為什么教師非要開博客?以行政手段要求教師開博客是否可取?職稱、先進評比等與開博掛鉤合適嗎?最近,浙江省溫州市甌海區(qū)教育局發(fā)出《關(guān)于開展教師素質(zhì)年活動的實施意見》,其中一條是將分學(xué)校、分階段推進教師開博客,明確規(guī)定將其作為教師晉升職稱的必備條件。這項新規(guī)定一問世就在當(dāng)?shù)亟逃?部門引發(fā)了很大爭議。
該《實施意見》關(guān)于教師開博客作了如下表述:“省市重點(示范)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校今年內(nèi)教師開博的比例需達到30%、20%、5%以上,今后每年增加10%,教師每月發(fā)表的日志不少于10篇、6篇和4篇;考核結(jié)果列入教師學(xué)年度考核內(nèi)容并作為教師晉升職稱的必備條件,從2008年開始,考核不合格者不能申報晉升職稱,不能評先評優(yōu)?！?BR> 針對這些新規(guī)定,甌海區(qū)的許多教師認為,教育博客這個平臺可以讓教師有更多空間來記錄自己的教學(xué)日記,還可以互相交流經(jīng)驗和方法。因此寫博客是件好事,但不宜用行政手段來壓。反對的理由認為,教師現(xiàn)在普遍比較忙,事務(wù)多,工作壓力夠大了,有時的確也沒啥好寫。這只是形式,做好本職工作更重要。該區(qū)一所小學(xué)的應(yīng)老師說,自己在2005年、2006年整整寫了十萬字的博客,屬于比較熱衷者,卻也認為用行政方式要求的作法不妥當(dāng)。他建議,教育部門可以采取評獎的鼓勵形式,把喜歡寫的、寫得好的老師推選出來,樹立榜樣,吸引更多教師自發(fā)去寫。
支持者的觀點旗幟鮮明,溫州十四中的教師沈永銘就認為,這是一種具有前瞻性的教育決策,博客將為校園帶來新氣息。溫州市教師教育院副院長谷定珍說:“寫博客是好事,是適合老師的,有教育行政部門的指令,更有利于督促教師們寫好博客。如果老師們把教育行政部門要求開博客的事情看做一種壓力,那就說明老師對自己的要求太低。為何不利用這個先進的工具讓自己成為一個更好的老師呢?”
據(jù)了解,溫州市前段時間還專門舉行過一次教師博客大賽,得到了許多老師的積極響應(yīng)。有關(guān)部門近期為此作過一個問卷調(diào)查,在接受調(diào)查的百位老師中,有62%的教師已經(jīng)開博客,其中38%的老師完全出于自愿,但涉及到“掛鉤”,只有2人給予認可。
該《實施意見》關(guān)于教師開博客作了如下表述:“省市重點(示范)學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校今年內(nèi)教師開博的比例需達到30%、20%、5%以上,今后每年增加10%,教師每月發(fā)表的日志不少于10篇、6篇和4篇;考核結(jié)果列入教師學(xué)年度考核內(nèi)容并作為教師晉升職稱的必備條件,從2008年開始,考核不合格者不能申報晉升職稱,不能評先評優(yōu)?！?BR> 針對這些新規(guī)定,甌海區(qū)的許多教師認為,教育博客這個平臺可以讓教師有更多空間來記錄自己的教學(xué)日記,還可以互相交流經(jīng)驗和方法。因此寫博客是件好事,但不宜用行政手段來壓。反對的理由認為,教師現(xiàn)在普遍比較忙,事務(wù)多,工作壓力夠大了,有時的確也沒啥好寫。這只是形式,做好本職工作更重要。該區(qū)一所小學(xué)的應(yīng)老師說,自己在2005年、2006年整整寫了十萬字的博客,屬于比較熱衷者,卻也認為用行政方式要求的作法不妥當(dāng)。他建議,教育部門可以采取評獎的鼓勵形式,把喜歡寫的、寫得好的老師推選出來,樹立榜樣,吸引更多教師自發(fā)去寫。
支持者的觀點旗幟鮮明,溫州十四中的教師沈永銘就認為,這是一種具有前瞻性的教育決策,博客將為校園帶來新氣息。溫州市教師教育院副院長谷定珍說:“寫博客是好事,是適合老師的,有教育行政部門的指令,更有利于督促教師們寫好博客。如果老師們把教育行政部門要求開博客的事情看做一種壓力,那就說明老師對自己的要求太低。為何不利用這個先進的工具讓自己成為一個更好的老師呢?”
據(jù)了解,溫州市前段時間還專門舉行過一次教師博客大賽,得到了許多老師的積極響應(yīng)。有關(guān)部門近期為此作過一個問卷調(diào)查,在接受調(diào)查的百位老師中,有62%的教師已經(jīng)開博客,其中38%的老師完全出于自愿,但涉及到“掛鉤”,只有2人給予認可。