小練習(xí)：
1、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ?。?BR> A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（ ?。?BR> A、暈輪效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、同化理論
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
3、目前教育領(lǐng)域最常用的教育目標分類系統(tǒng)是（ ?。?BR> A、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統(tǒng)
4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面"的含義是（ ?。?BR> A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進行教學(xué)
5、皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（ ?。?BR> A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學(xué)家（ ）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以"教育心理學(xué)"命名的專著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（ ?。┠?。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（ ）
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
11、把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ ?。?BR> A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（ ?。?BR> A、相同要素說
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、學(xué)習(xí)定勢說
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)（ ?。┑闹匾?。
A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)
B、行為習(xí)慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，（ ?。┦钱敶逃睦韺W(xué)中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構(gòu)主義
17、加里培林提出了（ ?。┑睦碚?。
A、掌握學(xué)習(xí)http://ks.examda.com
B、觀察學(xué)習(xí)
C、智力活動按階段形成
D、學(xué)習(xí)結(jié)果的分類
18、提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ?。?BR> A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注學(xué)生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓(xùn)練說
C、概括化理論
D、格式塔關(guān)系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD
1、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ?。?BR> A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（ ?。?BR> A、暈輪效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、同化理論
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
3、目前教育領(lǐng)域最常用的教育目標分類系統(tǒng)是（ ?。?BR> A、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統(tǒng)
4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面"的含義是（ ?。?BR> A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進行教學(xué)
5、皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（ ?。?BR> A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學(xué)家（ ）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以"教育心理學(xué)"命名的專著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（ ?。┠?。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（ ）
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
11、把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（ ?。?BR> A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（ ?。?BR> A、相同要素說
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、學(xué)習(xí)定勢說
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學(xué)家是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)（ ?。┑闹匾?。
A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)
B、行為習(xí)慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，（ ?。┦钱敶逃睦韺W(xué)中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構(gòu)主義
17、加里培林提出了（ ?。┑睦碚?。
A、掌握學(xué)習(xí)http://ks.examda.com
B、觀察學(xué)習(xí)
C、智力活動按階段形成
D、學(xué)習(xí)結(jié)果的分類
18、提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ?。?BR> A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注學(xué)生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓(xùn)練說
C、概括化理論
D、格式塔關(guān)系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD