整個(gè)德國(guó)猶如一個(gè)清潔、美麗的大花園。之所以如此，一是得益于大自然的恩賜，二是緣于堅(jiān)持從娃娃抓起的環(huán)保教育。
法蘭克福一名6歲一年級(jí)新生奧茨剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書(shū)和一冊(cè)環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面印有森林、草原和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常?？梢砸?jiàn)到的風(fēng)景一樣。老師告訴孩子們，這不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是一本普通的畫(huà)冊(cè)，而是環(huán)保記事本。老師還說(shuō)，記事本是用廢紙和垃圾生產(chǎn)的“再生紙”，不用耗費(fèi)大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的樹(shù)木。
環(huán)保記事本的設(shè)計(jì)很精致，扉頁(yè)之后每一頁(yè)的左上角都印有精美的風(fēng)光照片：在陽(yáng)光下閃著白光的莊嚴(yán)雪山、干凈得發(fā)亮的河流、靜謐神秘的月夜、撤退飛奔的鹿群……編者意在告訴孩子：熱愛(ài)我們親愛(ài)的大自然，熱愛(ài)我們生活的優(yōu)美環(huán)境，也熱愛(ài)我們身邊或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。
1周下來(lái)，奧茨小朋友的環(huán)保記事本上就有了如下的記錄：周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零花錢(qián)；周二，夜里睡覺(jué)忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫(huà)課時(shí)連撕了3張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水，我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗我兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī)，浪費(fèi)水、電，媽媽接受我的建議，等衣服積多一些時(shí)再洗；周五，哥哥得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放污染環(huán)境的有毒廢氣，就想出了彌補(bǔ)的辦法——每人每年額外種20棵樹(shù)，哥哥真聰明；周六，爸爸去超市購(gòu)物準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)去，后來(lái)聽(tīng)了我的話(huà)改乘公交車(chē)，既節(jié)約了汽油，又減少了汽車(chē)廢氣的排放；周日，我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有分類(lèi)，于是不顧臭味，將垃圾分類(lèi)后才丟入垃圾箱。
比奧茨小朋友做得好的還有鄰桌的當(dāng)娜，她竟成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約1／3能源的新方法——將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開(kāi)即切掉電源，利用余熱把雞蛋煮熟。費(fèi)格小朋友更聰明，設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”。上面記載著：本周已超額用電28℃，故我和弟弟保證下周只收看3天的電視，并停止玩電子游戲。
不難看出，事事注重務(wù)實(shí)的德國(guó)人，對(duì)孩子的環(huán)保教育同樣也講究務(wù)實(shí)。他們不滿(mǎn)足于講大道理，而是強(qiáng)調(diào)孩子要從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中“領(lǐng)悟”到一種可貴的環(huán)保真諦，進(jìn)而又漸漸培養(yǎng)和形成種種更為可貴的環(huán)保習(xí)慣——這種精神，令人佩服。
法蘭克福一名6歲一年級(jí)新生奧茨剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到了一套教科書(shū)和一冊(cè)環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面印有森林、草原和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常?？梢砸?jiàn)到的風(fēng)景一樣。老師告訴孩子們，這不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是一本普通的畫(huà)冊(cè)，而是環(huán)保記事本。老師還說(shuō)，記事本是用廢紙和垃圾生產(chǎn)的“再生紙”，不用耗費(fèi)大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的樹(shù)木。
環(huán)保記事本的設(shè)計(jì)很精致，扉頁(yè)之后每一頁(yè)的左上角都印有精美的風(fēng)光照片：在陽(yáng)光下閃著白光的莊嚴(yán)雪山、干凈得發(fā)亮的河流、靜謐神秘的月夜、撤退飛奔的鹿群……編者意在告訴孩子：熱愛(ài)我們親愛(ài)的大自然，熱愛(ài)我們生活的優(yōu)美環(huán)境，也熱愛(ài)我們身邊或大或小、或強(qiáng)或弱的生靈。
1周下來(lái)，奧茨小朋友的環(huán)保記事本上就有了如下的記錄：周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零花錢(qián)；周二，夜里睡覺(jué)忘了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫(huà)課時(shí)連撕了3張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水，我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗我兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī)，浪費(fèi)水、電，媽媽接受我的建議，等衣服積多一些時(shí)再洗；周五，哥哥得知開(kāi)賽車(chē)會(huì)排放污染環(huán)境的有毒廢氣，就想出了彌補(bǔ)的辦法——每人每年額外種20棵樹(shù)，哥哥真聰明；周六，爸爸去超市購(gòu)物準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)去，后來(lái)聽(tīng)了我的話(huà)改乘公交車(chē)，既節(jié)約了汽油，又減少了汽車(chē)廢氣的排放；周日，我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有分類(lèi)，于是不顧臭味，將垃圾分類(lèi)后才丟入垃圾箱。
比奧茨小朋友做得好的還有鄰桌的當(dāng)娜，她竟成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約1／3能源的新方法——將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開(kāi)即切掉電源，利用余熱把雞蛋煮熟。費(fèi)格小朋友更聰明，設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支簿”。上面記載著：本周已超額用電28℃，故我和弟弟保證下周只收看3天的電視，并停止玩電子游戲。
不難看出，事事注重務(wù)實(shí)的德國(guó)人，對(duì)孩子的環(huán)保教育同樣也講究務(wù)實(shí)。他們不滿(mǎn)足于講大道理，而是強(qiáng)調(diào)孩子要從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中“領(lǐng)悟”到一種可貴的環(huán)保真諦，進(jìn)而又漸漸培養(yǎng)和形成種種更為可貴的環(huán)保習(xí)慣——這種精神，令人佩服。