(yán)格的定義就使用了“證明”這個概念。
e．它沒有對一個被陳述為錯誤的正確的論述和一個被誤認(rèn)為正確的錯誤的論述做出明確的區(qū)分。
答案:a a c b c
a．有證據(jù)證明物種滅絕的速度正在加快。
b．憑現(xiàn)有資料無法預(yù)測未來物種滅絕的速度。
c．北美魚類的滅絕速度與所有物種的滅絕速度成正比。
d．北美魚類的40種和亞種在20世紀(jì)滅絕。
e．還有相當(dāng)一批魚類物種正瀕臨滅絕。
2、基于1題的提干，對以下哪個問題的回答有助于評判上文的觀點？
a．從魚類物種滅絕的方式上看，它們與整個物種相比是否有代表性？
b．1950年以后滅絕的北美魚類物種在1950年有多少？
c．20世紀(jì)滅絕的北美魚類物種中是否有的來自北美以外地區(qū)？
d．在1950年面臨滅絕危險的北美魚類中，現(xiàn)在又繁盛起來的比例有多大？
e．20世紀(jì)滅絕的北美魚類對于商業(yè)來說是否很重要？
3、大學(xué)里的課堂過大或過小，或者，教授們的教學(xué)任務(wù)過重過過輕，對一所大學(xué)來說都不是一件好事。因為，擁擠的課堂和過重的工作量會削弱學(xué)校保留合格的學(xué)生和優(yōu)秀的教工的吸引力。以下哪項如果被作為一個前提加入上文，有助于論證上文的結(jié)論？
a．教學(xué)任務(wù)過輕的教授會將它們的剩余時間用在科研上。
b．較小的課堂易于組織更多的課堂討論。
c．過小的課堂或過輕的教學(xué)任務(wù)表明了課堂教學(xué)的失敗。
d．在好和壞的大學(xué)中過小的課堂或過輕的教學(xué)任務(wù)都是十分普遍的現(xiàn)象。
e．教學(xué)任務(wù)過輕的教授與學(xué)生們共處的時間并不比教學(xué)任務(wù)正常的教授時間更長。
4、甲：我的百科全書指出，在1665年數(shù)學(xué)家費馬去世時并未留下一個他已聲明證明出來的定理的證明。這個所謂的定理很可能本身就無法被證明，因為書上說目前為止還沒有一個人能夠證明這個定理。因此費馬在聲明證明出了這個定理時或者在說謊，或者犯了什么錯誤。乙：你的百科全書太舊了，近已經(jīng)有人證明出了費馬定理。因為這個定理是可以被證明的，所以，你認(rèn)為費馬或者在說謊，或者犯了錯誤的看法肯定是不對的。甲所說的“這個所謂的定理很可能本身就無法被證明”在甲的論述中起了以下哪項作用？
a．一個未被支持的假設(shè)。
b．用于支持主要結(jié)論的一個次要結(jié)論。
c．估計出的可能會遇到的一種反方的論點。
d．全文旨在反對的主要論點。
e．既不支持也不反對其結(jié)論的背景信息。
5、基于4題的提干，以下哪項準(zhǔn)確地描述了乙的論述中的推論錯誤？
a．它在支持自己的結(jié)論時做出了一項論述，如果這項論述為真同時也會削弱他本身的結(jié)論。
b．它錯誤地假定了一個人的人格可以被用來保證他的聲明的真實性。
c．把使一個結(jié)論成立的必要的論述等同于使這個結(jié)論成立的充分的論述。
d．它沒有經(jīng)過嚴(yán)格的定義就使用了“證明”這個概念。
e．它沒有對一個被陳述為錯誤的正確的論述和一個被誤認(rèn)為正確的錯誤的論述做出明確的區(qū)分。
答案:a a c b c