2006年中考江西卷
以“亮點”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：1文體自選；2不少于600字；3文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
沙之悟語
贛州考生
我是一粒沙，一粒卑微的沙，我借著風(fēng)前行，借著風(fēng)四處飄蕩，想去尋找屬于自己的亮點和偉大。
借著風(fēng)的力量，我來到了一片荒漠上。風(fēng)在這里突然停了。我落在了這片神秘的土地上。 我放眼望去。只見一群群烈日下的人正在搬運著大石塊，我突然被一個人裝起，他盤起我時，我看到了他那在烈日下曝曬已張裂的臉，我不由地知道了，他只是一個和我一樣卑微的奴隸，但他們卻在進(jìn)行著一項偉大的任務(wù)。他們將我填在一座高大的金字形的堡壘上，我站在頂端仰望，數(shù)十座金字塔挺拔站立在大地上，我想：那些奴隸完成這一偉大任務(wù)，難道他們還是那么卑微嗎？
過了很久，風(fēng)又吹過了這里，我乘著風(fēng)，來到了中國。風(fēng)停了，只見一個被剜去髕骨的人向我這邊過來了，他站在囚車上，是那樣卑微，是那樣的不值一文啊！不知過了多久，有兩個國家交戰(zhàn)了。忽然，一個熟悉的身影跳到我眼前。對，是他，一定是他。那個曾經(jīng)站在囚車上，那個被剜去髕骨的人。他乘著一輛戰(zhàn)車過來了，我仔細(xì)地看著。他的眼神已不再像從前那般無助與凄楚，在他眼里，我看到的是一片金戈鐵馬。戰(zhàn)爭開始了，只見他英姿勃發(fā)，他運籌帷幄，用兵如神，不久，便將敵人打得落荒而逃。之后，我知道了他叫孫臏。我想：難道他還是那么卑微嗎？
風(fēng)再次把我吹起，我被吹到了一片大海里，一只蚌見我落了進(jìn)去，便趕緊閉上了殼，于是，我眼前一片漆黑……
不知過了多久，我一覺醒來時，發(fā)現(xiàn)自己身邊圍滿了人，我看得出他們臉上抑制不住興奮與喜悅。我往自己身上一看，原來自己已成了一顆碩大的珍珠。我興奮地說：“我終于成了一個亮點?！蔽矣謫栕约海弘y道我還是那么卑微嗎？
其實，每個人都是一粒沙，每個人只要經(jīng)歷了苦難，終有一天，都會成為一顆發(fā)光發(fā)亮的珍珠。人身上的亮點就好比一顆珍珠，有時只不過被蚌殼遮蓋起了它的光芒。但只要你不斷付出努力?？傆幸惶?，你會穿透那厚厚的殼，讓你的亮點發(fā)出耀眼的光。
——后記
［點評］
本文立意深刻，借一粒沙的感悟道出人生的哲理：“只要你不斷付出努力，總有一天，你會穿透那厚厚的殼，讓你的亮點發(fā)出耀眼的光?！蔽恼聵?gòu)思新穎，意蘊深厚。采取擬人化的手法，以一粒沙的視角來表達(dá)中心主旨。開篇簡潔明快，“我是一粒沙”，暗示了寓言所在，“想去尋找屬于自己的亮點和偉大”，點明話題。接著從三個角度，以“卑微”一詞貫穿全文，起到了線索的作用，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。后記這一部分，實際上起到點明主旨、深化哲理的作用，“后記”二字用得好，否則，則有“貼標(biāo)簽”之感。文章語言更是本文的一大特色，流暢自然外，字字句句中閃爍著哲思的光輝，作為一個初中生，實在難能可貴！
今年中考，江西省命制的課標(biāo)卷和大綱卷的作文題均為話題作文，話題是“亮點”，這是一道詞語式話題作文。這已經(jīng)是江西省中考作文題連續(xù)三年采取詞語式話題作文的形式，2004年為“幸?！?，2005年為“挺胸”，所不同的是，今年的作文題沒有給相應(yīng)的材料，而是直接給出話題，提出要求。一方面來說，它可能因未給材料而少了考生理解構(gòu)思的啟示，但同時也應(yīng)看到，材料所給啟示也可能會是對考生的一種束縛。因此，今年的無材料直接出示話題，開門見山，直截了當(dāng)，考生能夠迅速進(jìn)入審讀話題的階段，節(jié)省了時間，提高了效率。
“亮點”是當(dāng)今社會使用頻率較高的一個詞語，大到一個國家，要有發(fā)展的亮點，小到一個企業(yè)甚至個人，都要有與眾不同的亮點。應(yīng)該說，這樣一個話題，對于接受了新課程理念的中考生來說，不會是也不應(yīng)該是難點。審讀“亮點”這一話題，切入點和落腳點應(yīng)該在“亮”字上，“亮”，可以理解為“響亮”“出眾”“不一般”等意，這些都是很重要的，是正確的。明確了這一點，那么在構(gòu)思立意上就找準(zhǔn)了方向，確立了重點?？梢詫懽晕?，也可以寫他人；可以寫家庭，也可以寫社會；可以寫一個國家，也可以寫整個人類。如果構(gòu)思上巧妙些，還可以借物、借事來表達(dá)中心主題，即采取擬人手法，以寓言故事的形式來表情達(dá)意。要注意的是，“亮點”這一話題，在立意要求上是指向積極向上的，是倡導(dǎo)正面主題的，這一點也很重要，寫作時，應(yīng)該盡可能從正面立意，如果想反其道而行之，那一定要注意正話反說的“度”，要讓閱卷老師能很明確地讀出你的反語之意，否則，是很危險的。另外，“亮點”這一話題只是指明了立意上的方向，并未明確具體所指的內(nèi)容，我們在構(gòu)思行文時應(yīng)該盡可能把“亮點”的具體內(nèi)容寫明確些，比如“自信”“自強(qiáng)”“助人”“寬容”等等
心弦上不逝的風(fēng)景
贛州考生
生命,總需歷經(jīng)幾番波折,到達(dá)成功的彼岸。生命,你仿佛是一個盛滿仙露瓊漿的花苞,等待我細(xì)細(xì)品嘗。
聆聽花開的聲音
我的窗戶旁,放有一盆花,雖然是花,但它卻依然沒有開出什么色彩,就像一根草罷了。于是,我便真認(rèn)為它是草了,從未給它澆過水,也從未把它移到陽光下,時間一長,也就漸漸把它遺忘了。偶然一天,我回到家,氣急敗壞地推開房門,也許是因為成績不理想吧,我把書包往地上一扔,隨手拿起一個杯子,剛想往窗戶外扔,一個眼神的相遇,讓我的眼睛嚇了一跳,“怎么,這不是草嗎？”我心中一顫，“多神奇呀！”于是，我走向窗戶，靜靜地觀望著它， 粉色的花瓣上帶著幾縷芬芳，就像一個羞答答的姑娘顯露了她的秀容，是那樣美麗，不覺令人陶醉其中。一瞬間，一個聲音在我心中響起，聽，多么輕而緩，沒有很激昂的音調(diào)，但這足以讓我感受到花朵的亮點了，也許，這就是花開的聲音吧！哦，美麗的小花呀，你告訴我人生的亮點是要努力之后才被人認(rèn)可呀！你在我心中開成一道風(fēng)景！
感悟流星的顫動
又是一個被作業(yè)堆起的夜晚，疲憊地在書桌上睡了好久好久，依然是昏黃的燈光下鋪著各種書籍和一個小小少年的身影。無語的風(fēng)在外面舞蹈，我終于抵擋不了周公的誘惑，拖著疲憊的身子，爬上床。也許上帝注定我要看見努力的那個星星吧，就在我抬頭關(guān)燈的一刻，我的眼睛中映著一顆星星的身影，它努力地向上爬著，爬著，身上發(fā)出暗淡的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及月光的光芒，但是，它仍然沒有停止，就快到達(dá)高點了，他顫動著，顫動著，“嗖”的一聲，他化成一顆藍(lán)色的流星，落向山的那頭，好一個閃亮的夜晚啊，流星的顫動化成一縷光明，照亮了天空。
哦！燦爛的流星啊，你告訴我人生的亮點需要自己去拼搏，就算是生命的后一刻，也要綻放光彩！
插上翅膀的夢想
花朵用開花證明自己的亮點，他開花的聲音成為了我心靈上不逝的風(fēng)景；流星用藍(lán)色的輝光照射了整片天空，雖只有一瞬，卻足以在我心中劃成一道美麗的風(fēng)景。我呢？在這漫漫人生中， 我又該如何點燃生命的亮點，讓它釋放出美的色彩呢？沉思之際，心中又想起一句話，夢想終會到達(dá)，努力就有希望，人生的亮點會為你一一開放！
哦，我要插上夢想的翅膀飛翔，飛向生命中每一個嶄新的日子，讓翅膀劃過天空的痕跡，成為我心中不逝的風(fēng)景！用翅膀帶我向亮點飛去！
生命的瓊漿哦！你真的很甜很香，很閃亮。
［點評］
這是一篇滿分作文。閱卷老師深為作者流暢生動的語言與深刻動人的思考而感動甚至折服。全文洋溢著作者對人生鮮活而有深度的感悟。標(biāo)題“心弦上不逝的風(fēng)景”，開頭就給閱卷老師一個大大的“亮點”，抓住了閱卷老師的眼球。開頭第一段表達(dá)了作者對生命的認(rèn)識，為下文作好了鋪墊。第一、二兩節(jié)，從日常生活的平常經(jīng)歷中提煉出了獨特的感受，這既是作者在敘述一段平常而獨特的經(jīng)歷，更是在傳遞作者樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，“美麗的小花”與“燦爛的流星”尚且需要“努力”，需要“拼搏”，人就更應(yīng)該如此。第三節(jié)實際上是對全文的總結(jié)，是對作者認(rèn)識的一種升華。作為一個初中畢業(yè)生，在緊張的考場上，能寫出如此文采斐然又充滿理性思考的文章，必有平時扎實的積累作為堅實的基礎(chǔ)
被風(fēng)吹過的夏天
贛州考生
“還記得昨天，那個夏天，微風(fēng)吹過的一瞬間，似乎吹走一切，只剩寂寞肯沉淀……我們相識在夏天”，初三，留給我的印象恰似這夏，炎炎酷暑，很苦、很累，但又不乏亮點，正如微風(fēng)吹過一瞬間，一絲新鮮伴著清涼走入心房，很美。從柳絮紛飛，到荷塘的青蛙，從飛舞的落葉，到一場大雪，我經(jīng)歷了，閉上眼，走過的路又浮現(xiàn)在眼前，想起那被風(fēng)吹過的夏天，那生活中的亮點。
昨日的風(fēng)景
好久沒有躺在校園的草坪上了，我放下一切，只閉上眼，使勁地呼吸，是草的清香，是太陽的味道，醇香、濃郁走入心間，耳畔能聽見池塘里傳來的呱呱聲，充滿生機(jī)。睜開眼，我能看見飛翔的鳥兒，碧藍(lán)如洗的天空，我忽然間好想擁有一雙翅膀，不再受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的折磨，遠(yuǎn)離這累人的畢業(yè)班，飛向那屬于自己的天空。可是卻留戀起這兒的景色來。我想這一定能成了我心中永遠(yuǎn)的畫面，成了初三的亮點，為我們枯燥的生活帶來色彩，多么難忘。
我明白，擷取一道風(fēng)景，放入心中，讓亮點照亮明天。
塵封的感動
上了初三，不知怎么，便莫名地多了幾分惆悵，為學(xué)習(xí)？為失敗？或許為了明天。時常面無表情地走進(jìn)書房，把書包扔一邊，呆呆地望著窗外許久。又回家，偌大的房子，又是我一個人。我知道媽媽很愛我，但她總說忙，很少陪我復(fù)習(xí)。走進(jìn)廚房又看見那字條：“鍋里有排骨湯，快趁熱喝吧，喝完復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，別太累了，早點休息……”幾句話，瞬間打開了我塵封已久的心，讓我感動得快流淚。也許正是這份母愛，處處牽掛我，我為艱苦奮斗中的亮點，叫我擁有希望，擁有力量。
我讀懂了，擷取一絲感動，放入心中，讓亮點給我力量。
自信的微笑
或許成功離我不遠(yuǎn)，只是我不夠自信。在學(xué)校里，我能看見老師對我微笑，朋友對我微笑，我也讀懂了他們的愛，懂得自信，善待他人，明天會更好。
我領(lǐng)悟了，擷取一縷自信，放入心中，讓亮點，伴我成功。這一個個亮點下，我長大了，學(xué)會了珍惜，學(xué)會了感悟，學(xué)會了自信。依舊是夏天，微風(fēng)吹過，我真的長大了。
［點評］
本文能緊扣主題，文字流暢，語言生動，感情真摯。寓于詩意的擬題技巧，三個各具特色的片段連綴，使得文章的條理結(jié)構(gòu)十分清晰。文章從校園寫到家庭，再寫到老師、朋友，體現(xiàn)了作者的精巧構(gòu)思以及作者健康、積極向上的心靈世界。三個小節(jié)，由“我明白”到“我讀懂了”再到“我領(lǐng)悟了”，層層遞進(jìn)，逐步深入，既使文脈貫通，又深化了文章主旨。文中雖有極個別句子不連貫，但仍不失為一篇考場佳作
四季的亮點
撫州考生
年華似水，生命如歌，我的人生在春的活潑、夏的燦爛、秋的深沉、冬的純真中走過。
天是個充滿生機(jī)的季節(jié)。冰雪融化，大樹開枝，小草發(fā)芽，百花齊放。生活亦是如此，或許我一不小心掉入了冰雪的深淵，但我相信，它終究會融化，那小草也會發(fā)芽，當(dāng)我重新站起來的時候，看到了一抹亮眼的新綠，我張開雙臂，輕輕擁抱那柔柔的風(fēng)，我知道春天來了。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
夏天是個絢麗多彩的季節(jié)。誰愿無趣地呆在涼爽的房子里。我們是一群充滿朝氣與活力的孩子，唯有炎熱的陽光才能綻放我們的風(fēng)采。站在那里，任憑熱浪襲來，依然笑顏不改，你看，那樹上的知了，叫聲多么歡快，但你可曾知道，它也在為我們喝彩，我們青春的夏天，如百花般燦爛，如流水般輕快?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻?。
秋天是一個令人神傷的季節(jié)。在這個充滿神韻的秋天，記載著母親的一年將要過去，我將又迎來新的一年，母親臉上的皺紋又多了，我多么想替她抹去那無情的歲月給她留下的痕跡。我坐在院子里看書，一片綠中有黃的樹葉飄落在我的肩上?？匆娝?，令我想起許多往事，喚起了我的回憶，回憶著我生命中來了又走的過客，思念這遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人。我終究還是不大喜歡秋天，不知從哪里跑出一堆堆惆悵之感。
冬天是個白雪紛飛的季節(jié)。它收藏著我純潔的童話之夢，在這里不只有我的快樂天地，更有與伙伴們一同玩耍的快樂回憶，有時甚至半夜都會笑，這正應(yīng)了一句話“日有所思，夜有所夢”，更重要的是我可以感受到家的溫馨。每當(dāng)我走進(jìn)院子時，總能看到一個身影在門邊等待著，期盼著。一杯熱茶，溫暖身體，一片深情，打動心靈，母親對我的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)都無法回報。
四季似人生，人生如四季。珍惜每一個四季，就是珍惜人生。人生是匆匆的，我?guī)е⌒〉男腋?，絲絲的無奈，點點的憂郁，滿滿的暢快，走過屬于我的四季，追求屬于我的人生，滋潤屬于我的青春。
［點評］
青春的心靈總是多思善感的，無論是對過去還是對將來，無論是對他人還是對自我。如果能將這些感受寫到作當(dāng)中來，必是容易寫出真情實感而打動閱卷老師的。這篇文章可以看作是這種寫法的優(yōu)秀代表作。作者構(gòu)思很巧妙，結(jié)合自然界的春夏秋冬四個季節(jié)，抓住每個季節(jié)的特點，將個人獨特的感受與季節(jié)特點緊密結(jié)合起來，相得益彰。文章不是一味地“唱高調(diào)”，而是有愁有喜，有幸福有無奈，這就符合人的真實特點，不顯得虛假。開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。
愛
——《巴黎圣母院》的亮點
撫州考生
一盞臺燈佇立在書桌上。大雨過后。一切依舊，桌上的《巴黎圣母院》還在那一頁，只不過多了些樹的悲嘆、天的眼淚。我靜靜合上《巴黎圣母院》，陷入沉思……
是美麗毀了她。還是她的善良天真奪走了她的一切，我無語……但她擁有愛，令她幸福的愛，令她惋惜的愛，這個美麗的吉普賽女郎——埃斯梅拉達(dá)。
愛之偉大
她，是一位偉大的母親。巴格特——埃斯梅拉達(dá)的母親，她在《巴黎圣母院》中書寫了一部愛的詩篇。當(dāng)巴格特剛生下那個可愛的女兒時，她就對自己說：“女兒就是我的全部?！钡拇_，她全身心地愛她。當(dāng)吉普賽人將女兒搶走后，她悲痛欲絕，走進(jìn)巴黎圣母院，當(dāng)了修女。以后的每一天，她無時無刻不為女兒祈禱。她希望女兒能夠平安、幸福。
巴格特對女兒的愛，是母愛的真諦，是奮不顧身地想為女兒做一切的情感的涌動。
愛之無私
他，是一位奇丑無比的敲鐘人。從他剛出生，就被父母拋棄，被社會唾棄，是教主收留了他，讓他做了敲鐘人。每天，他都勤勤懇懇地工作，有一天，他看見了一位美麗的少女在廣場中間，盡情地歌舞，那是埃斯梅拉達(dá)，她的旁邊還有一只可愛的小山羊，從此，他就被她的美麗與善良深深吸引住了。每斯梅拉達(dá)遇到危險時，是他，第一時間挺身而出，但是他不被埃斯梅拉達(dá)所喜歡，他聽從她的一切指揮，包括幫她找她的情人，他的情敵。
他對她的愛情，可使玫瑰失色，但卻不能博得女孩的歡心。
愛之可恨
福比斯，一位英俊的軍官。他的瀟灑，吸引住了埃斯梅拉達(dá)，同時他也愛上了美麗的埃斯梅拉達(dá)，但他只是為了她的美貌，他的花心可是人人皆知，后他還是辜負(fù)了對他一片癡心的埃斯梅拉達(dá)，回到了富貴小姐的身邊。這個結(jié)局，對他來說，是悲慘的，因為他走向了婚姻這條路。
樹滴下了雨后的第一滴眼淚，是為了偉大的巴格特。
花擁有雨后的清香，只為了敲鐘人卡西莫多的一片癡心。
天晴了……
［點評］
新課標(biāo)提倡個性化閱讀，特別是對經(jīng)典名著的閱讀，這是因為閱讀經(jīng)典名著，可以獲得精神上的啟示，可以獲得人格力量上的增長。這篇滿分作文，給了我們一個很好的榜樣，也給了我們許多的啟示。作者對世界文學(xué)名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的，不僅熟悉故事中的人物與情節(jié)，更熟悉故事的精髓——對愛的贊頌和呼喚。作者從廣博豐富的小說內(nèi)容中，選取了三個有代表性的情節(jié)，并分別冠以“愛之偉大”“愛之無私”“愛之可恨”，體現(xiàn)出作者裁剪選擇的眼光和能力。三個小節(jié)，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“愛是一種亮點”的主旨。結(jié)尾處的寫景，深化了主旨，充滿了意蘊，留給讀者廣闊的思考回味空間。
飛翔的亮點
撫州考生
我是一只小小鳥，想要飛卻怎么飛也飛不高。
——題記
又天空中墜落下來，使我遍體鱗傷，我好痛好痛。也許我的出生本來就是一個錯誤，身上凝聚著鳥兒身上大的恥辱——我不會飛翔。但我渴望飛翔，在媽媽疼愛之下，我堅持練飛，為了自己，為了母親，我要堅強(qiáng)。雖然我身上凝聚著鳥兒大的恥辱，但我有我的亮點——我堅強(qiáng)，我勇敢！
忽然雷雨交加，母親為了女兒還在外尋覓蟲兒，沒有回來?！皨寢?，你快點?；貋戆?，希望你不會有事……”我在巢里叫喊著。過了一會兒，還是不見母親的身影。
為了母親，我決定飛出去，我不顧朋友的勸阻，堅決要飛出去。“呼”的一聲，我又失敗了，我又從空中墜落下來。不，我要堅強(qiáng)，我不甘失敗，我要去飛，我要尋找媽媽回來。
忽然間，雨停了，天空中掛著彩虹，我飛了起來。正在遠(yuǎn)方，一個疲憊的影子，是媽媽?！皨寢?，我會飛了，媽媽，我會飛了！”我邊朝母親飛去，邊高興地叫著。母親笑了，向我招手。
“乖孩子，你終于以你身上的亮點戰(zhàn)勝了困難。記住，孩子，不管做什么事，都不要放棄，要學(xué)會堅強(qiáng)?！豹?BR> 每一天，我都像母親一樣飛出去，飛得高高的，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，尋找美的蟲子。我有時也會捉蟲子給媽媽吃，把蟲子喂到母親的嘴里，母親笑了，笑得是那么甜……
我終于學(xué)會飛了，是我的堅強(qiáng)與勇敢，給了我飛翔的快樂，我以自己身上的亮點戰(zhàn)勝了困難。
我依偎在母親的懷里，母親說：“孩子，你的亮點是上帝恩賜給你的，愿你把這個亮點保持下去，去創(chuàng)造更美好的明天！”
［點評］
文章采取擬人化的手法，以生動的筆觸表達(dá)了積極的立意。一只原本不會飛翔的小鳥，終憑著自己的亮點——堅強(qiáng)與勇敢，戰(zhàn)勝了困難，展翅高飛。文章既有對堅強(qiáng)與勇敢品質(zhì)的贊美，又有對母愛的歌頌。文章先抑后揚，第一段，簡潔明快，交代了“我”是“飛不高”的小鳥，這樣寫，有利于與后文形成鮮明的對比，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。這也告訴我們，要善于打開思路，選取有新意的構(gòu)思方式，將主旨融于生動形象的描寫敘述之中
亮出自己
贛州考生
爺爺常對我說的一句話，每個人的頭上都有一片天空，這片天空是屬于自己的。只要有堅定的信念，勤奮的努力就能實現(xiàn)。我是一個足球迷，就拿小羅來說吧，他出生在一個大家庭，父親是踢球的，從小就立志要進(jìn)入國家隊，在他父親去世后，小羅十分刻苦地練球，終于在2002年的世界杯上嶄露頭角，給世人展現(xiàn)了他的亮點。
我出生在一家農(nóng)村，雖然沒有錢，但一家人都十分和諧，過得也十分快樂。因為我學(xué)習(xí)差，在學(xué)校不太受老師歡迎，跟同學(xué)們又不太說得上話，老師每次編排座位，我都坐在后一排，使我內(nèi)心感到十分痛苦，我每次遇到不開心的事，就去踢足球，把足球當(dāng)作不開心的事情，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，踢球后就不感到不開心了。每個農(nóng)村家的孩子都知道要讀書，賺錢養(yǎng)家，只有讀書才是的出路。因此我也不少挨父親的打罵，每次打了我父親就在房子里哭，我知道自己很不爭氣，使父親傷心自己真該死。
從此我一定要好好學(xué)習(xí)，我知道如果不好好學(xué)習(xí)，我將一無所有，經(jīng)歷一番努力，我成績也有所提高，我記得有我數(shù)學(xué)得了80分，老師竟然不相信，說我是抄的，我當(dāng)時也沒什么氣，因為我知道我的成績我自己清楚，80分算什么，我要考到100分讓你心服口服。
在中考復(fù)習(xí)期間，我十分的努力，父親看到了也十分開心，每次我累了時，想一想父親、爺爺?shù)脑捄孟窬癜俦?。?BR> 我要經(jīng)過努力，證明我不是一個窩囊廢，我要把我的亮點展示給大家，讓所有人都認(rèn)同。
［點評］
本文基本符合題意，中心也較明確，也能通過敘述“我”窩囊的一面，表達(dá)自己想努力把亮點展現(xiàn)給大家的愿望。但文章內(nèi)容不夠充實，讀完全文，總體感覺上，思路有些亂，選材未能很好地體現(xiàn)中心。語言功底不扎實，語句不通順，缺少文采，缺少得分“亮點”。
從這篇作文中，我們可以得到這樣的警示：一是平時多讀書多練習(xí)寫作，把語言基本功打扎實，力爭做到流暢有文采。二是平時要養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，努力提高自身的認(rèn)識水平，看問題不停留在表面現(xiàn)象上，要能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。三是考場作文時，要善于調(diào)動文思，打開記憶倉庫，選擇鮮活而富于表現(xiàn)力的素材來充實文章內(nèi)容，突出中心主旨。
以“亮點”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：1文體自選；2不少于600字；3文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
沙之悟語
贛州考生
我是一粒沙，一粒卑微的沙，我借著風(fēng)前行，借著風(fēng)四處飄蕩，想去尋找屬于自己的亮點和偉大。
借著風(fēng)的力量，我來到了一片荒漠上。風(fēng)在這里突然停了。我落在了這片神秘的土地上。 我放眼望去。只見一群群烈日下的人正在搬運著大石塊，我突然被一個人裝起，他盤起我時，我看到了他那在烈日下曝曬已張裂的臉，我不由地知道了，他只是一個和我一樣卑微的奴隸，但他們卻在進(jìn)行著一項偉大的任務(wù)。他們將我填在一座高大的金字形的堡壘上，我站在頂端仰望，數(shù)十座金字塔挺拔站立在大地上，我想：那些奴隸完成這一偉大任務(wù)，難道他們還是那么卑微嗎？
過了很久，風(fēng)又吹過了這里，我乘著風(fēng)，來到了中國。風(fēng)停了，只見一個被剜去髕骨的人向我這邊過來了，他站在囚車上，是那樣卑微，是那樣的不值一文啊！不知過了多久，有兩個國家交戰(zhàn)了。忽然，一個熟悉的身影跳到我眼前。對，是他，一定是他。那個曾經(jīng)站在囚車上，那個被剜去髕骨的人。他乘著一輛戰(zhàn)車過來了，我仔細(xì)地看著。他的眼神已不再像從前那般無助與凄楚，在他眼里，我看到的是一片金戈鐵馬。戰(zhàn)爭開始了，只見他英姿勃發(fā)，他運籌帷幄，用兵如神，不久，便將敵人打得落荒而逃。之后，我知道了他叫孫臏。我想：難道他還是那么卑微嗎？
風(fēng)再次把我吹起，我被吹到了一片大海里，一只蚌見我落了進(jìn)去，便趕緊閉上了殼，于是，我眼前一片漆黑……
不知過了多久，我一覺醒來時，發(fā)現(xiàn)自己身邊圍滿了人，我看得出他們臉上抑制不住興奮與喜悅。我往自己身上一看，原來自己已成了一顆碩大的珍珠。我興奮地說：“我終于成了一個亮點?！蔽矣謫栕约海弘y道我還是那么卑微嗎？
其實，每個人都是一粒沙，每個人只要經(jīng)歷了苦難，終有一天，都會成為一顆發(fā)光發(fā)亮的珍珠。人身上的亮點就好比一顆珍珠，有時只不過被蚌殼遮蓋起了它的光芒。但只要你不斷付出努力?？傆幸惶?，你會穿透那厚厚的殼，讓你的亮點發(fā)出耀眼的光。
——后記
［點評］
本文立意深刻，借一粒沙的感悟道出人生的哲理：“只要你不斷付出努力，總有一天，你會穿透那厚厚的殼，讓你的亮點發(fā)出耀眼的光?！蔽恼聵?gòu)思新穎，意蘊深厚。采取擬人化的手法，以一粒沙的視角來表達(dá)中心主旨。開篇簡潔明快，“我是一粒沙”，暗示了寓言所在，“想去尋找屬于自己的亮點和偉大”，點明話題。接著從三個角度，以“卑微”一詞貫穿全文，起到了線索的作用，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。后記這一部分，實際上起到點明主旨、深化哲理的作用，“后記”二字用得好，否則，則有“貼標(biāo)簽”之感。文章語言更是本文的一大特色，流暢自然外，字字句句中閃爍著哲思的光輝，作為一個初中生，實在難能可貴！
今年中考，江西省命制的課標(biāo)卷和大綱卷的作文題均為話題作文，話題是“亮點”，這是一道詞語式話題作文。這已經(jīng)是江西省中考作文題連續(xù)三年采取詞語式話題作文的形式，2004年為“幸?！?，2005年為“挺胸”，所不同的是，今年的作文題沒有給相應(yīng)的材料，而是直接給出話題，提出要求。一方面來說，它可能因未給材料而少了考生理解構(gòu)思的啟示，但同時也應(yīng)看到，材料所給啟示也可能會是對考生的一種束縛。因此，今年的無材料直接出示話題，開門見山，直截了當(dāng)，考生能夠迅速進(jìn)入審讀話題的階段，節(jié)省了時間，提高了效率。
“亮點”是當(dāng)今社會使用頻率較高的一個詞語，大到一個國家，要有發(fā)展的亮點，小到一個企業(yè)甚至個人，都要有與眾不同的亮點。應(yīng)該說，這樣一個話題，對于接受了新課程理念的中考生來說，不會是也不應(yīng)該是難點。審讀“亮點”這一話題，切入點和落腳點應(yīng)該在“亮”字上，“亮”，可以理解為“響亮”“出眾”“不一般”等意，這些都是很重要的，是正確的。明確了這一點，那么在構(gòu)思立意上就找準(zhǔn)了方向，確立了重點?？梢詫懽晕?，也可以寫他人；可以寫家庭，也可以寫社會；可以寫一個國家，也可以寫整個人類。如果構(gòu)思上巧妙些，還可以借物、借事來表達(dá)中心主題，即采取擬人手法，以寓言故事的形式來表情達(dá)意。要注意的是，“亮點”這一話題，在立意要求上是指向積極向上的，是倡導(dǎo)正面主題的，這一點也很重要，寫作時，應(yīng)該盡可能從正面立意，如果想反其道而行之，那一定要注意正話反說的“度”，要讓閱卷老師能很明確地讀出你的反語之意，否則，是很危險的。另外，“亮點”這一話題只是指明了立意上的方向，并未明確具體所指的內(nèi)容，我們在構(gòu)思行文時應(yīng)該盡可能把“亮點”的具體內(nèi)容寫明確些，比如“自信”“自強(qiáng)”“助人”“寬容”等等
心弦上不逝的風(fēng)景
贛州考生
生命,總需歷經(jīng)幾番波折,到達(dá)成功的彼岸。生命,你仿佛是一個盛滿仙露瓊漿的花苞,等待我細(xì)細(xì)品嘗。
聆聽花開的聲音
我的窗戶旁,放有一盆花,雖然是花,但它卻依然沒有開出什么色彩,就像一根草罷了。于是,我便真認(rèn)為它是草了,從未給它澆過水,也從未把它移到陽光下,時間一長,也就漸漸把它遺忘了。偶然一天,我回到家,氣急敗壞地推開房門,也許是因為成績不理想吧,我把書包往地上一扔,隨手拿起一個杯子,剛想往窗戶外扔,一個眼神的相遇,讓我的眼睛嚇了一跳,“怎么,這不是草嗎？”我心中一顫，“多神奇呀！”于是，我走向窗戶，靜靜地觀望著它， 粉色的花瓣上帶著幾縷芬芳，就像一個羞答答的姑娘顯露了她的秀容，是那樣美麗，不覺令人陶醉其中。一瞬間，一個聲音在我心中響起，聽，多么輕而緩，沒有很激昂的音調(diào)，但這足以讓我感受到花朵的亮點了，也許，這就是花開的聲音吧！哦，美麗的小花呀，你告訴我人生的亮點是要努力之后才被人認(rèn)可呀！你在我心中開成一道風(fēng)景！
感悟流星的顫動
又是一個被作業(yè)堆起的夜晚，疲憊地在書桌上睡了好久好久，依然是昏黃的燈光下鋪著各種書籍和一個小小少年的身影。無語的風(fēng)在外面舞蹈，我終于抵擋不了周公的誘惑，拖著疲憊的身子，爬上床。也許上帝注定我要看見努力的那個星星吧，就在我抬頭關(guān)燈的一刻，我的眼睛中映著一顆星星的身影，它努力地向上爬著，爬著，身上發(fā)出暗淡的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及月光的光芒，但是，它仍然沒有停止，就快到達(dá)高點了，他顫動著，顫動著，“嗖”的一聲，他化成一顆藍(lán)色的流星，落向山的那頭，好一個閃亮的夜晚啊，流星的顫動化成一縷光明，照亮了天空。
哦！燦爛的流星啊，你告訴我人生的亮點需要自己去拼搏，就算是生命的后一刻，也要綻放光彩！
插上翅膀的夢想
花朵用開花證明自己的亮點，他開花的聲音成為了我心靈上不逝的風(fēng)景；流星用藍(lán)色的輝光照射了整片天空，雖只有一瞬，卻足以在我心中劃成一道美麗的風(fēng)景。我呢？在這漫漫人生中， 我又該如何點燃生命的亮點，讓它釋放出美的色彩呢？沉思之際，心中又想起一句話，夢想終會到達(dá)，努力就有希望，人生的亮點會為你一一開放！
哦，我要插上夢想的翅膀飛翔，飛向生命中每一個嶄新的日子，讓翅膀劃過天空的痕跡，成為我心中不逝的風(fēng)景！用翅膀帶我向亮點飛去！
生命的瓊漿哦！你真的很甜很香，很閃亮。
［點評］
這是一篇滿分作文。閱卷老師深為作者流暢生動的語言與深刻動人的思考而感動甚至折服。全文洋溢著作者對人生鮮活而有深度的感悟。標(biāo)題“心弦上不逝的風(fēng)景”，開頭就給閱卷老師一個大大的“亮點”，抓住了閱卷老師的眼球。開頭第一段表達(dá)了作者對生命的認(rèn)識，為下文作好了鋪墊。第一、二兩節(jié)，從日常生活的平常經(jīng)歷中提煉出了獨特的感受，這既是作者在敘述一段平常而獨特的經(jīng)歷，更是在傳遞作者樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，“美麗的小花”與“燦爛的流星”尚且需要“努力”，需要“拼搏”，人就更應(yīng)該如此。第三節(jié)實際上是對全文的總結(jié)，是對作者認(rèn)識的一種升華。作為一個初中畢業(yè)生，在緊張的考場上，能寫出如此文采斐然又充滿理性思考的文章，必有平時扎實的積累作為堅實的基礎(chǔ)
被風(fēng)吹過的夏天
贛州考生
“還記得昨天，那個夏天，微風(fēng)吹過的一瞬間，似乎吹走一切，只剩寂寞肯沉淀……我們相識在夏天”，初三，留給我的印象恰似這夏，炎炎酷暑，很苦、很累，但又不乏亮點，正如微風(fēng)吹過一瞬間，一絲新鮮伴著清涼走入心房，很美。從柳絮紛飛，到荷塘的青蛙，從飛舞的落葉，到一場大雪，我經(jīng)歷了，閉上眼，走過的路又浮現(xiàn)在眼前，想起那被風(fēng)吹過的夏天，那生活中的亮點。
昨日的風(fēng)景
好久沒有躺在校園的草坪上了，我放下一切，只閉上眼，使勁地呼吸，是草的清香，是太陽的味道，醇香、濃郁走入心間，耳畔能聽見池塘里傳來的呱呱聲，充滿生機(jī)。睜開眼，我能看見飛翔的鳥兒，碧藍(lán)如洗的天空，我忽然間好想擁有一雙翅膀，不再受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的折磨，遠(yuǎn)離這累人的畢業(yè)班，飛向那屬于自己的天空。可是卻留戀起這兒的景色來。我想這一定能成了我心中永遠(yuǎn)的畫面，成了初三的亮點，為我們枯燥的生活帶來色彩，多么難忘。
我明白，擷取一道風(fēng)景，放入心中，讓亮點照亮明天。
塵封的感動
上了初三，不知怎么，便莫名地多了幾分惆悵，為學(xué)習(xí)？為失敗？或許為了明天。時常面無表情地走進(jìn)書房，把書包扔一邊，呆呆地望著窗外許久。又回家，偌大的房子，又是我一個人。我知道媽媽很愛我，但她總說忙，很少陪我復(fù)習(xí)。走進(jìn)廚房又看見那字條：“鍋里有排骨湯，快趁熱喝吧，喝完復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，別太累了，早點休息……”幾句話，瞬間打開了我塵封已久的心，讓我感動得快流淚。也許正是這份母愛，處處牽掛我，我為艱苦奮斗中的亮點，叫我擁有希望，擁有力量。
我讀懂了，擷取一絲感動，放入心中，讓亮點給我力量。
自信的微笑
或許成功離我不遠(yuǎn)，只是我不夠自信。在學(xué)校里，我能看見老師對我微笑，朋友對我微笑，我也讀懂了他們的愛，懂得自信，善待他人，明天會更好。
我領(lǐng)悟了，擷取一縷自信，放入心中，讓亮點，伴我成功。這一個個亮點下，我長大了，學(xué)會了珍惜，學(xué)會了感悟，學(xué)會了自信。依舊是夏天，微風(fēng)吹過，我真的長大了。
［點評］
本文能緊扣主題，文字流暢，語言生動，感情真摯。寓于詩意的擬題技巧，三個各具特色的片段連綴，使得文章的條理結(jié)構(gòu)十分清晰。文章從校園寫到家庭，再寫到老師、朋友，體現(xiàn)了作者的精巧構(gòu)思以及作者健康、積極向上的心靈世界。三個小節(jié)，由“我明白”到“我讀懂了”再到“我領(lǐng)悟了”，層層遞進(jìn)，逐步深入，既使文脈貫通，又深化了文章主旨。文中雖有極個別句子不連貫，但仍不失為一篇考場佳作
四季的亮點
撫州考生
年華似水，生命如歌，我的人生在春的活潑、夏的燦爛、秋的深沉、冬的純真中走過。
天是個充滿生機(jī)的季節(jié)。冰雪融化，大樹開枝，小草發(fā)芽，百花齊放。生活亦是如此，或許我一不小心掉入了冰雪的深淵，但我相信，它終究會融化，那小草也會發(fā)芽，當(dāng)我重新站起來的時候，看到了一抹亮眼的新綠，我張開雙臂，輕輕擁抱那柔柔的風(fēng)，我知道春天來了。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
夏天是個絢麗多彩的季節(jié)。誰愿無趣地呆在涼爽的房子里。我們是一群充滿朝氣與活力的孩子，唯有炎熱的陽光才能綻放我們的風(fēng)采。站在那里，任憑熱浪襲來，依然笑顏不改，你看，那樹上的知了，叫聲多么歡快，但你可曾知道，它也在為我們喝彩，我們青春的夏天，如百花般燦爛，如流水般輕快?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻?。
秋天是一個令人神傷的季節(jié)。在這個充滿神韻的秋天，記載著母親的一年將要過去，我將又迎來新的一年，母親臉上的皺紋又多了，我多么想替她抹去那無情的歲月給她留下的痕跡。我坐在院子里看書，一片綠中有黃的樹葉飄落在我的肩上?？匆娝?，令我想起許多往事，喚起了我的回憶，回憶著我生命中來了又走的過客，思念這遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人。我終究還是不大喜歡秋天，不知從哪里跑出一堆堆惆悵之感。
冬天是個白雪紛飛的季節(jié)。它收藏著我純潔的童話之夢，在這里不只有我的快樂天地，更有與伙伴們一同玩耍的快樂回憶，有時甚至半夜都會笑，這正應(yīng)了一句話“日有所思，夜有所夢”，更重要的是我可以感受到家的溫馨。每當(dāng)我走進(jìn)院子時，總能看到一個身影在門邊等待著，期盼著。一杯熱茶，溫暖身體，一片深情，打動心靈，母親對我的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)都無法回報。
四季似人生，人生如四季。珍惜每一個四季，就是珍惜人生。人生是匆匆的，我?guī)е⌒〉男腋?，絲絲的無奈，點點的憂郁，滿滿的暢快，走過屬于我的四季，追求屬于我的人生，滋潤屬于我的青春。
［點評］
青春的心靈總是多思善感的，無論是對過去還是對將來，無論是對他人還是對自我。如果能將這些感受寫到作當(dāng)中來，必是容易寫出真情實感而打動閱卷老師的。這篇文章可以看作是這種寫法的優(yōu)秀代表作。作者構(gòu)思很巧妙，結(jié)合自然界的春夏秋冬四個季節(jié)，抓住每個季節(jié)的特點，將個人獨特的感受與季節(jié)特點緊密結(jié)合起來，相得益彰。文章不是一味地“唱高調(diào)”，而是有愁有喜，有幸福有無奈，這就符合人的真實特點，不顯得虛假。開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。
愛
——《巴黎圣母院》的亮點
撫州考生
一盞臺燈佇立在書桌上。大雨過后。一切依舊，桌上的《巴黎圣母院》還在那一頁，只不過多了些樹的悲嘆、天的眼淚。我靜靜合上《巴黎圣母院》，陷入沉思……
是美麗毀了她。還是她的善良天真奪走了她的一切，我無語……但她擁有愛，令她幸福的愛，令她惋惜的愛，這個美麗的吉普賽女郎——埃斯梅拉達(dá)。
愛之偉大
她，是一位偉大的母親。巴格特——埃斯梅拉達(dá)的母親，她在《巴黎圣母院》中書寫了一部愛的詩篇。當(dāng)巴格特剛生下那個可愛的女兒時，她就對自己說：“女兒就是我的全部?！钡拇_，她全身心地愛她。當(dāng)吉普賽人將女兒搶走后，她悲痛欲絕，走進(jìn)巴黎圣母院，當(dāng)了修女。以后的每一天，她無時無刻不為女兒祈禱。她希望女兒能夠平安、幸福。
巴格特對女兒的愛，是母愛的真諦，是奮不顧身地想為女兒做一切的情感的涌動。
愛之無私
他，是一位奇丑無比的敲鐘人。從他剛出生，就被父母拋棄，被社會唾棄，是教主收留了他，讓他做了敲鐘人。每天，他都勤勤懇懇地工作，有一天，他看見了一位美麗的少女在廣場中間，盡情地歌舞，那是埃斯梅拉達(dá)，她的旁邊還有一只可愛的小山羊，從此，他就被她的美麗與善良深深吸引住了。每斯梅拉達(dá)遇到危險時，是他，第一時間挺身而出，但是他不被埃斯梅拉達(dá)所喜歡，他聽從她的一切指揮，包括幫她找她的情人，他的情敵。
他對她的愛情，可使玫瑰失色，但卻不能博得女孩的歡心。
愛之可恨
福比斯，一位英俊的軍官。他的瀟灑，吸引住了埃斯梅拉達(dá)，同時他也愛上了美麗的埃斯梅拉達(dá)，但他只是為了她的美貌，他的花心可是人人皆知，后他還是辜負(fù)了對他一片癡心的埃斯梅拉達(dá)，回到了富貴小姐的身邊。這個結(jié)局，對他來說，是悲慘的，因為他走向了婚姻這條路。
樹滴下了雨后的第一滴眼淚，是為了偉大的巴格特。
花擁有雨后的清香，只為了敲鐘人卡西莫多的一片癡心。
天晴了……
［點評］
新課標(biāo)提倡個性化閱讀，特別是對經(jīng)典名著的閱讀，這是因為閱讀經(jīng)典名著，可以獲得精神上的啟示，可以獲得人格力量上的增長。這篇滿分作文，給了我們一個很好的榜樣，也給了我們許多的啟示。作者對世界文學(xué)名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的，不僅熟悉故事中的人物與情節(jié)，更熟悉故事的精髓——對愛的贊頌和呼喚。作者從廣博豐富的小說內(nèi)容中，選取了三個有代表性的情節(jié)，并分別冠以“愛之偉大”“愛之無私”“愛之可恨”，體現(xiàn)出作者裁剪選擇的眼光和能力。三個小節(jié)，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“愛是一種亮點”的主旨。結(jié)尾處的寫景，深化了主旨，充滿了意蘊，留給讀者廣闊的思考回味空間。
飛翔的亮點
撫州考生
我是一只小小鳥，想要飛卻怎么飛也飛不高。
——題記
又天空中墜落下來，使我遍體鱗傷，我好痛好痛。也許我的出生本來就是一個錯誤，身上凝聚著鳥兒身上大的恥辱——我不會飛翔。但我渴望飛翔，在媽媽疼愛之下，我堅持練飛，為了自己，為了母親，我要堅強(qiáng)。雖然我身上凝聚著鳥兒大的恥辱，但我有我的亮點——我堅強(qiáng)，我勇敢！
忽然雷雨交加，母親為了女兒還在外尋覓蟲兒，沒有回來?！皨寢?，你快點?；貋戆?，希望你不會有事……”我在巢里叫喊著。過了一會兒，還是不見母親的身影。
為了母親，我決定飛出去，我不顧朋友的勸阻，堅決要飛出去。“呼”的一聲，我又失敗了，我又從空中墜落下來。不，我要堅強(qiáng)，我不甘失敗，我要去飛，我要尋找媽媽回來。
忽然間，雨停了，天空中掛著彩虹，我飛了起來。正在遠(yuǎn)方，一個疲憊的影子，是媽媽?！皨寢?，我會飛了，媽媽，我會飛了！”我邊朝母親飛去，邊高興地叫著。母親笑了，向我招手。
“乖孩子，你終于以你身上的亮點戰(zhàn)勝了困難。記住，孩子，不管做什么事，都不要放棄，要學(xué)會堅強(qiáng)?！豹?BR> 每一天，我都像母親一樣飛出去，飛得高高的，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，尋找美的蟲子。我有時也會捉蟲子給媽媽吃，把蟲子喂到母親的嘴里，母親笑了，笑得是那么甜……
我終于學(xué)會飛了，是我的堅強(qiáng)與勇敢，給了我飛翔的快樂，我以自己身上的亮點戰(zhàn)勝了困難。
我依偎在母親的懷里，母親說：“孩子，你的亮點是上帝恩賜給你的，愿你把這個亮點保持下去，去創(chuàng)造更美好的明天！”
［點評］
文章采取擬人化的手法，以生動的筆觸表達(dá)了積極的立意。一只原本不會飛翔的小鳥，終憑著自己的亮點——堅強(qiáng)與勇敢，戰(zhàn)勝了困難，展翅高飛。文章既有對堅強(qiáng)與勇敢品質(zhì)的贊美，又有對母愛的歌頌。文章先抑后揚，第一段，簡潔明快，交代了“我”是“飛不高”的小鳥，這樣寫，有利于與后文形成鮮明的對比，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。這也告訴我們，要善于打開思路，選取有新意的構(gòu)思方式，將主旨融于生動形象的描寫敘述之中
亮出自己
贛州考生
爺爺常對我說的一句話，每個人的頭上都有一片天空，這片天空是屬于自己的。只要有堅定的信念，勤奮的努力就能實現(xiàn)。我是一個足球迷，就拿小羅來說吧，他出生在一個大家庭，父親是踢球的，從小就立志要進(jìn)入國家隊，在他父親去世后，小羅十分刻苦地練球，終于在2002年的世界杯上嶄露頭角，給世人展現(xiàn)了他的亮點。
我出生在一家農(nóng)村，雖然沒有錢，但一家人都十分和諧，過得也十分快樂。因為我學(xué)習(xí)差，在學(xué)校不太受老師歡迎，跟同學(xué)們又不太說得上話，老師每次編排座位，我都坐在后一排，使我內(nèi)心感到十分痛苦，我每次遇到不開心的事，就去踢足球，把足球當(dāng)作不開心的事情，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，踢球后就不感到不開心了。每個農(nóng)村家的孩子都知道要讀書，賺錢養(yǎng)家，只有讀書才是的出路。因此我也不少挨父親的打罵，每次打了我父親就在房子里哭，我知道自己很不爭氣，使父親傷心自己真該死。
從此我一定要好好學(xué)習(xí)，我知道如果不好好學(xué)習(xí)，我將一無所有，經(jīng)歷一番努力，我成績也有所提高，我記得有我數(shù)學(xué)得了80分，老師竟然不相信，說我是抄的，我當(dāng)時也沒什么氣，因為我知道我的成績我自己清楚，80分算什么，我要考到100分讓你心服口服。
在中考復(fù)習(xí)期間，我十分的努力，父親看到了也十分開心，每次我累了時，想一想父親、爺爺?shù)脑捄孟窬癜俦?。?BR> 我要經(jīng)過努力，證明我不是一個窩囊廢，我要把我的亮點展示給大家，讓所有人都認(rèn)同。
［點評］
本文基本符合題意，中心也較明確，也能通過敘述“我”窩囊的一面，表達(dá)自己想努力把亮點展現(xiàn)給大家的愿望。但文章內(nèi)容不夠充實，讀完全文，總體感覺上，思路有些亂，選材未能很好地體現(xiàn)中心。語言功底不扎實，語句不通順，缺少文采，缺少得分“亮點”。
從這篇作文中，我們可以得到這樣的警示：一是平時多讀書多練習(xí)寫作，把語言基本功打扎實，力爭做到流暢有文采。二是平時要養(yǎng)成多思考的習(xí)慣，努力提高自身的認(rèn)識水平，看問題不停留在表面現(xiàn)象上，要能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。三是考場作文時，要善于調(diào)動文思，打開記憶倉庫，選擇鮮活而富于表現(xiàn)力的素材來充實文章內(nèi)容，突出中心主旨。