讓優(yōu)秀教師流動(dòng)起來
石家莊市115中一些原本打算到市內(nèi)“好學(xué)?！本妥x的學(xué)生，近紛紛取消了擇校打算，因?yàn)樗麄冇X得這學(xué)期前來“支教”的孟老師講課很不錯(cuò)，聽說今后還會(huì)有更多“好學(xué)?！钡膬?yōu)秀老師來這里任教。
孟君濤是石家莊市25中的骨干教師，2007年9月，交流到地處市郊的115中任教。同他一樣，2007年9月以來，石市先后有2113名教師赴兄弟學(xué)校交流任教，給所到學(xué)校帶來了一縷清風(fēng)。
按照2007年石家莊市出臺(tái)的有關(guān)意見，公辦義務(wù)教育階段學(xué)校中男50周歲、女45周歲以下的教師，在同一所學(xué)校工作滿6年，曾榮獲各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的，包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在內(nèi)，都要通過學(xué)區(qū)內(nèi)交流或跨學(xué)區(qū)交流、城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教、農(nóng)村學(xué)校教師到城市學(xué)校掛職鍛煉等方式，分批交流到其他學(xué)校任職，期限3年。每年交流人數(shù)要不低于符合交流條件教職工的5%。
“與其說是擇校，不如說是擇師?！笔仪f市教育局人事處處長(zhǎng)陳建敏說，教師交流政策出臺(tái)的初衷，就在于以政策杠桿促進(jìn)義務(wù)教育階段師資合理流動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享為突破口，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
該政策實(shí)施以來，受到學(xué)校的普遍歡迎。石市8中校長(zhǎng)朱建華認(rèn)為：“優(yōu)秀教師會(huì)帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，對(duì)校園文化建設(shè)也有不小的促進(jìn)，其作用絕不是派一兩名教師出去進(jìn)修可比的?！?BR> 有機(jī)會(huì)交流到好學(xué)校的老師，十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。
從南豆小學(xué)交流到青園街小學(xué)任教的康宇晗老師，家距“新單位”20多公里，每天上班都要騎電動(dòng)車奔波一個(gè)小時(shí)，但三個(gè)月里，她風(fēng)雨無阻?！敖?jīng)常會(huì)有學(xué)校的優(yōu)秀教師來聽我的課，帶我參加教學(xué)教研活動(dòng)，現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了不少先進(jìn)教學(xué)方法，比如大班、平行班的教學(xué)技巧等等。”康宇晗說，以后的教學(xué)，她肯定大有長(zhǎng)進(jìn)。
孩子們對(duì)教師交流的體會(huì)直接。南焦小學(xué)的學(xué)生說，從青園街小學(xué)交流來的李紅衛(wèi)老師，拯救了學(xué)校癱瘓的局域網(wǎng)和數(shù)十臺(tái)“病毒肆虐”的電腦，他們又可以上信息技術(shù)課了；南辛莊小學(xué)的孩子們說，從裕華路小學(xué)來的一級(jí)教師郭霞搬上課堂的電子琴，使他們上了第一堂有樂器伴奏的音樂課……
隨著教師流動(dòng)政策的推行，校際間的交流合作正在加深。石家莊市25中校辦室的韓玉梅老師介紹說，25中正與互派老師交流的105中、115中兩所學(xué)校探討“深度合作”的可能性，其中包括：合作發(fā)展職業(yè)教育，互派副校長(zhǎng)到對(duì)方學(xué)校掛職等。
教師交流是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
然而，采訪中，也有人談到了目前教師流動(dòng)中的一些不盡如人意之處，如：一些辦學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校“打小算盤”，怕“肥水流入外人田”，所以不安排骨干教師流動(dòng)；個(gè)別教師擔(dān)心交流到薄弱學(xué)校后“難出成果”、“會(huì)影響個(gè)人發(fā)展”，所以“身在曹營(yíng)心在漢”，一有風(fēng)吹草動(dòng)就不安心。
有關(guān)人士指出，教師交流是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必然會(huì)觸及個(gè)人或局部的利益。所以，要強(qiáng)化教師流動(dòng)的效果，必須解決人事調(diào)轉(zhuǎn)、教師職務(wù)聘任等相關(guān)政策的配套問題。
據(jù)悉，石家莊市為交流教師保留了“本學(xué)校編制待遇和所有福利”，并提出對(duì)交流教師評(píng)先評(píng)優(yōu)予以照顧。但這種激勵(lì)政策，卻又給交流教師的管理帶來了難題。采訪中，就有一位校長(zhǎng)不無擔(dān)憂地說：“如果強(qiáng)校交流來的老師積極性不高、教學(xué)質(zhì)量上不去，作為接收方，很難對(duì)其進(jìn)行有效的制約和管理?！?BR> 為了彌補(bǔ)現(xiàn)行交流政策中的一些不足，在石家莊市橋西區(qū)，一種新的辦學(xué)模式———“聯(lián)合?！睉?yīng)運(yùn)而生。
維明路小學(xué)、西雅小學(xué)、北杜小學(xué)本來強(qiáng)弱不均、各自為政，如今卻成為一個(gè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)“共同體”。他們不但相互交流教師和中層以上管理人員，共享全部教育資源，而且實(shí)行了“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一規(guī)章制度、統(tǒng)一教育教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求、統(tǒng)一年度考核標(biāo)準(zhǔn)”的“五統(tǒng)一”辦學(xué)模式。
在橋西區(qū)，這樣的小學(xué)聯(lián)合校已經(jīng)有12個(gè)。此外，在裕華區(qū)，有75所中小學(xué)通過“結(jié)對(duì)子”、“聯(lián)片”等形式，建立了緊密聯(lián)系關(guān)系。
“‘聯(lián)合?！Ｊ阶尳處熡蓚€(gè)體流動(dòng)轉(zhuǎn)向整體融合，更有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！笔〗逃龔d基教處副處長(zhǎng)曾超敏這樣評(píng)價(jià)。
有關(guān)人士指出，5%的教師流動(dòng)，固然是一個(gè)好的開端，但“畢竟面還比較窄”。只有更大比例的教師加入流動(dòng)大軍，才能進(jìn)一步加快師資平衡配置的步伐。
雖然石家莊市教育部門尚無進(jìn)一步擴(kuò)大教師流動(dòng)規(guī)模的時(shí)間表，但來自省教育廳的信息表明，今后一段時(shí)期，我省將深入推動(dòng)以均衡教育資源為目的的師資交流，并健全完善相關(guān)政策。
石家莊市115中一些原本打算到市內(nèi)“好學(xué)?！本妥x的學(xué)生，近紛紛取消了擇校打算，因?yàn)樗麄冇X得這學(xué)期前來“支教”的孟老師講課很不錯(cuò)，聽說今后還會(huì)有更多“好學(xué)?！钡膬?yōu)秀老師來這里任教。
孟君濤是石家莊市25中的骨干教師，2007年9月，交流到地處市郊的115中任教。同他一樣，2007年9月以來，石市先后有2113名教師赴兄弟學(xué)校交流任教，給所到學(xué)校帶來了一縷清風(fēng)。
按照2007年石家莊市出臺(tái)的有關(guān)意見，公辦義務(wù)教育階段學(xué)校中男50周歲、女45周歲以下的教師，在同一所學(xué)校工作滿6年，曾榮獲各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的，包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)在內(nèi)，都要通過學(xué)區(qū)內(nèi)交流或跨學(xué)區(qū)交流、城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教、農(nóng)村學(xué)校教師到城市學(xué)校掛職鍛煉等方式，分批交流到其他學(xué)校任職，期限3年。每年交流人數(shù)要不低于符合交流條件教職工的5%。
“與其說是擇校，不如說是擇師?！笔仪f市教育局人事處處長(zhǎng)陳建敏說，教師交流政策出臺(tái)的初衷，就在于以政策杠桿促進(jìn)義務(wù)教育階段師資合理流動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享為突破口，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
該政策實(shí)施以來，受到學(xué)校的普遍歡迎。石市8中校長(zhǎng)朱建華認(rèn)為：“優(yōu)秀教師會(huì)帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，對(duì)校園文化建設(shè)也有不小的促進(jìn)，其作用絕不是派一兩名教師出去進(jìn)修可比的?！?BR> 有機(jī)會(huì)交流到好學(xué)校的老師，十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。
從南豆小學(xué)交流到青園街小學(xué)任教的康宇晗老師，家距“新單位”20多公里，每天上班都要騎電動(dòng)車奔波一個(gè)小時(shí)，但三個(gè)月里，她風(fēng)雨無阻?！敖?jīng)常會(huì)有學(xué)校的優(yōu)秀教師來聽我的課，帶我參加教學(xué)教研活動(dòng)，現(xiàn)在我已經(jīng)掌握了不少先進(jìn)教學(xué)方法，比如大班、平行班的教學(xué)技巧等等。”康宇晗說，以后的教學(xué)，她肯定大有長(zhǎng)進(jìn)。
孩子們對(duì)教師交流的體會(huì)直接。南焦小學(xué)的學(xué)生說，從青園街小學(xué)交流來的李紅衛(wèi)老師，拯救了學(xué)校癱瘓的局域網(wǎng)和數(shù)十臺(tái)“病毒肆虐”的電腦，他們又可以上信息技術(shù)課了；南辛莊小學(xué)的孩子們說，從裕華路小學(xué)來的一級(jí)教師郭霞搬上課堂的電子琴，使他們上了第一堂有樂器伴奏的音樂課……
隨著教師流動(dòng)政策的推行，校際間的交流合作正在加深。石家莊市25中校辦室的韓玉梅老師介紹說，25中正與互派老師交流的105中、115中兩所學(xué)校探討“深度合作”的可能性，其中包括：合作發(fā)展職業(yè)教育，互派副校長(zhǎng)到對(duì)方學(xué)校掛職等。
教師交流是一項(xiàng)系統(tǒng)工程
然而，采訪中，也有人談到了目前教師流動(dòng)中的一些不盡如人意之處，如：一些辦學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校“打小算盤”，怕“肥水流入外人田”，所以不安排骨干教師流動(dòng)；個(gè)別教師擔(dān)心交流到薄弱學(xué)校后“難出成果”、“會(huì)影響個(gè)人發(fā)展”，所以“身在曹營(yíng)心在漢”，一有風(fēng)吹草動(dòng)就不安心。
有關(guān)人士指出，教師交流是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必然會(huì)觸及個(gè)人或局部的利益。所以，要強(qiáng)化教師流動(dòng)的效果，必須解決人事調(diào)轉(zhuǎn)、教師職務(wù)聘任等相關(guān)政策的配套問題。
據(jù)悉，石家莊市為交流教師保留了“本學(xué)校編制待遇和所有福利”，并提出對(duì)交流教師評(píng)先評(píng)優(yōu)予以照顧。但這種激勵(lì)政策，卻又給交流教師的管理帶來了難題。采訪中，就有一位校長(zhǎng)不無擔(dān)憂地說：“如果強(qiáng)校交流來的老師積極性不高、教學(xué)質(zhì)量上不去，作為接收方，很難對(duì)其進(jìn)行有效的制約和管理?！?BR> 為了彌補(bǔ)現(xiàn)行交流政策中的一些不足，在石家莊市橋西區(qū)，一種新的辦學(xué)模式———“聯(lián)合?！睉?yīng)運(yùn)而生。
維明路小學(xué)、西雅小學(xué)、北杜小學(xué)本來強(qiáng)弱不均、各自為政，如今卻成為一個(gè)緊密聯(lián)系的辦學(xué)“共同體”。他們不但相互交流教師和中層以上管理人員，共享全部教育資源，而且實(shí)行了“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一規(guī)章制度、統(tǒng)一教育教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求、統(tǒng)一年度考核標(biāo)準(zhǔn)”的“五統(tǒng)一”辦學(xué)模式。
在橋西區(qū)，這樣的小學(xué)聯(lián)合校已經(jīng)有12個(gè)。此外，在裕華區(qū)，有75所中小學(xué)通過“結(jié)對(duì)子”、“聯(lián)片”等形式，建立了緊密聯(lián)系關(guān)系。
“‘聯(lián)合?！Ｊ阶尳處熡蓚€(gè)體流動(dòng)轉(zhuǎn)向整體融合，更有利于促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！笔〗逃龔d基教處副處長(zhǎng)曾超敏這樣評(píng)價(jià)。
有關(guān)人士指出，5%的教師流動(dòng)，固然是一個(gè)好的開端，但“畢竟面還比較窄”。只有更大比例的教師加入流動(dòng)大軍，才能進(jìn)一步加快師資平衡配置的步伐。
雖然石家莊市教育部門尚無進(jìn)一步擴(kuò)大教師流動(dòng)規(guī)模的時(shí)間表，但來自省教育廳的信息表明，今后一段時(shí)期，我省將深入推動(dòng)以均衡教育資源為目的的師資交流，并健全完善相關(guān)政策。