走近澳洲高校校園，我首先感受到一種明顯的輕松、愉快、平等、有序的多元文化的氛圍。繽紛校園，異國(guó)情趣可以從多個(gè)細(xì)小之處得以體現(xiàn)：
室內(nèi)禁煙，師生平等
走近澳洲校園，我首先感受到的是校規(guī)平等的威懾力。澳洲吸煙的學(xué)生明顯比國(guó)內(nèi)多，包括不少女生。室內(nèi)吸煙是非法的，故各教學(xué)樓前都設(shè)有煙蒂缸，并有將煙滅掉（butt off）的提示。無(wú)論職位高低，校長(zhǎng)學(xué)生，一視同仁，師生都自覺遵守不成文的禁煙規(guī)定。我多次目睹校負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師和學(xué)生課間一同站在室外吸煙。校規(guī)面前，人人平等。不僅在教室、辦公室、甚至在家中，幾乎人人都能自覺遵守室內(nèi)禁止吸煙的規(guī)定。這在澳洲人眼里，是天經(jīng)地義的事。
清晨我時(shí)常伴著撲鼻而來清新和芬香氣息步入辦公室。在澳整整一年，在樓內(nèi)我從未聞到過任何煙味。相比之下，國(guó)內(nèi)高校會(huì)議室、辦公室時(shí)常煙霧繚繞，專家領(lǐng)導(dǎo)噴云吐霧的情況屢見不鮮。國(guó)內(nèi)多少人在教室、家中、辦公室、公共場(chǎng)所不顧他人自私吸煙。被動(dòng)“吸”煙的情況舉不勝舉。
校園如家，席地而坐
澳洲教學(xué)樓內(nèi)絕大多數(shù)都設(shè)有地毯和中央空調(diào)。剛來澳洲時(shí)，十分不解的是澳洲學(xué)生視校如家，書包隨地?cái)[放，人席地而坐。每當(dāng)課前教室門未開，我便會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生（包括成年學(xué)生），坐在走廊地上聊天，其神情如同坐在自家炕頭一樣悠閑自在。令人更感到不解的是，如廁時(shí)，學(xué)生也會(huì)隨意將隨身攜帶的背包放在地上。在國(guó)人眼中，澳洲人大人孩子似乎都沒有地面臟的概念。
后來經(jīng)交談我才慢慢理解。澳洲人從小到大都是在這樣的環(huán)境內(nèi)生活，家里學(xué)校環(huán)境相象，故難怪學(xué)生視校如家。
其實(shí)，學(xué)校地毯也的確不臟。每天清晨有保潔工按時(shí)用吸塵器清理室內(nèi)及地毯的衛(wèi)生。再者學(xué)校地毯每幾年會(huì)定期更新。這或許能解釋“臟環(huán)境中長(zhǎng)大的人愛干凈；干凈環(huán)境里長(zhǎng)大的人不懂得臟”這一說怪不怪的現(xiàn)象吧。
借書電子化，自己DIY
我發(fā)現(xiàn)到處都須自己動(dòng)手DIY（do it yourself）。在澳洲大學(xué)圖書館都實(shí)現(xiàn)了電子化。圖書館除傳統(tǒng)（紙質(zhì)）書籍、雜志外，還有電子書及電子雜志（e-book，e-journal）。借書十分方便，圖書館提供電腦，這里從查書、續(xù)借（renew）、到從校外調(diào)書（place a hold），甚至從異地及國(guó)外其它圖書館借閱書刊都自動(dòng)化。一切程序自己都可在電腦上操作。專門用于借書的電子設(shè)備叫作easy loan（借書機(jī)）。
借書具體操作程序如下：學(xué)生先在電腦上找到想借閱的書名后，再到開放的書架取書。然后把書拿到借書機(jī)前，按借書機(jī)發(fā)出的指令操作。先將學(xué)生借書卡/學(xué)生ID放到機(jī)器中識(shí)別，數(shù)碼條朝上，核實(shí)個(gè)人帳號(hào)有效后，按程序要求取走證件。
隨后再將所借書封面上的條碼（bar code）輸入機(jī)器中識(shí)別。所有程序完成后，機(jī)器自動(dòng)打印出所借書的清單（items checked out），注明借書及還書的具體時(shí)間。在書到期（due date）前1－2天，圖書館會(huì)自動(dòng)往讀者的電子信箱發(fā)出overdue notice，提示讀者限期已到，應(yīng)該及時(shí)還書。
圖書館專門設(shè)有還書窗口，學(xué)生可以隨時(shí)將看完或到期的書投到窗口內(nèi)。書會(huì)自動(dòng)滑入傳送帶中。工作人員及時(shí)從借書帳單中將所還書名delete掉。整個(gè)圖書館是開放的，但門口設(shè)自動(dòng)電子報(bào)警系統(tǒng)，如果書的磁碼沒有消，學(xué)生攜帶此書通過門口時(shí)該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)警。圖書館管理員，會(huì)馬上上前查明情況。
圖書館還設(shè)有專門服務(wù)臺(tái)或咨詢處，并定期舉辦講座，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用整個(gè)電子借書系統(tǒng)。
我感覺澳洲各大學(xué)圖書館系統(tǒng)較國(guó)內(nèi)設(shè)施先進(jìn)，效率高，服務(wù)好，方便省時(shí)。
誠(chéng)信與版權(quán)意識(shí)
走近澳洲校園，我增強(qiáng)了版權(quán)意識(shí)。
澳洲高校復(fù)印十分便利，但十分強(qiáng)調(diào)版權(quán)。教工辦公室或公用辦公區(qū)都配備有打印機(jī)、傳真機(jī)和大型復(fù)印機(jī)等設(shè)施。大型復(fù)印機(jī)功能很全，電腦控制，啟動(dòng)機(jī)器時(shí)需輸入密碼。我在維多利亞大學(xué)時(shí)，校方教學(xué)秘書給我復(fù)印時(shí)的密碼，并特地叮囑要遵守版權(quán)規(guī)定。
在校園無(wú)論到哪里復(fù)印，每個(gè)復(fù)印機(jī)旁都有版權(quán)提示（Notice/war－ning）。根據(jù)1968年版權(quán)法的規(guī)定，如學(xué)習(xí)或研究需要，僅可復(fù)印刊登在同一學(xué)術(shù)雜志，有關(guān)本學(xué)科的1-2篇文章。至于正式出版物，復(fù)印時(shí)不得超出整書的一章或10%內(nèi)容。復(fù)印正式發(fā)表的電子作品其規(guī)定同書一樣。2001年5月4日更新的版權(quán)法規(guī)定不得私自將書，或書中部分章節(jié)轉(zhuǎn)換成電子版，以郵件或附件形式轉(zhuǎn)發(fā)他人或上載到網(wǎng)絡(luò)上供他人共享。違者將蒙受經(jīng)濟(jì)制裁。
澳洲校園內(nèi)人人都講求誠(chéng)信，自覺遵守版權(quán)法。誠(chéng)實(shí)做人，并監(jiān)督他人，共同誠(chéng)信。閑談中我說想為朋友復(fù)印點(diǎn)東西，同辦公室的同事馬上善意提醒我，給別人復(fù)印，應(yīng)花錢到圖書館去印。我頓時(shí)感悟到澳洲人誠(chéng)信及公私分明這種普遍的社會(huì)公德。另在信息技術(shù)課上，當(dāng)一位印裔教授就軟件的版權(quán)及產(chǎn)權(quán)，大發(fā)感慨，含沙射影說某個(gè)大國(guó)無(wú)視版權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)，盜版東西猖獗時(shí)，我頓感羞愧難當(dāng)。無(wú)可否認(rèn)，國(guó)人的版權(quán)意識(shí)確不比西人。起碼，整本復(fù)印現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)確無(wú)人過問。
剽竊與反剽竊
學(xué)校設(shè)有先進(jìn)的防剽竊技術(shù)系統(tǒng)，從某種程度上說高科技糾正了剽竊之風(fēng)，凈化了學(xué)術(shù)界這塊凈土。
出國(guó)前聽說過國(guó)外攻讀學(xué)位，不少人都花錢雇人寫論文或買論文，剽竊問題屢見不鮮，且愈演愈烈。一個(gè)閱歷不是很廣的任課教師很難分辨學(xué)生的論文的真?zhèn)巍?BR> 其實(shí)，這早已是老黃歷。來到澳洲才證明這確已是old story.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上的paper mill的確是五花八門。但澳洲學(xué)生很少做這種傻事。
原因很簡(jiǎn)單，隨著IT的迅猛飛速發(fā)展，澳洲的各高校早已啟動(dòng)網(wǎng)上反剽竊機(jī)制，幾乎各校都有turn it in等一些網(wǎng)上較前衛(wèi)的防剽竊技術(shù)軟件。該軟件幾乎可以核實(shí)整個(gè)因特網(wǎng)內(nèi)容。因此可迫使學(xué)生泯滅剽竊的念頭，不敢斗膽與IT技術(shù)較量。先進(jìn)的IT技術(shù)也把教師解放出來，可使他們?nèi)硇耐渡碛诮虒W(xué)和科研。
為便利學(xué)生發(fā)揮研創(chuàng)精神，自己寫論文，澳洲學(xué)校不時(shí)為學(xué)生辦輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生各種論文寫作。同時(shí)不少校園網(wǎng)提供論文寫作基本知識(shí)，使學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做學(xué)問。幾乎所有學(xué)生都老老實(shí)實(shí)致力于作業(yè)、論文等的寫作。我有時(shí)不禁感慨我們的高校教師，碩導(dǎo)、博導(dǎo)及編輯何時(shí)也能用上國(guó)人自己的反剽竊系統(tǒng)，根除國(guó)內(nèi)的剽竊行為。
以人為本，學(xué)生是上帝
在澳洲學(xué)校里，我明顯感到校方事事處處以人為本，為學(xué)生著想。辦公室課間為學(xué)生提供免費(fèi)牛奶、速溶咖啡、茶及開水。中午學(xué)生要加熱食品，餐廳內(nèi)備有微波爐。學(xué)校提供健身房、游泳池、餐館、小賣部、書店，生活區(qū)內(nèi)備有電腦房、洗衣房等便利設(shè)施。學(xué)校經(jīng)常為學(xué)生舉行各種聯(lián)誼會(huì)，演出，多元文化交流活動(dòng)，并定期組織學(xué)生游玩。學(xué)生無(wú)論遇到學(xué)習(xí)生活上的任何問題，如找房困難、住宿糾紛均會(huì)有人及時(shí)伸出熱情援助之手，幫助解決困難。校方從網(wǎng)絡(luò)IT技術(shù)指導(dǎo)，到填寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)表輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷無(wú)微不至，提供的服務(wù)樣樣俱全。無(wú)論我走到哪里，都有賓至如歸感覺。
我在維多利亞大學(xué)各部門，無(wú)論是圖書館、學(xué)生處、國(guó)際學(xué)生部、還是系辦公室，都看到一個(gè)電鈴／搖鈴，旁邊明確寫著：如果此臺(tái)無(wú)人服務(wù)，務(wù)必按鈴／搖鈴（If the desk is unat－tended，press the button／ring the bell firmly）。辦公人員聽到鈴聲后，馬上走出來微笑著為學(xué)生提供服務(wù)。的確，這里無(wú)論走到哪里，都讓人真正感到自己是名副其實(shí)的上帝。
室內(nèi)禁煙，師生平等
走近澳洲校園，我首先感受到的是校規(guī)平等的威懾力。澳洲吸煙的學(xué)生明顯比國(guó)內(nèi)多，包括不少女生。室內(nèi)吸煙是非法的，故各教學(xué)樓前都設(shè)有煙蒂缸，并有將煙滅掉（butt off）的提示。無(wú)論職位高低，校長(zhǎng)學(xué)生，一視同仁，師生都自覺遵守不成文的禁煙規(guī)定。我多次目睹校負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師和學(xué)生課間一同站在室外吸煙。校規(guī)面前，人人平等。不僅在教室、辦公室、甚至在家中，幾乎人人都能自覺遵守室內(nèi)禁止吸煙的規(guī)定。這在澳洲人眼里，是天經(jīng)地義的事。
清晨我時(shí)常伴著撲鼻而來清新和芬香氣息步入辦公室。在澳整整一年，在樓內(nèi)我從未聞到過任何煙味。相比之下，國(guó)內(nèi)高校會(huì)議室、辦公室時(shí)常煙霧繚繞，專家領(lǐng)導(dǎo)噴云吐霧的情況屢見不鮮。國(guó)內(nèi)多少人在教室、家中、辦公室、公共場(chǎng)所不顧他人自私吸煙。被動(dòng)“吸”煙的情況舉不勝舉。
校園如家，席地而坐
澳洲教學(xué)樓內(nèi)絕大多數(shù)都設(shè)有地毯和中央空調(diào)。剛來澳洲時(shí)，十分不解的是澳洲學(xué)生視校如家，書包隨地?cái)[放，人席地而坐。每當(dāng)課前教室門未開，我便會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生（包括成年學(xué)生），坐在走廊地上聊天，其神情如同坐在自家炕頭一樣悠閑自在。令人更感到不解的是，如廁時(shí)，學(xué)生也會(huì)隨意將隨身攜帶的背包放在地上。在國(guó)人眼中，澳洲人大人孩子似乎都沒有地面臟的概念。
后來經(jīng)交談我才慢慢理解。澳洲人從小到大都是在這樣的環(huán)境內(nèi)生活，家里學(xué)校環(huán)境相象，故難怪學(xué)生視校如家。
其實(shí)，學(xué)校地毯也的確不臟。每天清晨有保潔工按時(shí)用吸塵器清理室內(nèi)及地毯的衛(wèi)生。再者學(xué)校地毯每幾年會(huì)定期更新。這或許能解釋“臟環(huán)境中長(zhǎng)大的人愛干凈；干凈環(huán)境里長(zhǎng)大的人不懂得臟”這一說怪不怪的現(xiàn)象吧。
借書電子化，自己DIY
我發(fā)現(xiàn)到處都須自己動(dòng)手DIY（do it yourself）。在澳洲大學(xué)圖書館都實(shí)現(xiàn)了電子化。圖書館除傳統(tǒng)（紙質(zhì)）書籍、雜志外，還有電子書及電子雜志（e-book，e-journal）。借書十分方便，圖書館提供電腦，這里從查書、續(xù)借（renew）、到從校外調(diào)書（place a hold），甚至從異地及國(guó)外其它圖書館借閱書刊都自動(dòng)化。一切程序自己都可在電腦上操作。專門用于借書的電子設(shè)備叫作easy loan（借書機(jī)）。
借書具體操作程序如下：學(xué)生先在電腦上找到想借閱的書名后，再到開放的書架取書。然后把書拿到借書機(jī)前，按借書機(jī)發(fā)出的指令操作。先將學(xué)生借書卡/學(xué)生ID放到機(jī)器中識(shí)別，數(shù)碼條朝上，核實(shí)個(gè)人帳號(hào)有效后，按程序要求取走證件。
隨后再將所借書封面上的條碼（bar code）輸入機(jī)器中識(shí)別。所有程序完成后，機(jī)器自動(dòng)打印出所借書的清單（items checked out），注明借書及還書的具體時(shí)間。在書到期（due date）前1－2天，圖書館會(huì)自動(dòng)往讀者的電子信箱發(fā)出overdue notice，提示讀者限期已到，應(yīng)該及時(shí)還書。
圖書館專門設(shè)有還書窗口，學(xué)生可以隨時(shí)將看完或到期的書投到窗口內(nèi)。書會(huì)自動(dòng)滑入傳送帶中。工作人員及時(shí)從借書帳單中將所還書名delete掉。整個(gè)圖書館是開放的，但門口設(shè)自動(dòng)電子報(bào)警系統(tǒng)，如果書的磁碼沒有消，學(xué)生攜帶此書通過門口時(shí)該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)報(bào)警。圖書館管理員，會(huì)馬上上前查明情況。
圖書館還設(shè)有專門服務(wù)臺(tái)或咨詢處，并定期舉辦講座，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用整個(gè)電子借書系統(tǒng)。
我感覺澳洲各大學(xué)圖書館系統(tǒng)較國(guó)內(nèi)設(shè)施先進(jìn)，效率高，服務(wù)好，方便省時(shí)。
誠(chéng)信與版權(quán)意識(shí)
走近澳洲校園，我增強(qiáng)了版權(quán)意識(shí)。
澳洲高校復(fù)印十分便利，但十分強(qiáng)調(diào)版權(quán)。教工辦公室或公用辦公區(qū)都配備有打印機(jī)、傳真機(jī)和大型復(fù)印機(jī)等設(shè)施。大型復(fù)印機(jī)功能很全，電腦控制，啟動(dòng)機(jī)器時(shí)需輸入密碼。我在維多利亞大學(xué)時(shí)，校方教學(xué)秘書給我復(fù)印時(shí)的密碼，并特地叮囑要遵守版權(quán)規(guī)定。
在校園無(wú)論到哪里復(fù)印，每個(gè)復(fù)印機(jī)旁都有版權(quán)提示（Notice/war－ning）。根據(jù)1968年版權(quán)法的規(guī)定，如學(xué)習(xí)或研究需要，僅可復(fù)印刊登在同一學(xué)術(shù)雜志，有關(guān)本學(xué)科的1-2篇文章。至于正式出版物，復(fù)印時(shí)不得超出整書的一章或10%內(nèi)容。復(fù)印正式發(fā)表的電子作品其規(guī)定同書一樣。2001年5月4日更新的版權(quán)法規(guī)定不得私自將書，或書中部分章節(jié)轉(zhuǎn)換成電子版，以郵件或附件形式轉(zhuǎn)發(fā)他人或上載到網(wǎng)絡(luò)上供他人共享。違者將蒙受經(jīng)濟(jì)制裁。
澳洲校園內(nèi)人人都講求誠(chéng)信，自覺遵守版權(quán)法。誠(chéng)實(shí)做人，并監(jiān)督他人，共同誠(chéng)信。閑談中我說想為朋友復(fù)印點(diǎn)東西，同辦公室的同事馬上善意提醒我，給別人復(fù)印，應(yīng)花錢到圖書館去印。我頓時(shí)感悟到澳洲人誠(chéng)信及公私分明這種普遍的社會(huì)公德。另在信息技術(shù)課上，當(dāng)一位印裔教授就軟件的版權(quán)及產(chǎn)權(quán)，大發(fā)感慨，含沙射影說某個(gè)大國(guó)無(wú)視版權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)，盜版東西猖獗時(shí)，我頓感羞愧難當(dāng)。無(wú)可否認(rèn)，國(guó)人的版權(quán)意識(shí)確不比西人。起碼，整本復(fù)印現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)確無(wú)人過問。
剽竊與反剽竊
學(xué)校設(shè)有先進(jìn)的防剽竊技術(shù)系統(tǒng)，從某種程度上說高科技糾正了剽竊之風(fēng)，凈化了學(xué)術(shù)界這塊凈土。
出國(guó)前聽說過國(guó)外攻讀學(xué)位，不少人都花錢雇人寫論文或買論文，剽竊問題屢見不鮮，且愈演愈烈。一個(gè)閱歷不是很廣的任課教師很難分辨學(xué)生的論文的真?zhèn)巍?BR> 其實(shí)，這早已是老黃歷。來到澳洲才證明這確已是old story.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上的paper mill的確是五花八門。但澳洲學(xué)生很少做這種傻事。
原因很簡(jiǎn)單，隨著IT的迅猛飛速發(fā)展，澳洲的各高校早已啟動(dòng)網(wǎng)上反剽竊機(jī)制，幾乎各校都有turn it in等一些網(wǎng)上較前衛(wèi)的防剽竊技術(shù)軟件。該軟件幾乎可以核實(shí)整個(gè)因特網(wǎng)內(nèi)容。因此可迫使學(xué)生泯滅剽竊的念頭，不敢斗膽與IT技術(shù)較量。先進(jìn)的IT技術(shù)也把教師解放出來，可使他們?nèi)硇耐渡碛诮虒W(xué)和科研。
為便利學(xué)生發(fā)揮研創(chuàng)精神，自己寫論文，澳洲學(xué)校不時(shí)為學(xué)生辦輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生各種論文寫作。同時(shí)不少校園網(wǎng)提供論文寫作基本知識(shí)，使學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做學(xué)問。幾乎所有學(xué)生都老老實(shí)實(shí)致力于作業(yè)、論文等的寫作。我有時(shí)不禁感慨我們的高校教師，碩導(dǎo)、博導(dǎo)及編輯何時(shí)也能用上國(guó)人自己的反剽竊系統(tǒng)，根除國(guó)內(nèi)的剽竊行為。
以人為本，學(xué)生是上帝
在澳洲學(xué)校里，我明顯感到校方事事處處以人為本，為學(xué)生著想。辦公室課間為學(xué)生提供免費(fèi)牛奶、速溶咖啡、茶及開水。中午學(xué)生要加熱食品，餐廳內(nèi)備有微波爐。學(xué)校提供健身房、游泳池、餐館、小賣部、書店，生活區(qū)內(nèi)備有電腦房、洗衣房等便利設(shè)施。學(xué)校經(jīng)常為學(xué)生舉行各種聯(lián)誼會(huì)，演出，多元文化交流活動(dòng)，并定期組織學(xué)生游玩。學(xué)生無(wú)論遇到學(xué)習(xí)生活上的任何問題，如找房困難、住宿糾紛均會(huì)有人及時(shí)伸出熱情援助之手，幫助解決困難。校方從網(wǎng)絡(luò)IT技術(shù)指導(dǎo)，到填寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)表輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷無(wú)微不至，提供的服務(wù)樣樣俱全。無(wú)論我走到哪里，都有賓至如歸感覺。
我在維多利亞大學(xué)各部門，無(wú)論是圖書館、學(xué)生處、國(guó)際學(xué)生部、還是系辦公室，都看到一個(gè)電鈴／搖鈴，旁邊明確寫著：如果此臺(tái)無(wú)人服務(wù)，務(wù)必按鈴／搖鈴（If the desk is unat－tended，press the button／ring the bell firmly）。辦公人員聽到鈴聲后，馬上走出來微笑著為學(xué)生提供服務(wù)。的確，這里無(wú)論走到哪里，都讓人真正感到自己是名副其實(shí)的上帝。