緣起：培訓(xùn)引發(fā)一場思考
2007年8月，龍南縣面向全國大專院校畢業(yè)生招聘了80多名新教師，并對他們進(jìn)行了上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有關(guān)部門對這80名新教師進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過培訓(xùn)后，教師工作的基本功有了很大的提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握得比一些老教師還好。
為什么不組織所有的教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，并對這些內(nèi)容進(jìn)行比賽，促使教師共同進(jìn)步？龍南縣教體局局長賴陽升和其他有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在新教師培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)后，提出了一致的想法。于是，縣里成立了由教研室、進(jìn)修學(xué)校等組成的調(diào)研組到各中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研過程中他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不少教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握有一定的難度，有的教師因競爭機(jī)制的缺乏而變得懶散……
“教材變得太快，不好好學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就很難把握教材的重點(diǎn)，會(huì)給課堂教學(xué)帶來許多困難?！睂τ诮滩牡淖兓?，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的臨塘鄉(xiāng)水口小學(xué)教師王俊偉倒出了苦水。
“任何時(shí)候都不要漠視學(xué)生模仿的天性，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，教師批改作業(yè)字體不工整，黑板上板書潦草都能把學(xué)生感染成‘馬虎王’?！饼埬湘?zhèn)第三小學(xué)教師陳芳深知苦練三筆字的重要性。
“政府給學(xué)校建了多媒體教室，配齊了電腦，可沒教師會(huì)用，又沒人教，那些現(xiàn)代化‘武器’成了繡花枕頭——中看不中用?！币郧?，楊村中心小學(xué)校長賴余勝經(jīng)常望著這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備搖頭嘆氣。
……
諸多原因，讓縣里明白，要提高教師的工作熱情，必須建立競爭機(jī)制，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的主動(dòng)性。開展教師“大比武”活動(dòng)的建議由此產(chǎn)生，并得到全縣中小學(xué)教師的積極支持和響應(yīng)。2007年10月，《龍南縣教學(xué)基本功“大比武”活動(dòng)方案》出臺(tái)，決定從2007年10月至2008年底在全縣中小學(xué)教師中分階段開展“大比武”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括研讀新課標(biāo)、鉆研教材、習(xí)練“三字”、熟練操作電腦、制作教學(xué)課件等，“比武”成績將在全縣教師中公布。
舉措：一個(gè)“舞臺(tái)”鍛煉一支隊(duì)伍
以“比”促“練”，是“大比武”的主要方法。全縣2598名教師，素質(zhì)不一，特長各不相同，為了能在“大比武”活動(dòng)中取得好成績，大家針對自己的弱項(xiàng)，狠下工夫?qū)W習(xí)。楊村鎮(zhèn)中心小學(xué)是龍南較邊遠(yuǎn)的一所學(xué)校。每周四晚上，該校多媒體教室就燈火通明，從縣城來該校支教的教師趙樹林會(huì)在這里教全校老師制作多媒體課件?！霸谵r(nóng)村學(xué)校，大部分教師都不會(huì)用多媒體上課和制作課件，為了不在‘大比武’活動(dòng)中輸?shù)簦覀兌挤e極學(xué)習(xí)?！痹撔＝虒?dǎo)主任賴榮旺告訴筆者。
今年1月29日，在龍南縣龍師附小的教室里坐滿了考生，這些特殊考生就是該縣的2000多名教師。這是該縣開展教師“大比武”活動(dòng)的一個(gè)鏡頭。為了檢查全縣教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教法的情況，縣里決定“以考代比”，由縣教體局組織實(shí)施以精課標(biāo)、通教材、研教法為重點(diǎn)內(nèi)容的考試?？h里邀請專家按學(xué)科、年級(jí)段分成17個(gè)科次編成試卷，組織集中考試，并對桃江中學(xué)賴春暉等考試成績在90分以上的111名教師，進(jìn)行了全縣通報(bào)表彰。
今年4月，該縣從基層學(xué)校開始，自下而上，層層選拔，讓教師通過上一節(jié)多媒體匯報(bào)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校初賽和各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校的復(fù)賽由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)組成評委組，進(jìn)行擇優(yōu)選拔，然后每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中、小學(xué)各選兩名選手參加全縣決賽。在這次比賽活動(dòng)中，趙樹林、王與等教師脫穎而出，受到縣教體局的表彰。
今年6月，一支由縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校30人組成的考評隊(duì)伍，分成6個(gè)小組下到全縣17個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的中小學(xué)校進(jìn)行為期4天的中小學(xué)教師“三筆字”考核。教師就在教室里書寫毛筆字、鋼筆字和粉筆字，5位評委當(dāng)場打分?！安患案竦慕處煵粌H在全校師生面前沒面子，還要參加縣里組織的暑假書法速成班。”采訪中，臨塘中學(xué)教師潘清房說。
成效：“比武”激活一池“春水”
競爭出活力,競爭出動(dòng)力。在龍南農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)教師都在學(xué)校住宿，以前，教師在晚上除了批改作業(yè)和偶爾去家訪外，一般沒有其他的事做，許多老師都會(huì)覺得孤獨(dú)、無聊。開展“大比武”活動(dòng)后，他們有的練書法，有的學(xué)習(xí)課件制作，有的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，大家都感到時(shí)間不夠用。該縣南亨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師曾冬梅和廖竹英同住一個(gè)宿舍，晚上經(jīng)常以新課程為內(nèi)容互相出題，一問一答進(jìn)行學(xué)習(xí)。在全縣大規(guī)模的“大比武”活動(dòng)刺激下，全縣教師形成了人人爭先、唯恐落后的局面，課余時(shí)間聊天、應(yīng)酬的教師越來越少，鉆研業(yè)務(wù)、練習(xí)基本功的教師越來越多了?！敖處煂W(xué)習(xí)氛圍的變濃，對學(xué)生也起到了潛移默化的作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍?！痹S多教師深切感受到“大比武”活動(dòng)對學(xué)生的影響，校風(fēng)的改善。
促進(jìn)教師互相交流，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，是龍南教師“大比武”活動(dòng)取得的又一成效?！盎脽羝谱鬟^程中怎樣插入聲音？為什么我下載的動(dòng)畫不會(huì)動(dòng)？”在龍南鎮(zhèn)第三小學(xué)，今年58歲的廖月瑤教師經(jīng)常向比自己年輕30多歲的教師陳瑜請教課件制作的問題，精通書法的廖月瑤也經(jīng)常輔導(dǎo)陳喻學(xué)習(xí)書法。在“大比武”活動(dòng)中，像廖月瑤和陳瑜這樣互相學(xué)習(xí)的教師有許多。年長教師一般都能寫一手好字，特別是毛筆字，可計(jì)算機(jī)操作對他們來說有較大難度；年輕教師接受新鮮事物的能力強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)操作方面往往學(xué)得很快，而寫毛筆字對他們來說就比較難了。所以，許多學(xué)校在“大比武”活動(dòng)中，開展教師結(jié)對幫扶制，共同為本校在“大比武”活動(dòng)中取得好成績而努力。
功夫不負(fù)有心人，在近市教育局組織的全市首屆中小學(xué)教師基本技能競賽中，該縣參賽的教師取得了可喜成績，個(gè)人和團(tuán)體全面獲獎(jiǎng)，其中高中層次榮獲了一等獎(jiǎng)。6月下旬，趙樹林、廖家偉、李開銘等6名教師代表贛州市參加全省中小學(xué)教師基本技能競賽，2名教師獲一等獎(jiǎng)，3名教師獲二等獎(jiǎng)，1名教師獲三等獎(jiǎng)，其中小學(xué)組教師許龍制作的課件獲得全省第一名。
2007年8月，龍南縣面向全國大專院校畢業(yè)生招聘了80多名新教師，并對他們進(jìn)行了上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有關(guān)部門對這80名新教師進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過培訓(xùn)后，教師工作的基本功有了很大的提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握得比一些老教師還好。
為什么不組織所有的教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，并對這些內(nèi)容進(jìn)行比賽，促使教師共同進(jìn)步？龍南縣教體局局長賴陽升和其他有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在新教師培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)后，提出了一致的想法。于是，縣里成立了由教研室、進(jìn)修學(xué)校等組成的調(diào)研組到各中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研過程中他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不少教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握有一定的難度，有的教師因競爭機(jī)制的缺乏而變得懶散……
“教材變得太快，不好好學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就很難把握教材的重點(diǎn)，會(huì)給課堂教學(xué)帶來許多困難?！睂τ诮滩牡淖兓?，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的臨塘鄉(xiāng)水口小學(xué)教師王俊偉倒出了苦水。
“任何時(shí)候都不要漠視學(xué)生模仿的天性，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，教師批改作業(yè)字體不工整，黑板上板書潦草都能把學(xué)生感染成‘馬虎王’?！饼埬湘?zhèn)第三小學(xué)教師陳芳深知苦練三筆字的重要性。
“政府給學(xué)校建了多媒體教室，配齊了電腦，可沒教師會(huì)用，又沒人教，那些現(xiàn)代化‘武器’成了繡花枕頭——中看不中用?！币郧?，楊村中心小學(xué)校長賴余勝經(jīng)常望著這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備搖頭嘆氣。
……
諸多原因，讓縣里明白，要提高教師的工作熱情，必須建立競爭機(jī)制，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的主動(dòng)性。開展教師“大比武”活動(dòng)的建議由此產(chǎn)生，并得到全縣中小學(xué)教師的積極支持和響應(yīng)。2007年10月，《龍南縣教學(xué)基本功“大比武”活動(dòng)方案》出臺(tái)，決定從2007年10月至2008年底在全縣中小學(xué)教師中分階段開展“大比武”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括研讀新課標(biāo)、鉆研教材、習(xí)練“三字”、熟練操作電腦、制作教學(xué)課件等，“比武”成績將在全縣教師中公布。
舉措：一個(gè)“舞臺(tái)”鍛煉一支隊(duì)伍
以“比”促“練”，是“大比武”的主要方法。全縣2598名教師，素質(zhì)不一，特長各不相同，為了能在“大比武”活動(dòng)中取得好成績，大家針對自己的弱項(xiàng)，狠下工夫?qū)W習(xí)。楊村鎮(zhèn)中心小學(xué)是龍南較邊遠(yuǎn)的一所學(xué)校。每周四晚上，該校多媒體教室就燈火通明，從縣城來該校支教的教師趙樹林會(huì)在這里教全校老師制作多媒體課件?！霸谵r(nóng)村學(xué)校，大部分教師都不會(huì)用多媒體上課和制作課件，為了不在‘大比武’活動(dòng)中輸?shù)簦覀兌挤e極學(xué)習(xí)?！痹撔＝虒?dǎo)主任賴榮旺告訴筆者。
今年1月29日，在龍南縣龍師附小的教室里坐滿了考生，這些特殊考生就是該縣的2000多名教師。這是該縣開展教師“大比武”活動(dòng)的一個(gè)鏡頭。為了檢查全縣教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教法的情況，縣里決定“以考代比”，由縣教體局組織實(shí)施以精課標(biāo)、通教材、研教法為重點(diǎn)內(nèi)容的考試?？h里邀請專家按學(xué)科、年級(jí)段分成17個(gè)科次編成試卷，組織集中考試，并對桃江中學(xué)賴春暉等考試成績在90分以上的111名教師，進(jìn)行了全縣通報(bào)表彰。
今年4月，該縣從基層學(xué)校開始，自下而上，層層選拔，讓教師通過上一節(jié)多媒體匯報(bào)課展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校初賽和各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校的復(fù)賽由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)組成評委組，進(jìn)行擇優(yōu)選拔，然后每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中、小學(xué)各選兩名選手參加全縣決賽。在這次比賽活動(dòng)中，趙樹林、王與等教師脫穎而出，受到縣教體局的表彰。
今年6月，一支由縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校30人組成的考評隊(duì)伍，分成6個(gè)小組下到全縣17個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的中小學(xué)校進(jìn)行為期4天的中小學(xué)教師“三筆字”考核。教師就在教室里書寫毛筆字、鋼筆字和粉筆字，5位評委當(dāng)場打分?！安患案竦慕處煵粌H在全校師生面前沒面子，還要參加縣里組織的暑假書法速成班。”采訪中，臨塘中學(xué)教師潘清房說。
成效：“比武”激活一池“春水”
競爭出活力,競爭出動(dòng)力。在龍南農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)教師都在學(xué)校住宿，以前，教師在晚上除了批改作業(yè)和偶爾去家訪外，一般沒有其他的事做，許多老師都會(huì)覺得孤獨(dú)、無聊。開展“大比武”活動(dòng)后，他們有的練書法，有的學(xué)習(xí)課件制作，有的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，大家都感到時(shí)間不夠用。該縣南亨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師曾冬梅和廖竹英同住一個(gè)宿舍，晚上經(jīng)常以新課程為內(nèi)容互相出題，一問一答進(jìn)行學(xué)習(xí)。在全縣大規(guī)模的“大比武”活動(dòng)刺激下，全縣教師形成了人人爭先、唯恐落后的局面，課余時(shí)間聊天、應(yīng)酬的教師越來越少，鉆研業(yè)務(wù)、練習(xí)基本功的教師越來越多了?！敖處煂W(xué)習(xí)氛圍的變濃，對學(xué)生也起到了潛移默化的作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍?！痹S多教師深切感受到“大比武”活動(dòng)對學(xué)生的影響，校風(fēng)的改善。
促進(jìn)教師互相交流，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，是龍南教師“大比武”活動(dòng)取得的又一成效?！盎脽羝谱鬟^程中怎樣插入聲音？為什么我下載的動(dòng)畫不會(huì)動(dòng)？”在龍南鎮(zhèn)第三小學(xué)，今年58歲的廖月瑤教師經(jīng)常向比自己年輕30多歲的教師陳瑜請教課件制作的問題，精通書法的廖月瑤也經(jīng)常輔導(dǎo)陳喻學(xué)習(xí)書法。在“大比武”活動(dòng)中，像廖月瑤和陳瑜這樣互相學(xué)習(xí)的教師有許多。年長教師一般都能寫一手好字，特別是毛筆字，可計(jì)算機(jī)操作對他們來說有較大難度；年輕教師接受新鮮事物的能力強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)操作方面往往學(xué)得很快，而寫毛筆字對他們來說就比較難了。所以，許多學(xué)校在“大比武”活動(dòng)中，開展教師結(jié)對幫扶制，共同為本校在“大比武”活動(dòng)中取得好成績而努力。
功夫不負(fù)有心人，在近市教育局組織的全市首屆中小學(xué)教師基本技能競賽中，該縣參賽的教師取得了可喜成績，個(gè)人和團(tuán)體全面獲獎(jiǎng)，其中高中層次榮獲了一等獎(jiǎng)。6月下旬，趙樹林、廖家偉、李開銘等6名教師代表贛州市參加全省中小學(xué)教師基本技能競賽，2名教師獲一等獎(jiǎng)，3名教師獲二等獎(jiǎng)，1名教師獲三等獎(jiǎng)，其中小學(xué)組教師許龍制作的課件獲得全省第一名。