(考試時(shí)間：120分鐘 滿分：120分)
題號(hào) 一 二 三 總分
（一） （二） （三） （四）
得分
一、積累運(yùn)用 （共 24分）
1、閱讀下列文段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。(4分）
徜徉在語文天地中，你不僅會(huì)獲得一種獨(dú)特的經(jīng)歷和脫穎而出的機(jī)會(huì)，更能夠體驗(yàn)到愜意而奇幻的文化之旅。讓我們投入豐富的想象和激蕩的熱情，感受民族文化美妙而深邃的特質(zhì)，在自己的學(xué)習(xí)園地里精耕細(xì)作，收獲chà紫yān紅。
愜 邃 chà yān
2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ） （2分）
a.真相必露 栩栩如生 畸形 攜手
b.膾炙人口 神采奕奕 懺悔 炫耀
c.錯(cuò)落有致 稍縱既逝 謳歌 鑒定
d.穿流不息 潛移默化 斑斕 繁衍
3、下列各句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?（ ） （2分）
a．他當(dāng)了兩年的局長卻沒干過一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。
b．他昨天不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。
c．我們要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，就要研究和吸收國外一切有用的東西，決不能夜郎自大，固步自封。
d.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，大海如鏡，真是巧奪天工。
4、用詩文原句填空：（每小題1分，第⑨小題三處任選做一處，2分，共10分）
①此中有真意， （陶淵明《飲酒》）
②不畏浮云遮望眼， （王安石《登飛來峰》）
③ ，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》）
④煙籠寒水月籠沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
⑤ ,卻話巴山夜雨時(shí)（李商隱《夜雨寄北》）
⑥ ，白露未晞（《詩經(jīng)兩首》）
⑦潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
⑧張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)，這使她對(duì)孔子所說的 ， 這句話體會(huì)更深了。
⑨歌頌和表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句有李商隱《無題》中的 ， ；有龔自珍《己亥雜詩》中的 ， ；有文天祥《過零丁洋》中的 ， 。(任選做一處)
5、綜合性學(xué)習(xí)（3分）
在班級(jí)舉辦的“走進(jìn)名著”主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛暢談名著閱讀給他們帶來的影響。一位同學(xué)說到社會(huì)上有不少“戲說”古典文學(xué)作品人物形象的現(xiàn)象，如《西游記》中的“白骨精”已被一改惡名，成了白領(lǐng)、骨干、精英的簡稱；而“豬八戒”則被狠狠地“春光燦爛”了一番。對(duì)此，有的同學(xué)欣賞，有的則斥之為“惡搞”。主持人邀請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)表自己的看法，你將怎么說？請(qǐng)把要說的話寫在下面。
6、詩歌賞析（3分）
閱讀杜甫的《春望》，回答下列問題
春 望 杜 甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
①對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） （1分）
a.詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，充分表達(dá)了詩人對(duì)妻子兒女安危的時(shí)刻牽掛。
b.頷聯(lián)寫詩人見花落淚，聞鳥驚心，都是為了表達(dá)他感時(shí)傷世的情懷。
c.首聯(lián)寫望中所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊；春天降臨到長安城，眼前卻呈現(xiàn)出郁郁蔥蔥，欣欣向榮的景象。
d.尾聯(lián)說詩人白發(fā)稀疏到“不勝簪”的地步，足見他衰老得很快，而這又完全是憂國、傷時(shí)、思家所致。
②“感時(shí)花濺淚”中的“濺”字用得特好，請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)這個(gè)字作簡要賞析。（2分）
二、閱讀理解 （46分）
（一）閱讀下面兩段文言文，完成7-11題。（10分）
〔甲〕 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
（乙） 修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露②清秀，四時(shí)之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲燮渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安④此豐年之樂者，幸⑤生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。 （節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）
注釋：①掇：采摘。②刻露：刻削*露。③本：描繪。④安：安享。⑤幸：有幸。
7、下面各句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（ ） （1分）
山間之朝暮也 遂書以名其亭焉
修之來此 名之者誰？太守自謂也
泉香而酒洌 游人去而禽鳥樂也
仰而望山,俯而聽泉 樂其地僻而事簡
8、先從甲文中找出作者描寫春夏之景的語句，然后再從乙文中找出描寫秋冬之景的語句。（4 分）
甲文： 春 夏
乙文： 秋冬：
由此可見，歐陽修寫景的語言具有 的特點(diǎn)。
9、作者對(duì)四時(shí)之景深有感觸的句子，甲文是“ ”；乙文是“ ”。（2分）
10、作者在賞景之時(shí)，流露出一種高尚的情懷，這種情懷可以用《豐樂亭記》
中的四個(gè)字來概括，那就是“ ” 。（1分）
11、翻譯句子（任選一句）（2分）
①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
②乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉
（二）閱讀下面文章，完成12—16題。（13分）
寂寞丹青路
小時(shí)侯，恨的是毛筆，怕的是父親。
畫畫，對(duì)于童年的我來說，是一種可怕的懲罰。當(dāng)美術(shù)老師的父親，年輕時(shí)，也做過一段畫家夢(mèng)，可是，癱瘓的祖母，多病的母親，讓他的夢(mèng)碎了。于是，他便將他的圓夢(mèng)之夢(mèng)寄托在我的身上。一套《永樂宮壁圖》，不知勾了多少遍；一本《吳昌碩畫輯》，不知臨了多少回。那時(shí)，怕父親說的一句話就是“臨畫去”。
直到今天，孩子們?cè)谕暝摃?huì)的游戲，我一樣也不會(huì)。因?yàn)槟菚r(shí)，在我做完一天功課之后．能去做的也只有一件事，那就是“臨畫去”。
臨著臨著，畫畫已漸漸成為我生活中的一種習(xí)慣。父親督促少了，自己用功勤了。
背著父親，偷偷摸摸地參加了什么大賽。雖然繳了一筆很可觀的參賽費(fèi)，但那一等獎(jiǎng)的證書拿到我手里的時(shí)候，那份瘋狂??！十幾年的辛苦，終于沒有辜負(fù)我。
當(dāng)我目光炯炯地把證書送給父親時(shí)，父親的臉上，只在剎那間掠過一絲欣喜，然后，便是好一陣子沉默。好久之后，才嘆了一口氣，語重心長地對(duì)我說：“也許是我錯(cuò)了，不該讓你走這條路。” 我第看到父親的滿目蒼涼。
當(dāng)時(shí)的我，根本沒有理解父親的話，父親也再?zèng)]有和我談過畫，對(duì)于我的畫也沒有再評(píng)價(jià)一下。
那時(shí)，我真覺得自己在藝術(shù)上頗具天才，早晚必定成名。于是乎，在飄飄然中，五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝了。
喚醒我春秋之夢(mèng)的，是梁畸先生。記得那次，在和平文化館筆會(huì)之后，送梁老回家。路上梁老對(duì)我說：“畫，其實(shí)也是道，是修身之道，也是寂寞之道，與名利毫無關(guān)系。在一般人眼里，只有名人字畫才是字畫。其實(shí)，名人和字畫是兩碼事，為名而畫失真情，無真情哪有真趣，無情無趣哪兒能叫畫．你說呢？”
從那時(shí)起的十年里，我再也沒有出過風(fēng)頭。我閉門讀書，廢寢忘食，竭盡心力去做的只有一件事，那就是——臨畫去。
12、聯(lián)系上下文，說說童年的“我”那時(shí)為什么“怕父親說的一句話就是‘臨畫去’”？（2分）
13、文章第二段中 “圓夢(mèng)之夢(mèng)”是什么意思？（2分）
答：
14、第九段中畫線的句子“喚醒我春秋之夢(mèng)的，是梁畸先生”，該怎樣理解？（3分）
答：
15、當(dāng)“我”獲得大賽一等獎(jiǎng)以后，為什么父親的欣喜“只在剎那間掠過”，而后是“滿目蒼涼”？（4分）
答：
16、下面四個(gè)備選答案中能準(zhǔn)確表達(dá)這篇散文題目“寂寞丹青路”深刻含義的一項(xiàng)是（ ） （2分）
a.從事繪畫需要一個(gè)清靜寂寞的外部環(huán)境，這樣才能潛心鉆研，取得成就。
b.“我”在學(xué)畫的過程中始終是一個(gè)人苦苦鉆研，沒有人與“我”交流切磋，所以十分寂寞。
c.要想成為一個(gè)丹青高手，必須關(guān)起門來，一個(gè)人苦干。
d.學(xué)畫畫，跟從事一切藝術(shù)活動(dòng)一樣，要注重修身養(yǎng)性，積累功底，充實(shí)內(nèi)心；要耐得住寂寞，不能為名利所困。
（三）閱讀下面文章，完成 17—21 題。（10分）
世界之大，無奇不有。動(dòng)物以植物為食，人們已見慣不驚，不以為奇；而植物以捕食動(dòng)物為生，有人恐怕還是第聽說。
這些吃葷的植物大都生長在氣溫較高的沼澤地帶。因?yàn)檫@種地方往往土質(zhì)貧瘠，所以不得不捕食昆蟲以吸取氨素。它們布設(shè)“陷阱”的方法很巧妙．有三種基本式樣：一種用捕捉式的夾子，器官的兩半能迅速閉合，把犧牲品夾在當(dāng)中；另一種像粘蠅紙，用分泌的粘液把獵物粘?。旱谌N是生有瓶狀葉，引誘昆蟲陷進(jìn)瓶中。
茅膏草的葉子略呈半月形，平時(shí)葉子張開，露出鮮艷的肉色餌細(xì)胞．看上去十分美味多汁。昆蟲一旦碰到葉子上的腺毛，葉子即由兩邊向中間合攏，將昆蟲困在其中，并分泌消化液把它消化，大約十天后，葉子重新開啟，靜靜恭候下一個(gè)獵物。有趣的是，如果它包住石子等不能夠“吃”的東西，不超過二十四小時(shí)葉子便會(huì)重新張開，將其吐棄。
毛氈苫的葉子能分泌一種很粘的粘汁，昆蟲一旦被粘住便休想脫身，只有坐以待斃。
豬籠草葉的中脈頂端生有小囊，囊口還有蓋子，蓋子下面有蜜腺．能釋放出像紫羅蘭或蜜糖的香味，昆蟲一旦貪吃進(jìn)入就無法退出．因?yàn)橄騼?nèi)斜生的剛毛阻止了昆蟲的外逃。囊底貯有酸性消化液，昆蟲至此也就尸骨無存了。
生物學(xué)家達(dá)爾文對(duì)食蟲植物進(jìn)行過多次觀察試驗(yàn)，曾感慨地說：“多么不可思議的智慧！” （選自《世界知識(shí)畫報(bào)》，略有改動(dòng)）
17、用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。（2分）
18、文中兩個(gè)加線的成語哪一個(gè)應(yīng)用得不恰當(dāng)，應(yīng)改成什么？(2分)
答：
19、本文第三、四、五段的順序能否打亂，為什么？（2分 ）
答：
20、本文的語言不僅準(zhǔn)確嚴(yán)密，而且生動(dòng)形象，請(qǐng)列舉一例，并加以評(píng)析。（2分）
21、通觀全文，結(jié)合說明的對(duì)象及說明的內(nèi)容，為這篇說明文設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。（2分）
（四）閱讀下面文章，完成22——26 題。（13分）
近年來，報(bào)紙經(jīng)?？d中小學(xué)生突遇一點(diǎn)挫折、打擊，就選擇終結(jié)生命作為解決方式的報(bào)道。而校園暴力、殘害動(dòng)物之類的事件也時(shí)有發(fā)生。這些，都折射出當(dāng)今部分青少年情感的淡漠，以及對(duì)生命的漠視與踐踏。這一問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的重視，也應(yīng)當(dāng)引起每一個(gè)青少年的深入思考。青少年是祖國的未來，21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在，需要每一個(gè)個(gè)體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會(huì)環(huán)境盡一份責(zé)任。因此，當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。
生命是人生寶貴的東西，只有生命存在才會(huì)有人的其他價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。人的生命價(jià)值主要表觀在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴(yán)的，就是說，它沒有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它?！钡诙?，人的生命的不可逆性。生命對(duì)于每個(gè)人來說只有，失去了就不可復(fù)得 。第三，人的生命的基礎(chǔ)性。沒有了生命的存在就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展以及人類所有的活動(dòng)。生命的價(jià)值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護(hù)和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。
自從人類誕生以來，災(zāi)難和挫折就伴隨著人類生命的歷程。（a）現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時(shí)，也承受著前所未有的重負(fù)。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動(dòng)猖獗，局部戰(zhàn)爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴(yán)重威脅著人類的生命。同時(shí)，社會(huì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭的日趨激烈，也給人們帶來了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無能為力的感覺。（b）處于成長階段，心理發(fā)育相對(duì)稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識(shí)。首先，要有保存生命的意識(shí)。即認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)基本的生存技能。（c）第二，要有發(fā)展生命的意識(shí)。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。第三，要正確認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。（d）此外，還要了解死亡對(duì)親人朋友的傷害，從而對(duì)與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，更加珍惜生命。
2003年4月，一場(chǎng)突如其來的“非典“疫情使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂。這場(chǎng)劫難再讓我們看到了生命的脆弱與頑強(qiáng)，也使我們每個(gè)人對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了莊嚴(yán)的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價(jià)值，關(guān)注生命，珍愛生命，進(jìn)而建構(gòu)一個(gè)更健康、更完美的生命。
相關(guān)鏈接：
①2001 年 11 月 20 日，新疆石河子 122 團(tuán)中學(xué)初三（ 3 ）班 4 名花季少女，在開完家長會(huì)的當(dāng)天下午相約喝老鼠藥自殺。據(jù)悉，11月10 日，學(xué)校公布了期中考試成績，并排了名次。這 4 位女生名次排在年級(jí)的后面，由于害怕家長責(zé)罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫。
② “對(duì)不起，不要把我的事情告訴同學(xué)，以免影響他們學(xué)習(xí)。不要追究任何人責(zé)任，我太累了！”2005年4月6日，安徽安慶市某中學(xué)一位16歲的初二學(xué)生小胡，不滿老師的批評(píng)教育，留下如此簡單的遺言后服毒自殺，青春的花朵從此凋謝。
22、本文的中心論點(diǎn)是：
。(用文中的原句)（2分）
23、請(qǐng)用簡潔的文字分別概括第二、第三段的內(nèi)容。（4分）
第二段：
第三段：
24、下面一段話是本文的一個(gè)理論論據(jù)，它從原文第三段中被抽了出來。閱讀這段話，思考：如果要還原，你認(rèn)為應(yīng)該把它放a、b、c、d四處中的哪一處，為什么？（3分）
俄國哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說：這個(gè)世界上生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳觥＜偃缭谖覀兊氖澜缋餂]有死亡，那么生命就會(huì)喪失意義。”
答：應(yīng)放在 處,因?yàn)?BR> 25、文章開頭第一句話中，作者用了“經(jīng)常”一詞，耐人尋味，仔細(xì)揣摩，說說這個(gè)詞語反映了什么？（2分）
26、讀了“相關(guān)鏈接”材料，相信你、我的心都沉甸甸的。我們不禁為這些年幼無知的輕生者而扼腕嘆息！古往今來，不知有多少人寫過多少歌唱生活、贊美生命的麗文華章。請(qǐng)你寫出一個(gè)有關(guān)生命價(jià)值的名言或詩句，警示勸勉那些生命意識(shí)淡漠的人。（2分
三、 作文（50分）
從下面兩道題中，任選一題作文。
1、有人說，人是為對(duì)手活著的。戰(zhàn)場(chǎng)上遇到對(duì)手，天昏地暗；球場(chǎng)上遇到對(duì)手，你爭我奪；棋盤上逢上對(duì)手，難分高低；學(xué)習(xí)上遇到對(duì)手，你追我趕……有對(duì)手在，世界不再寂寞；有對(duì)手在，生活多了情趣。讓我們?yōu)閷?duì)手喝彩。
請(qǐng)以“對(duì)手”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
2、請(qǐng)以“對(duì)他（她），我特欣賞”為題寫一篇不少于600字的作文。
要求：①言之有物，有真情實(shí)感；
②除詩歌外，文體不限；
③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)姓名。
2006年建鄴區(qū)初三第模擬考試
語文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案
一、積累運(yùn)用
1、qiè suì 姹 嫣 （4分，每個(gè)1分） 2、b(2分) 3、c(2分) 4、①欲辨已忘言②自緣身在高層③八百里分麾下炙④夜泊秦淮近酒家⑤何當(dāng)共剪西窗燭⑥蒹葭萋萋⑦風(fēng)正一帆懸⑧三人行，必有我?guī)熝散岽盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；人生自古誰無死，留取丹心照汗青（①至⑧每題1分，其中第⑨題2分，錯(cuò)、漏、改字不得分）（10分）5、此題為開放性試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著與生活，無論持贊成或反對(duì)意見都必須言之有理。不贊成，主要應(yīng)從文學(xué)的嚴(yán)肅性、文學(xué)作品形象的典型性切入；贊成，則從時(shí)代發(fā)展，對(duì)文學(xué)作品解讀的多元性等角度切入。 （3分）6、①c（1分）②“濺”字生動(dòng)傳神地寫出了詩人在國破家亡、兵荒馬亂的情況下，面對(duì)花木潸然淚下，淚流滿面的情態(tài)，充分表達(dá)了感時(shí)傷世的情懷。（其中寫出何種情態(tài)得1分，寫出表達(dá)的情懷得1分，共2分）
二、（一）文言文7、b（1分）8、野芳發(fā)而幽香（1分）；佳木秀而繁陰（1分）；風(fēng)霜冰雪，刻露清秀（1分）；語言凝煉或結(jié)構(gòu)整齊、音韻和諧、能抓住景物特征（1分）（答對(duì)其中任何一點(diǎn)即可給分）（共4分）9、樂亦無窮（1分）；無不可愛（1分）10、與民共樂（1分）11、①喝醉酒能跟老百姓一道快樂，酒醒后能寫文章表達(dá)這種快樂的，是太守啊。②就天天同滁州百姓在此有時(shí)昂首觀青山，有時(shí)低頭聽流泉。（“日”應(yīng)解釋為“每天”“天天”，若未翻譯出來扣1分）（任選一句做，2分）
（二）12、因?yàn)槭强膳碌膽土P（不知勾了多少遍，不知臨了多少回，很辛苦）（得1分）；剝奪了“我”童年做游戲的機(jī)會(huì)（得1分）（共2分）13、父親當(dāng)畫家的夢(mèng)想因生活而破碎了，他希望“我”能重拾他的夢(mèng)想，完成他未了的心愿。（2分）14、“我”自認(rèn)為已具備藝術(shù)才華，做著成名成家的夢(mèng)（答出這一點(diǎn)的1分）；梁畸先生的教誨使“我”清醒，讓“我”認(rèn)識(shí)到成名的夢(mèng)做得越多，在生活中就必然會(huì)敗得越慘，畫畫如此，做任何事都是如此（答出這層意思的2分）（共3分）15、父親為“我”取得的成績而高興（1分），但這是短暫的（1分）；更多的是對(duì)我獲獎(jiǎng)以后的表現(xiàn)感到擔(dān)憂，父親認(rèn)為“我”現(xiàn)在追名逐利的思想已違背了他的初衷（2分）（共4分）16、d（2分）
（三）17、此題共兩點(diǎn)，答出一點(diǎn)得1分。某些植物“吃葷”的原因及捕食動(dòng)物的三種基本方法（共2分） 18、“見慣不驚”。應(yīng)改為“司空見慣”或“屢見不鮮”或“習(xí)以為?！?。（只找出詞語而修改不對(duì)，不得分）（共2分）19、不能打亂，因?yàn)楸疚娜?、四、五段是按照第二段所介紹的三種捕食方式依次寫來（或答成“照應(yīng)上文所介紹的三種基本方式”也可以）（共2分）20、本題共兩點(diǎn)，能準(zhǔn)確舉例得1分，評(píng)析言之有理得1分。（共2分）21、“吃葷的植物”（或“植物吃葷探秘”）（2分）
(四)22、當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。（2分）23、第二段：論述人的生命價(jià)值。（2分）第三段：論述要樹立正確的生命意識(shí)。（2分）（共4分）24、應(yīng)放在d處（1分）。因?yàn)榈谌c(diǎn)提出要正確認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡和生命的關(guān)系，而別爾嘉耶夫的話正是闡釋了生命與死亡之間的關(guān)系。（2分）（共3分）25、此題共兩點(diǎn)?！敖?jīng)?！币辉~表明當(dāng)今部分青少年對(duì)生命的漠視和踐踏的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不能不引起人們的深思與關(guān)注（答出這點(diǎn)給1分）；同時(shí)也表明了作者寫這篇文章是有針對(duì)性的，是切中時(shí)弊有感而發(fā)的（答出這點(diǎn)給1分）（共2分）26、此題為開放性默寫，如果所默名言詩句與體現(xiàn)生命價(jià)值的內(nèi)容無關(guān)則不給分。（2分）
三、作文（50分）參照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建議從35分切入。
題號(hào) 一 二 三 總分
（一） （二） （三） （四）
得分
一、積累運(yùn)用 （共 24分）
1、閱讀下列文段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。(4分）
徜徉在語文天地中，你不僅會(huì)獲得一種獨(dú)特的經(jīng)歷和脫穎而出的機(jī)會(huì)，更能夠體驗(yàn)到愜意而奇幻的文化之旅。讓我們投入豐富的想象和激蕩的熱情，感受民族文化美妙而深邃的特質(zhì)，在自己的學(xué)習(xí)園地里精耕細(xì)作，收獲chà紫yān紅。
愜 邃 chà yān
2、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ） （2分）
a.真相必露 栩栩如生 畸形 攜手
b.膾炙人口 神采奕奕 懺悔 炫耀
c.錯(cuò)落有致 稍縱既逝 謳歌 鑒定
d.穿流不息 潛移默化 斑斕 繁衍
3、下列各句中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?（ ） （2分）
a．他當(dāng)了兩年的局長卻沒干過一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。
b．他昨天不在場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。
c．我們要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，就要研究和吸收國外一切有用的東西，決不能夜郎自大，固步自封。
d.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，大海如鏡，真是巧奪天工。
4、用詩文原句填空：（每小題1分，第⑨小題三處任選做一處，2分，共10分）
①此中有真意， （陶淵明《飲酒》）
②不畏浮云遮望眼， （王安石《登飛來峰》）
③ ，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》）
④煙籠寒水月籠沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
⑤ ,卻話巴山夜雨時(shí)（李商隱《夜雨寄北》）
⑥ ，白露未晞（《詩經(jīng)兩首》）
⑦潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
⑧張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)，這使她對(duì)孔子所說的 ， 這句話體會(huì)更深了。
⑨歌頌和表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句有李商隱《無題》中的 ， ；有龔自珍《己亥雜詩》中的 ， ；有文天祥《過零丁洋》中的 ， 。(任選做一處)
5、綜合性學(xué)習(xí)（3分）
在班級(jí)舉辦的“走進(jìn)名著”主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛暢談名著閱讀給他們帶來的影響。一位同學(xué)說到社會(huì)上有不少“戲說”古典文學(xué)作品人物形象的現(xiàn)象，如《西游記》中的“白骨精”已被一改惡名，成了白領(lǐng)、骨干、精英的簡稱；而“豬八戒”則被狠狠地“春光燦爛”了一番。對(duì)此，有的同學(xué)欣賞，有的則斥之為“惡搞”。主持人邀請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)表自己的看法，你將怎么說？請(qǐng)把要說的話寫在下面。
6、詩歌賞析（3分）
閱讀杜甫的《春望》，回答下列問題
春 望 杜 甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
①對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） （1分）
a.詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，充分表達(dá)了詩人對(duì)妻子兒女安危的時(shí)刻牽掛。
b.頷聯(lián)寫詩人見花落淚，聞鳥驚心，都是為了表達(dá)他感時(shí)傷世的情懷。
c.首聯(lián)寫望中所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊；春天降臨到長安城，眼前卻呈現(xiàn)出郁郁蔥蔥，欣欣向榮的景象。
d.尾聯(lián)說詩人白發(fā)稀疏到“不勝簪”的地步，足見他衰老得很快，而這又完全是憂國、傷時(shí)、思家所致。
②“感時(shí)花濺淚”中的“濺”字用得特好，請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)這個(gè)字作簡要賞析。（2分）
二、閱讀理解 （46分）
（一）閱讀下面兩段文言文，完成7-11題。（10分）
〔甲〕 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
（乙） 修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露②清秀，四時(shí)之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲燮渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安④此豐年之樂者，幸⑤生無事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。 （節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）
注釋：①掇：采摘。②刻露：刻削*露。③本：描繪。④安：安享。⑤幸：有幸。
7、下面各句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（ ） （1分）
山間之朝暮也 遂書以名其亭焉
修之來此 名之者誰？太守自謂也
泉香而酒洌 游人去而禽鳥樂也
仰而望山,俯而聽泉 樂其地僻而事簡
8、先從甲文中找出作者描寫春夏之景的語句，然后再從乙文中找出描寫秋冬之景的語句。（4 分）
甲文： 春 夏
乙文： 秋冬：
由此可見，歐陽修寫景的語言具有 的特點(diǎn)。
9、作者對(duì)四時(shí)之景深有感觸的句子，甲文是“ ”；乙文是“ ”。（2分）
10、作者在賞景之時(shí)，流露出一種高尚的情懷，這種情懷可以用《豐樂亭記》
中的四個(gè)字來概括，那就是“ ” 。（1分）
11、翻譯句子（任選一句）（2分）
①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。
②乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉
（二）閱讀下面文章，完成12—16題。（13分）
寂寞丹青路
小時(shí)侯，恨的是毛筆，怕的是父親。
畫畫，對(duì)于童年的我來說，是一種可怕的懲罰。當(dāng)美術(shù)老師的父親，年輕時(shí)，也做過一段畫家夢(mèng)，可是，癱瘓的祖母，多病的母親，讓他的夢(mèng)碎了。于是，他便將他的圓夢(mèng)之夢(mèng)寄托在我的身上。一套《永樂宮壁圖》，不知勾了多少遍；一本《吳昌碩畫輯》，不知臨了多少回。那時(shí)，怕父親說的一句話就是“臨畫去”。
直到今天，孩子們?cè)谕暝摃?huì)的游戲，我一樣也不會(huì)。因?yàn)槟菚r(shí)，在我做完一天功課之后．能去做的也只有一件事，那就是“臨畫去”。
臨著臨著，畫畫已漸漸成為我生活中的一種習(xí)慣。父親督促少了，自己用功勤了。
背著父親，偷偷摸摸地參加了什么大賽。雖然繳了一筆很可觀的參賽費(fèi)，但那一等獎(jiǎng)的證書拿到我手里的時(shí)候，那份瘋狂??！十幾年的辛苦，終于沒有辜負(fù)我。
當(dāng)我目光炯炯地把證書送給父親時(shí)，父親的臉上，只在剎那間掠過一絲欣喜，然后，便是好一陣子沉默。好久之后，才嘆了一口氣，語重心長地對(duì)我說：“也許是我錯(cuò)了，不該讓你走這條路。” 我第看到父親的滿目蒼涼。
當(dāng)時(shí)的我，根本沒有理解父親的話，父親也再?zèng)]有和我談過畫，對(duì)于我的畫也沒有再評(píng)價(jià)一下。
那時(shí)，我真覺得自己在藝術(shù)上頗具天才，早晚必定成名。于是乎，在飄飄然中，五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝了。
喚醒我春秋之夢(mèng)的，是梁畸先生。記得那次，在和平文化館筆會(huì)之后，送梁老回家。路上梁老對(duì)我說：“畫，其實(shí)也是道，是修身之道，也是寂寞之道，與名利毫無關(guān)系。在一般人眼里，只有名人字畫才是字畫。其實(shí)，名人和字畫是兩碼事，為名而畫失真情，無真情哪有真趣，無情無趣哪兒能叫畫．你說呢？”
從那時(shí)起的十年里，我再也沒有出過風(fēng)頭。我閉門讀書，廢寢忘食，竭盡心力去做的只有一件事，那就是——臨畫去。
12、聯(lián)系上下文，說說童年的“我”那時(shí)為什么“怕父親說的一句話就是‘臨畫去’”？（2分）
13、文章第二段中 “圓夢(mèng)之夢(mèng)”是什么意思？（2分）
答：
14、第九段中畫線的句子“喚醒我春秋之夢(mèng)的，是梁畸先生”，該怎樣理解？（3分）
答：
15、當(dāng)“我”獲得大賽一等獎(jiǎng)以后，為什么父親的欣喜“只在剎那間掠過”，而后是“滿目蒼涼”？（4分）
答：
16、下面四個(gè)備選答案中能準(zhǔn)確表達(dá)這篇散文題目“寂寞丹青路”深刻含義的一項(xiàng)是（ ） （2分）
a.從事繪畫需要一個(gè)清靜寂寞的外部環(huán)境，這樣才能潛心鉆研，取得成就。
b.“我”在學(xué)畫的過程中始終是一個(gè)人苦苦鉆研，沒有人與“我”交流切磋，所以十分寂寞。
c.要想成為一個(gè)丹青高手，必須關(guān)起門來，一個(gè)人苦干。
d.學(xué)畫畫，跟從事一切藝術(shù)活動(dòng)一樣，要注重修身養(yǎng)性，積累功底，充實(shí)內(nèi)心；要耐得住寂寞，不能為名利所困。
（三）閱讀下面文章，完成 17—21 題。（10分）
世界之大，無奇不有。動(dòng)物以植物為食，人們已見慣不驚，不以為奇；而植物以捕食動(dòng)物為生，有人恐怕還是第聽說。
這些吃葷的植物大都生長在氣溫較高的沼澤地帶。因?yàn)檫@種地方往往土質(zhì)貧瘠，所以不得不捕食昆蟲以吸取氨素。它們布設(shè)“陷阱”的方法很巧妙．有三種基本式樣：一種用捕捉式的夾子，器官的兩半能迅速閉合，把犧牲品夾在當(dāng)中；另一種像粘蠅紙，用分泌的粘液把獵物粘?。旱谌N是生有瓶狀葉，引誘昆蟲陷進(jìn)瓶中。
茅膏草的葉子略呈半月形，平時(shí)葉子張開，露出鮮艷的肉色餌細(xì)胞．看上去十分美味多汁。昆蟲一旦碰到葉子上的腺毛，葉子即由兩邊向中間合攏，將昆蟲困在其中，并分泌消化液把它消化，大約十天后，葉子重新開啟，靜靜恭候下一個(gè)獵物。有趣的是，如果它包住石子等不能夠“吃”的東西，不超過二十四小時(shí)葉子便會(huì)重新張開，將其吐棄。
毛氈苫的葉子能分泌一種很粘的粘汁，昆蟲一旦被粘住便休想脫身，只有坐以待斃。
豬籠草葉的中脈頂端生有小囊，囊口還有蓋子，蓋子下面有蜜腺．能釋放出像紫羅蘭或蜜糖的香味，昆蟲一旦貪吃進(jìn)入就無法退出．因?yàn)橄騼?nèi)斜生的剛毛阻止了昆蟲的外逃。囊底貯有酸性消化液，昆蟲至此也就尸骨無存了。
生物學(xué)家達(dá)爾文對(duì)食蟲植物進(jìn)行過多次觀察試驗(yàn)，曾感慨地說：“多么不可思議的智慧！” （選自《世界知識(shí)畫報(bào)》，略有改動(dòng)）
17、用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。（2分）
18、文中兩個(gè)加線的成語哪一個(gè)應(yīng)用得不恰當(dāng)，應(yīng)改成什么？(2分)
答：
19、本文第三、四、五段的順序能否打亂，為什么？（2分 ）
答：
20、本文的語言不僅準(zhǔn)確嚴(yán)密，而且生動(dòng)形象，請(qǐng)列舉一例，并加以評(píng)析。（2分）
21、通觀全文，結(jié)合說明的對(duì)象及說明的內(nèi)容，為這篇說明文設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。（2分）
（四）閱讀下面文章，完成22——26 題。（13分）
近年來，報(bào)紙經(jīng)?？d中小學(xué)生突遇一點(diǎn)挫折、打擊，就選擇終結(jié)生命作為解決方式的報(bào)道。而校園暴力、殘害動(dòng)物之類的事件也時(shí)有發(fā)生。這些，都折射出當(dāng)今部分青少年情感的淡漠，以及對(duì)生命的漠視與踐踏。這一問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的重視，也應(yīng)當(dāng)引起每一個(gè)青少年的深入思考。青少年是祖國的未來，21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在，需要每一個(gè)個(gè)體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會(huì)環(huán)境盡一份責(zé)任。因此，當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。
生命是人生寶貴的東西，只有生命存在才會(huì)有人的其他價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。人的生命價(jià)值主要表觀在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴(yán)的，就是說，它沒有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它?！钡诙?，人的生命的不可逆性。生命對(duì)于每個(gè)人來說只有，失去了就不可復(fù)得 。第三，人的生命的基礎(chǔ)性。沒有了生命的存在就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展以及人類所有的活動(dòng)。生命的價(jià)值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護(hù)和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。
自從人類誕生以來，災(zāi)難和挫折就伴隨著人類生命的歷程。（a）現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時(shí)，也承受著前所未有的重負(fù)。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動(dòng)猖獗，局部戰(zhàn)爭不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴(yán)重威脅著人類的生命。同時(shí)，社會(huì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭的日趨激烈，也給人們帶來了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無能為力的感覺。（b）處于成長階段，心理發(fā)育相對(duì)稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識(shí)。首先，要有保存生命的意識(shí)。即認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)基本的生存技能。（c）第二，要有發(fā)展生命的意識(shí)。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。第三，要正確認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。（d）此外，還要了解死亡對(duì)親人朋友的傷害，從而對(duì)與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，更加珍惜生命。
2003年4月，一場(chǎng)突如其來的“非典“疫情使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂。這場(chǎng)劫難再讓我們看到了生命的脆弱與頑強(qiáng)，也使我們每個(gè)人對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了莊嚴(yán)的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價(jià)值，關(guān)注生命，珍愛生命，進(jìn)而建構(gòu)一個(gè)更健康、更完美的生命。
相關(guān)鏈接：
①2001 年 11 月 20 日，新疆石河子 122 團(tuán)中學(xué)初三（ 3 ）班 4 名花季少女，在開完家長會(huì)的當(dāng)天下午相約喝老鼠藥自殺。據(jù)悉，11月10 日，學(xué)校公布了期中考試成績，并排了名次。這 4 位女生名次排在年級(jí)的后面，由于害怕家長責(zé)罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫。
② “對(duì)不起，不要把我的事情告訴同學(xué)，以免影響他們學(xué)習(xí)。不要追究任何人責(zé)任，我太累了！”2005年4月6日，安徽安慶市某中學(xué)一位16歲的初二學(xué)生小胡，不滿老師的批評(píng)教育，留下如此簡單的遺言后服毒自殺，青春的花朵從此凋謝。
22、本文的中心論點(diǎn)是：
。(用文中的原句)（2分）
23、請(qǐng)用簡潔的文字分別概括第二、第三段的內(nèi)容。（4分）
第二段：
第三段：
24、下面一段話是本文的一個(gè)理論論據(jù)，它從原文第三段中被抽了出來。閱讀這段話，思考：如果要還原，你認(rèn)為應(yīng)該把它放a、b、c、d四處中的哪一處，為什么？（3分）
俄國哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說：這個(gè)世界上生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳觥＜偃缭谖覀兊氖澜缋餂]有死亡，那么生命就會(huì)喪失意義。”
答：應(yīng)放在 處,因?yàn)?BR> 25、文章開頭第一句話中，作者用了“經(jīng)常”一詞，耐人尋味，仔細(xì)揣摩，說說這個(gè)詞語反映了什么？（2分）
26、讀了“相關(guān)鏈接”材料，相信你、我的心都沉甸甸的。我們不禁為這些年幼無知的輕生者而扼腕嘆息！古往今來，不知有多少人寫過多少歌唱生活、贊美生命的麗文華章。請(qǐng)你寫出一個(gè)有關(guān)生命價(jià)值的名言或詩句，警示勸勉那些生命意識(shí)淡漠的人。（2分
三、 作文（50分）
從下面兩道題中，任選一題作文。
1、有人說，人是為對(duì)手活著的。戰(zhàn)場(chǎng)上遇到對(duì)手，天昏地暗；球場(chǎng)上遇到對(duì)手，你爭我奪；棋盤上逢上對(duì)手，難分高低；學(xué)習(xí)上遇到對(duì)手，你追我趕……有對(duì)手在，世界不再寂寞；有對(duì)手在，生活多了情趣。讓我們?yōu)閷?duì)手喝彩。
請(qǐng)以“對(duì)手”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
2、請(qǐng)以“對(duì)他（她），我特欣賞”為題寫一篇不少于600字的作文。
要求：①言之有物，有真情實(shí)感；
②除詩歌外，文體不限；
③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)姓名。
2006年建鄴區(qū)初三第模擬考試
語文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案
一、積累運(yùn)用
1、qiè suì 姹 嫣 （4分，每個(gè)1分） 2、b(2分) 3、c(2分) 4、①欲辨已忘言②自緣身在高層③八百里分麾下炙④夜泊秦淮近酒家⑤何當(dāng)共剪西窗燭⑥蒹葭萋萋⑦風(fēng)正一帆懸⑧三人行，必有我?guī)熝散岽盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；人生自古誰無死，留取丹心照汗青（①至⑧每題1分，其中第⑨題2分，錯(cuò)、漏、改字不得分）（10分）5、此題為開放性試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著與生活，無論持贊成或反對(duì)意見都必須言之有理。不贊成，主要應(yīng)從文學(xué)的嚴(yán)肅性、文學(xué)作品形象的典型性切入；贊成，則從時(shí)代發(fā)展，對(duì)文學(xué)作品解讀的多元性等角度切入。 （3分）6、①c（1分）②“濺”字生動(dòng)傳神地寫出了詩人在國破家亡、兵荒馬亂的情況下，面對(duì)花木潸然淚下，淚流滿面的情態(tài)，充分表達(dá)了感時(shí)傷世的情懷。（其中寫出何種情態(tài)得1分，寫出表達(dá)的情懷得1分，共2分）
二、（一）文言文7、b（1分）8、野芳發(fā)而幽香（1分）；佳木秀而繁陰（1分）；風(fēng)霜冰雪，刻露清秀（1分）；語言凝煉或結(jié)構(gòu)整齊、音韻和諧、能抓住景物特征（1分）（答對(duì)其中任何一點(diǎn)即可給分）（共4分）9、樂亦無窮（1分）；無不可愛（1分）10、與民共樂（1分）11、①喝醉酒能跟老百姓一道快樂，酒醒后能寫文章表達(dá)這種快樂的，是太守啊。②就天天同滁州百姓在此有時(shí)昂首觀青山，有時(shí)低頭聽流泉。（“日”應(yīng)解釋為“每天”“天天”，若未翻譯出來扣1分）（任選一句做，2分）
（二）12、因?yàn)槭强膳碌膽土P（不知勾了多少遍，不知臨了多少回，很辛苦）（得1分）；剝奪了“我”童年做游戲的機(jī)會(huì)（得1分）（共2分）13、父親當(dāng)畫家的夢(mèng)想因生活而破碎了，他希望“我”能重拾他的夢(mèng)想，完成他未了的心愿。（2分）14、“我”自認(rèn)為已具備藝術(shù)才華，做著成名成家的夢(mèng)（答出這一點(diǎn)的1分）；梁畸先生的教誨使“我”清醒，讓“我”認(rèn)識(shí)到成名的夢(mèng)做得越多，在生活中就必然會(huì)敗得越慘，畫畫如此，做任何事都是如此（答出這層意思的2分）（共3分）15、父親為“我”取得的成績而高興（1分），但這是短暫的（1分）；更多的是對(duì)我獲獎(jiǎng)以后的表現(xiàn)感到擔(dān)憂，父親認(rèn)為“我”現(xiàn)在追名逐利的思想已違背了他的初衷（2分）（共4分）16、d（2分）
（三）17、此題共兩點(diǎn)，答出一點(diǎn)得1分。某些植物“吃葷”的原因及捕食動(dòng)物的三種基本方法（共2分） 18、“見慣不驚”。應(yīng)改為“司空見慣”或“屢見不鮮”或“習(xí)以為?！?。（只找出詞語而修改不對(duì)，不得分）（共2分）19、不能打亂，因?yàn)楸疚娜?、四、五段是按照第二段所介紹的三種捕食方式依次寫來（或答成“照應(yīng)上文所介紹的三種基本方式”也可以）（共2分）20、本題共兩點(diǎn)，能準(zhǔn)確舉例得1分，評(píng)析言之有理得1分。（共2分）21、“吃葷的植物”（或“植物吃葷探秘”）（2分）
(四)22、當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。（2分）23、第二段：論述人的生命價(jià)值。（2分）第三段：論述要樹立正確的生命意識(shí)。（2分）（共4分）24、應(yīng)放在d處（1分）。因?yàn)榈谌c(diǎn)提出要正確認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡和生命的關(guān)系，而別爾嘉耶夫的話正是闡釋了生命與死亡之間的關(guān)系。（2分）（共3分）25、此題共兩點(diǎn)?！敖?jīng)?！币辉~表明當(dāng)今部分青少年對(duì)生命的漠視和踐踏的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不能不引起人們的深思與關(guān)注（答出這點(diǎn)給1分）；同時(shí)也表明了作者寫這篇文章是有針對(duì)性的，是切中時(shí)弊有感而發(fā)的（答出這點(diǎn)給1分）（共2分）26、此題為開放性默寫，如果所默名言詩句與體現(xiàn)生命價(jià)值的內(nèi)容無關(guān)則不給分。（2分）
三、作文（50分）參照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建議從35分切入。