GRE Logical Reasoning
GRE邏輯推理題，俗稱“單題”，是GRE邏輯考試的一個(gè)重要組成部分，也是中國(guó)考生最覺(jué)得頭疼的部分，原因在于它要求的閱讀能力較高。整個(gè)題目由一個(gè)背景段落、一個(gè)問(wèn)題和五個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成。從某個(gè)角度而言，完全讀不懂對(duì)于解題是毫無(wú)意義的，考生只有在大概領(lǐng)會(huì)到文中推理和問(wèn)題方向的基礎(chǔ)上，才能夠正確解題。下面從題型模式、問(wèn)題內(nèi)容、出題背景、解題原則、選項(xiàng)構(gòu)成和解題步驟幾個(gè)方面，介紹GRE邏輯推理題的出法、考法及解法的基本特點(diǎn)。
(1)題型簡(jiǎn)介：在最新的GRE計(jì)算機(jī)考試中，單題大約有11～14道，相對(duì)于筆試而言雖閱讀量和題量有所減少，但由于在計(jì)算機(jī)屏幕上讀題，不像筆試那樣可以劃出重點(diǎn)對(duì)象，所以對(duì)閱讀能力提出了更高的要求。希望考生重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力，這樣才能更好地迎接GRE的挑戰(zhàn)。
(2)GRE邏輯單題：每個(gè)section中的單題平均2分鐘一題。
(3)邏輯單題所考查的邏輯推理方向：主要考查理解、分析和評(píng)價(jià)論述能力?？碱}可能測(cè)試認(rèn)識(shí)某一短語(yǔ)或句子在論述中所扮演的角色，找出論述的觀點(diǎn)，找出論述所基于的假設(shè)，得出結(jié)論，形成假說(shuō)，找出論述的方法，評(píng)價(jià)論述，反對(duì)論述以及分析論據(jù)。綜合而言，考題從下列三方面提出問(wèn)題：
A.論述建立：這一類問(wèn)題可以問(wèn)你這樣一些問(wèn)題，諸如論述的基本結(jié)構(gòu)，正確地得到結(jié)論，基于的假設(shè)，能很好地提供論據(jù)的解釋性假說(shuō)，相似論述之間的類似之處。
B.論述評(píng)價(jià)：這一類問(wèn)題可以讓你分析一個(gè)給定的論述并且找出可能的支持，或反對(duì)給定論述的因素，在論述過(guò)程中所犯的推理錯(cuò)誤，論述著手的方法。
C.形成并且評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃：這一類問(wèn)題可以問(wèn)你諸如不同行動(dòng)計(jì)劃的相似性、有效性或者效率；可能加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)計(jì)劃成功前景的因素，行動(dòng)計(jì)劃所基于的假設(shè)。
以上三方面概括了GRE邏輯單題的所有問(wèn)題方向，但在近幾年的考題中，有些問(wèn)題方向已很少涉及。下面會(huì)介紹一些重點(diǎn)的考查方向。
(4)出題背景及考題分類：GRE邏輯推理每個(gè)問(wèn)題基于一個(gè)短文或一個(gè)簡(jiǎn)單圖表，所涉及內(nèi)容是研究生在學(xué)術(shù)研究和日常閱讀中的材料。這些材料可能來(lái)自某一學(xué)科的研究，諸如生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、文學(xué)等各個(gè)方面，也可能來(lái)自日常生活中所熟悉的內(nèi)容，諸如廣告、非正式討論、對(duì)話等等。雖然涉及內(nèi)容廣泛，但和GRE閱讀一樣，不需要任何學(xué)科的特定知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，并且不能借助自己所熟悉的學(xué)科知識(shí)來(lái)理解問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)從邏輯推理的角度來(lái)回答問(wèn)題。盡管有些考題涉及邏輯學(xué)中的專用術(shù)語(yǔ)，但并不需要正式邏輯學(xué)的知識(shí)來(lái)解答。GRE邏輯推理題由三個(gè)部分組成：段落(圖表)、問(wèn)題、五個(gè)選項(xiàng)，其中最重要的是問(wèn)題。從不同的提問(wèn)角度。作者將考題分為三類。此種分類與GRE分類略有不同，是針對(duì)解題方向及中國(guó)考生的思維特點(diǎn)和復(fù)習(xí)特點(diǎn)而做的分類，也只能代表作者的個(gè)人觀點(diǎn)。此三類問(wèn)題為歸納(induction)、演繹(deduction)、解釋現(xiàn)象(explanation)。
A歸納典型問(wèn)題：
If the statement above are true, which of the following must also be true? Which of the following inferences is best supported by the passage? It can properly be inferred from the passage that…? The author in the passage above argues that…? Which of the following most logically completes the argument?
B.演繹典型問(wèn)題：
Which of the following is the assumption of the passage above? Which of the following, if true, most strongly support the view expressed above? Which of the following , if true, most forcefully weaken the argument of the passage above? The answer to which of the following would be most helpful evaluate the argument?
C.解釋典型問(wèn)題：
If all of the statements above are correct, and explanation of their apparent condition is provided by the hypothesis that…? Which of the following , if true, would help resolve the apparent paradox presented above? Which of the following, if true, most help to account for the unusual state of the affairs described above?
(5)GRE邏輯推理題的解題原則：
A.which of the following原則：GRE邏輯推理考題中大多樹有which of the following。它體現(xiàn)了GRE的選項(xiàng)是在“下列五個(gè)”中進(jìn)行選擇的，或許并不是常識(shí)中的選項(xiàng)，但只要是五個(gè)選項(xiàng)中的一個(gè)就可以了。例如某一問(wèn)題問(wèn)：Which of the following ,if true, most strongly support the views expressed above?但選項(xiàng)中沒(méi)一個(gè)起到支持作用，有四個(gè)反而反對(duì)上述觀點(diǎn)，有一個(gè)與上述觀點(diǎn)毫無(wú)關(guān)系，選擇哪一個(gè)呢？應(yīng)當(dāng)選擇那個(gè)與上述觀點(diǎn)無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。但GRE考題中不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題目的性，而需要你去評(píng)判哪一個(gè)更好。鑒于中國(guó)學(xué)生的時(shí)間不夠，考生在考試中找到一個(gè)實(shí)現(xiàn)目的的選項(xiàng)后，不必再去比較其他選擇。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須深刻體會(huì)什么樣的答案是正確的。比較其他選擇，培養(yǎng)對(duì)正確思維的感覺(jué)，同時(shí)體會(huì)GRE問(wèn)題的回答所基于的which of the following原則。
B.if true原則：if true在大多數(shù)考題的問(wèn)題中出現(xiàn)，緊接在which of the following之后，有時(shí)為if feasible或if accepted等等。它體現(xiàn)出對(duì)選項(xiàng)的正確性不能懷疑，即使其可能違反常識(shí)，我們是在它if true的情況下分析其是否能夠回答GRE的問(wèn)題。段落中所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)或事實(shí)是否正確并不重要，重要的是體會(huì)推理的方法是否成立，有何缺陷，以及如何通過(guò)問(wèn)題的目的去評(píng)價(jià)它。所以事實(shí)上段落內(nèi)容是否準(zhǔn)確并不是考生所關(guān)心的問(wèn)題。
C.收斂思維原則：這是考生在GRE考試中最易犯的錯(cuò)誤，就是總是對(duì)考題進(jìn)行遞進(jìn)推理?？吹侥骋贿x項(xiàng)自然而然就得出了一個(gè)并不必然的推理，總喜歡對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行諸如“假如…就…”的遞進(jìn)，GRE所能起到作用的只能是選項(xiàng)本身字面所體現(xiàn)的意思，并且在段落中只能就給出的信息進(jìn)行推理，千萬(wàn)不要發(fā)散思維，聯(lián)想。記?。篍ven if the topic is something you are familiar with, everything you can use must be in accordance with the above passage.
(6)GRE邏輯推理題的閱讀要求、解題步驟以及選項(xiàng)構(gòu)成：GRE Logical Reasoning涉及英文閱讀問(wèn)題，但相比較Verbal中的Reading Comprehension，邏輯中的閱讀要相對(duì)簡(jiǎn)單。在GRE考題中一道邏輯推理題一般要求用2分鐘時(shí)間解完，即一般要求80words/minute的閱讀速度，所以一定的閱讀能力是邏輯推理題解題成敗的關(guān)鍵。由于邏輯推理考試許多年來(lái)沒(méi)有變化，并且考題方向已定型，那么我們通過(guò)熟悉題型，體會(huì)規(guī)律，總結(jié)出一套解題中降低閱讀量，提高解題速度的方法。
1.GRE邏輯單題思維步驟：解題首先看問(wèn)題部分，認(rèn)清問(wèn)題目的，然后在段落中找到涉及問(wèn)題目的的內(nèi)容，再到選項(xiàng)中尋找回答問(wèn)題目的性的答案。在熟練掌握其解題特點(diǎn)情況下，若在問(wèn)題部分其目的已明確表達(dá)出，那么可以不看段落，直接到選項(xiàng)中去尋找實(shí)現(xiàn)其目的的選項(xiàng)。
2.GRE五個(gè)選項(xiàng)的構(gòu)成：GRE五個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)難以排除，而其他三個(gè)選項(xiàng)可能根本與問(wèn)題目的無(wú)關(guān)，所以排除選項(xiàng)是GRE速度的關(guān)鍵。其實(shí)ETS的出題人在編寫選項(xiàng)時(shí)往往也非常困難，既要保證一個(gè)選項(xiàng)正確，又要其他選項(xiàng)具有迷惑性，所以許多GRE考題的四個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)的出法往往極其荒謬，考生必須從大量訓(xùn)練中體會(huì)正確選項(xiàng)的模式，而找出錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。
(一)歸納題的解法和特點(diǎn)
歸納(induction)在邏輯學(xué)中的定義為A way of using known facts to produce general laws,這里借用這個(gè)概念來(lái)表現(xiàn)GRE Logical Reasoning中問(wèn)題方向“自上而下”的考題，即從上文能夠得到什么問(wèn)題，另外，在GRE近年來(lái)一些完成文章的考題同樣也是以歸納的形式考查。在ETS80年代后期所開始考查的一些邏輯描述的考題，這里同樣歸入歸納范圍。例如讓你說(shuō)明上文使用哪種方法或讓你描述推理特點(diǎn)，以及指出上述兩人推理的關(guān)系等等。
(1)歸納題的解題基礎(chǔ)：Induction的問(wèn)題目的是從上文中得到什么，選項(xiàng)內(nèi)容可能是上文中已提及過(guò)的內(nèi)容，也可能是從上文中推導(dǎo)出來(lái)的。例如：這么一句簡(jiǎn)單信息敘述：The record annul population gain was a population increase of 3.1millon during 1955“baby boom”.你能夠得到什么呢？record作為副詞有“創(chuàng)紀(jì)錄”的意思，那么可得到“The number of people added to the population in 1955 was greater than the number added to in any single year before 1955”,這是從簡(jiǎn)單信息中得到的必然正確的結(jié)果。再看下列一句內(nèi)容：”Theft is an action that hurts another people, therefore, theft is immoral.”從這么一個(gè)推理中可以推導(dǎo)出什么呢？必然有：“Actions that hurt others are immoral.”這就是Induction所考查的基本內(nèi)容。在GRE歸納題中，上文未提到的概念在選項(xiàng)中出現(xiàn)稱為新概念，新概念的出現(xiàn)一般是錯(cuò)誤的。歸納題所面對(duì)的段落是一個(gè)必然的段落，由這樣的段落中得到必然的結(jié)論。你不能夠?qū)Χ温鋬?nèi)容是否正確、推理是否成立做出評(píng)判(這一點(diǎn)與下面要討論的演繹題完全相反)，你的任務(wù)是從這樣的一段話中得到與上述一致的選項(xiàng)。在許多歸納題的段落中的內(nèi)容與常識(shí)可能相反，得到的結(jié)論往往荒謬，但應(yīng)當(dāng)記住的是GRE考查的邏輯推理，而不是常識(shí)中的判斷正誤。GRE大部分的邏輯推理題都與常識(shí)相一致，違反常識(shí)的題僅僅是一小部分，關(guān)鍵在于明白Induction在問(wèn)些什么，如何回答問(wèn)題。
(2)歸納題基本段落結(jié)構(gòu)及解題方法：段落結(jié)構(gòu)有兩種：事實(shí)描述和邏輯推理。前者是從段落中的一些信息和數(shù)據(jù)中得到結(jié)論；而后者段落中為一個(gè)推理結(jié)論，答案是從推理中推出的結(jié)論。下面首先說(shuō)明事實(shí)描述及其解題特點(diǎn)。事實(shí)描述的段落是由一些描述性語(yǔ)句組成，語(yǔ)句由涉及一些數(shù)據(jù)、比較、介紹或一般性的陳述句構(gòu)成。問(wèn)題是處理這些內(nèi)容，或得到一個(gè)總結(jié)，或針對(duì)某句話得到相應(yīng)結(jié)果。但有時(shí)問(wèn)題中有否定性詞語(yǔ)，如Not或Except，那么得到的選項(xiàng)的內(nèi)容應(yīng)與上面段落無(wú)關(guān)或相反。在此類題目答案選擇中有一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)規(guī)律：即在已Not, Except為特點(diǎn)的問(wèn)題中，迄今為止(E)為正確答案的選項(xiàng)約占85%左右，而(D)和(C)為正確答案的各占了5%左右，而(A)和(B)為正確答案者共占了5%，所以在看到以EXCEPT，NOT，提問(wèn)的邏輯單題時(shí)，應(yīng)從(E)選項(xiàng)向上看。此類考題投機(jī)性不大，即對(duì)閱讀要求高，必須看懂了段落的意思，才能找到準(zhǔn)確答案。雖然解題目的明了，但相對(duì)于其他邏輯推理而言較難，對(duì)此類考題選擇答案的方法主要是排除法。另一種段落結(jié)構(gòu)是邏輯推理。Induction由一個(gè)成立的推理中確定的結(jié)論。問(wèn)題特點(diǎn)一般為Which of the inference is best supported by the passage? Inference是Induction中所問(wèn)的內(nèi)容。下面我們認(rèn)識(shí)GRE中最普遍的推理模式——因果關(guān)系的推理。因果關(guān)系的推理由原因和結(jié)果兩部分構(gòu)成。在Induction題中所涉及的因果關(guān)系是一個(gè)成立因果關(guān)系，而有些Inference就是使這個(gè)因果關(guān)系成立的必要條件。因?yàn)橐蚬P(guān)系已經(jīng)成立了，必要條件自然是被推導(dǎo)出來(lái)的。GRE INDUCTION中一些因果關(guān)系的推理的原因僅僅是結(jié)果成立的必要條件，因?yàn)橛锌赡苡性S多原因共同作用才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果，只有所有原因全部成立后，才可以形成充分條件即推出結(jié)果，而其中的一個(gè)僅僅是結(jié)果成立的一個(gè)必要條件。注意，在正確理解這一關(guān)系時(shí)，必須破除思維中的“先后概念”和“導(dǎo)致概念”，這都不是充分必要條件推理中所探討的。其所探討的是“某一成立一定得到另一一定也成立”。
(3)邏輯描述：Induction有一類題并不是讓你從上文中推導(dǎo)出什么，而讓你去總結(jié)上文推理的方法或特點(diǎn)，或推理出推理的缺陷，此類考題在近幾年國(guó)內(nèi)考題中必然出現(xiàn)，最基本的問(wèn)題是直接問(wèn)你上述推理怎樣得到或怎樣發(fā)展。GRE還可能對(duì)推理中邏輯結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)這一類問(wèn)題首先要考慮清楚問(wèn)題目的，再體會(huì)邏輯結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，做出針對(duì)性回答，但類似問(wèn)題在GRE近期國(guó)內(nèi)考題中極少出現(xiàn)。
(二)演繹題的解法和特點(diǎn)
(1)演繹的基本介紹：演繹題型的特點(diǎn)都是以“自下而上”為解題方向的，即去評(píng)價(jià)上文推理內(nèi)容的考題。演繹問(wèn)題在近年來(lái)的GRE考題中有四種，即假設(shè)(assumption)，支持(support)，反對(duì)(weaken)，評(píng)價(jià)(evaluate)。GRE演繹的閱讀相比較其他考題而言較為簡(jiǎn)單，考生需要重點(diǎn)注意的就是兩句話：就只有前提和結(jié)論。理解清楚這兩句話構(gòu)成的推理關(guān)系即可解題。在讀這兩句話時(shí)，一般只需讀出大意即主謂賓。在解題態(tài)度上，演繹題與歸納題也有著顯著差別。在歸納題中，面對(duì)的是一個(gè)肯定正確的推理，根據(jù)此必然得到什么。而在演繹題中面對(duì)的是一個(gè)待評(píng)價(jià)的推理，即其還未必成立，根據(jù)問(wèn)題目的，確定不同的解題態(tài)度。問(wèn)支持，就應(yīng)只想著如何使其正確，而反對(duì)則為如何使其不對(duì)。問(wèn)假設(shè)就考慮使其正確必須什么，哪一個(gè)是使其正確的必要條件。在解每道題時(shí)，首先分析的是上面的前提和結(jié)論這兩句話。那么從文中迅速辨識(shí)這兩句話的能力好壞是解好演繹題的第一步。這兩個(gè)句子在大多數(shù)情況下以兩個(gè)分句出現(xiàn)，少數(shù)時(shí)候只在一句話中出現(xiàn)。大多數(shù)時(shí)候，前提由諸如此類的詞語(yǔ)引出：since, because, for, as, due to, on account for, attribute to, by而結(jié)論由如下詞語(yǔ)引出：therefore, thus, so, hence, consequently, as a result, it follows that…, it can be inferred that…,which shows/suggests/proves/means…與前提相比，結(jié)論在解題中是非常重要且必不可少的，因?yàn)闊o(wú)論支持，反對(duì)，假設(shè)，評(píng)價(jià)均是對(duì)結(jié)論作出評(píng)判。所以如何尋找及如何讀結(jié)論呢？首先結(jié)論一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，除了可利用上面的典型詞語(yǔ)外，結(jié)論一般可以由首尾的判斷句中讀出。并且在閱讀結(jié)論時(shí)，應(yīng)抓住其主干，即主謂賓，在一般情況下，定狀補(bǔ)是次要的。
(2)假設(shè)：假設(shè)是GRE單題考試的中心環(huán)節(jié)，近幾年的國(guó)內(nèi)考題中最少考查三道題，而圍繞假設(shè)的思路給出的題型占的比例就更大了。首先，讀者應(yīng)理解假設(shè)的基本定義，即：使推理成立的一個(gè)必要條件。也就是上面推理成立所必須的東西。但許多考生往往認(rèn)為如果有了這個(gè)假設(shè)上面的推理一定成立。在大多數(shù)情況下是不對(duì)的，因?yàn)榧僭O(shè)僅僅為“使推理成立的一個(gè)必要條件”，還可能需要其他條件的共同作用，上面的推理才能成立。在近年GRE考題中，假設(shè)主要以兩種方式出現(xiàn)，“橋梁型”和“排除他因型”。而GRE早期考題中?？嫉囊环N“無(wú)此因無(wú)此果型”已很少在假設(shè)題型中考查，而在支持類型中考查，下面介紹各種類型及解法。
(一)橋梁型：這是GRE中最簡(jiǎn)單易懂的一種假設(shè)題，即在前提和結(jié)論的差異概念之間建立橋梁，使推理成立。讀者首先體會(huì)下面這個(gè)簡(jiǎn)單推理：All man will die therefore I will die.這個(gè)推理的因果關(guān)系為：因?yàn)樗腥硕紝⑺?，所以我也將?huì)死去。這個(gè)推理需要什么才能成立呢？前提和結(jié)論的差異在主語(yǔ)上，這個(gè)差異完全可能導(dǎo)致上面推理錯(cuò)誤。例如“I’m not a man.”,就起到反對(duì)作用。那么這個(gè)推理需要差異概念之間橋梁“I’m a man .”就是這個(gè)推理的假設(shè)。其作用就是上面推理成立的必要條件，反之，推理不成立。所以判斷假設(shè)的方法可以在待評(píng)判選項(xiàng)中加入not，若在此情況下，結(jié)論必不成立，則該選項(xiàng)必為假設(shè)。解此類題型需要注意應(yīng)首先找出原因和結(jié)果，重點(diǎn)注意原因所涉及的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。在解這種以橋梁關(guān)系作為假設(shè)的題型中，重視原因的關(guān)鍵詞是尋找選項(xiàng)一個(gè)有力的武器，在原因關(guān)鍵詞不清楚，而結(jié)論有明確關(guān)鍵詞時(shí)，結(jié)論關(guān)鍵詞也可以起到重要作用。由此可見，對(duì)于這一類assumption的考題，尋找原因及結(jié)果的關(guān)鍵詞是解題中所必要的。它不僅能夠迅速定位選項(xiàng)，并且增加了選擇答案的準(zhǔn)確性。但這種思路對(duì)于橋梁型的假設(shè)考題而言是非常有效的，在真實(shí)考試中，你不可能知道它屬于哪一類。所以考生應(yīng)仔細(xì)閱讀完下面關(guān)于所有假設(shè)題型的介紹后再體會(huì)此類考題的解法，最后我們也會(huì)全面總結(jié)，但對(duì)于所有演繹考題，有一點(diǎn)是不變的，即所有的解題都是從迅速定位原因和結(jié)果兩句話開始的。
(二)排除他因型：所謂排除他因，顧名思義，即為：沒(méi)有其他原因。這是涉及GRE考題中的哪一類推理題呢？不知考生是否注意到，GRE邏輯單題有很大一部分是由一個(gè)study, survey, or discovery等等諸如此類的事實(shí)中推導(dǎo)出結(jié)論，而結(jié)論的得到往往說(shuō)明了研究、調(diào)查發(fā)現(xiàn)中所得到的內(nèi)容。而此類型推理成立的必要條件為：沒(méi)有其他可能來(lái)說(shuō)明這些研究、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)了。著就是“排除他因”的考題。簡(jiǎn)而言之，所有從事實(shí)中得到的結(jié)論所必須基于的假設(shè)都是“沒(méi)有其他原因來(lái)說(shuō)明該事實(shí)了”。而此類假設(shè)題在GRE近年來(lái)考查范圍極廣，在近幾年國(guó)內(nèi)考試中一直占據(jù)著2～4題的份額，所以仔細(xì)體會(huì)這種GRE所固有的思維，是解好GRE單題的一個(gè)捷徑。讀者仔細(xì)體會(huì)下面這個(gè)例子：在紅潮發(fā)生的區(qū)域發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的污染，因此，污染一定是紅潮發(fā)生的原因。而這個(gè)推理要想成立，所必須的假設(shè)是什么呢？要想說(shuō)明紅潮發(fā)生的原因是環(huán)境污染，則必須基于的假設(shè)是“沒(méi)有其他導(dǎo)致紅潮發(fā)生的原因在此區(qū)域存在”這個(gè)假設(shè)。那么如何判斷推理是解這一類而去尋找這種模式的選項(xiàng)呢？首先注意這一類推理原因一般是一個(gè)事實(shí)，像數(shù)字的增加、研究結(jié)果、調(diào)查等等，從此類事實(shí)中得到的結(jié)論一般是對(duì)該事實(shí)的解釋。所以凡是由一個(gè)事實(shí)得到的結(jié)論所應(yīng)當(dāng)基于的假設(shè)均應(yīng)為“排除他因”類型。當(dāng)我們由推理關(guān)系中判斷了題型后，GRE考題中正確選項(xiàng)中大部分都有否定詞，即謂語(yǔ)中帶有否定詞的句子。確實(shí)，如果想說(shuō)明“沒(méi)有其他原因，否定詞在大部分的情況下是需要的，并且統(tǒng)計(jì)表明，在近十年的國(guó)內(nèi)考題中，假設(shè)的問(wèn)題，并不僅僅指排除他因這一類，正確選項(xiàng)中帶有否定詞的可能大約有75%，這是一個(gè)極高的比例。所以考生注意：在國(guó)內(nèi)考題的考試中的assumption的問(wèn)題中，首先注意帶有否定詞的選項(xiàng)。但這并不說(shuō)明帶有否定詞的選項(xiàng)就一定是對(duì)的，只是應(yīng)當(dāng)首先去看此類選項(xiàng)。即使在“排除他因”的assumption中，也可能不帶有否定詞。并且有些此類考題雖然帶有否定詞，諸如no, not, never,另外像一些否定代詞及形容詞和副詞也同樣可以起到排除他因的效果。另外假設(shè)題型也會(huì)有時(shí)用“unstated premise”來(lái)問(wèn)假設(shè)，這是一種變化問(wèn)法。
(三)無(wú)因就無(wú)果：上兩種題型已經(jīng)是GRE近年來(lái)國(guó)內(nèi)考題中占據(jù)了98%以上的類型，GRE早期考題中還有一種標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)題型，但在近幾年較少見，近五年僅在1998年4月中出現(xiàn)了一題。此類假設(shè)題型簡(jiǎn)單明了，所以近幾年考題中出現(xiàn)得極少，其結(jié)構(gòu)依賴了GRE邏輯推理的基本關(guān)系。在前面已提到GRE演繹中的推理都是一個(gè)待評(píng)價(jià)的推理，而假設(shè)的作用是說(shuō)明原因就是結(jié)果發(fā)生的必不可少的原因，即結(jié)果發(fā)生的必要條件。而GRE利用了一個(gè)結(jié)構(gòu)作為假設(shè)完成了這一目的。如下所示一個(gè)待評(píng)價(jià)的因果關(guān)系：因?yàn)锳，所以B。假設(shè)的目的是說(shuō)明A就是B的原因，即A是B的一個(gè)必要條件，而哪一個(gè)結(jié)構(gòu)可以達(dá)到這一效果呢？
A，B～A→～B
如上所述，利用“非A一定得到非B成立”作為上面待評(píng)價(jià)推理的假設(shè)，達(dá)到了假設(shè)的作用。這里把這一類假設(shè)題稱之為“無(wú)因就無(wú)果”。提會(huì)上面的一個(gè)“紅潮”例子，假設(shè)可以是這種模式：“假如沒(méi)有環(huán)境污染，紅潮就不會(huì)發(fā)生?！?BR> (四)總結(jié)：解題從前提和結(jié)論兩句話入手，首先找出并理解這兩句話，然后對(duì)明顯關(guān)系給出判斷。例如明顯發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系之間存在需要的差異橋梁，則尋找出現(xiàn)差異概念的選項(xiàng)。而如果推理由一個(gè)Study, survey, discovery中得到結(jié)論，則假設(shè)一定為“排除他因”，另外結(jié)論如果以shows, demonstrates, attributes to等等得出，假設(shè)也應(yīng)為“排除他因”。如果推理的前提和結(jié)果之間關(guān)系不明顯，則找出兩句話所討論的中心詞，首先尋找涉及中心詞的選項(xiàng)。綜上所述，在實(shí)踐中，即考場(chǎng)上遇見assumption題型，體會(huì)完推理后首先尋找?guī)Х穸ㄔ~選項(xiàng)，若五個(gè)選項(xiàng)都無(wú)否定詞，或否定詞太多，則尋找?guī)в星疤彡P(guān)鍵詞的選項(xiàng)，在發(fā)現(xiàn)具有這些特征的選項(xiàng)后，利用上面的假設(shè)固定結(jié)構(gòu)判斷是否符合，如果拿不準(zhǔn)，則通過(guò)加入否定詞判斷上面推理是否成立，若加入否定詞后上面的推理必不成立，則必為假設(shè)，若仍可能成立，則立即排除。
(3)支持：支持是GRE演繹題型中最簡(jiǎn)單明了的一類考題，因?yàn)樗慕忸}對(duì)象一定是結(jié)論，總是尋找一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)明結(jié)論正確。但近幾年國(guó)內(nèi)考題中一些支持題越來(lái)越難，往往拐者彎子來(lái)支持結(jié)論，閱讀差的考生往往不易應(yīng)付。首先辨識(shí)支持在問(wèn)題中的特點(diǎn)，體會(huì)下面兩個(gè)問(wèn)題的差別：Which of the following, if true, most strongly support the view expressed above? Which of the following inference is best supported by the passage?第一個(gè)問(wèn)題是支持類問(wèn)題的典型問(wèn)法，而第二個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一種歸納題，不要與支持類型混淆。下面分類介紹這類支持題型：
(一)直接支持：指那種在問(wèn)題中就已將要支持的內(nèi)容講清楚或已指出要支持什么的問(wèn)題，考生要做的只是把要支持的內(nèi)容找出，找選項(xiàng)說(shuō)明其正確。尋找選項(xiàng)時(shí)應(yīng)尋找涉及要支持內(nèi)容的關(guān)鍵詞的選項(xiàng)，關(guān)鍵詞一般為主語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)對(duì)象。
(二)間接支持：閱讀問(wèn)題找到要支持的內(nèi)容，考慮從選項(xiàng)中找出一個(gè)不管從什么角度，只要起到支持作用的選項(xiàng)。其與直接支持的差別在于關(guān)鍵詞不易找，答案不易理解。閱讀及支持角度越來(lái)越難，且這類題占據(jù)了支持題的大部分，支持的選項(xiàng)往往并不明顯，而采用一種間接的方式。
(4)反對(duì)：反對(duì)題是GRE中出現(xiàn)頻率，也是相對(duì)較難的考題，其目的是使結(jié)論不對(duì)。下面也進(jìn)行分類討論：
(一)反對(duì)原因：反對(duì)原因型的基本特點(diǎn)是針對(duì)原因進(jìn)行直接反對(duì)而達(dá)到*結(jié)論的效果。解題時(shí)應(yīng)當(dāng)找出原因和結(jié)果，而選擇答案時(shí)目標(biāo)放原因上，針對(duì)原因的特點(diǎn)達(dá)到反對(duì)目的。原因一般由諸如“because”,“since”等因果關(guān)系連詞連接。抓住原因，尋找原因中的關(guān)鍵詞，一般是其主語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)迅速定位選項(xiàng)。
(二)其他可能：這種反對(duì)的推理來(lái)源于前面所述的假設(shè)題中的“排除他因”型，即要想使一個(gè)推理成立，則必須說(shuō)明沒(méi)有其他原因來(lái)說(shuō)明這個(gè)事實(shí)了。而相反，有其他的可能就起到反對(duì)作用。特點(diǎn)為前提總是一個(gè)事實(shí)，而得到的結(jié)論總是說(shuō)明了前面的事實(shí)為什么發(fā)生，反對(duì)為針對(duì)該事實(shí)提出“其他可能”即起到反對(duì)作用。解題中首先尋找事實(shí)中所涉及的關(guān)鍵詞，首先應(yīng)看涉及這一對(duì)象的選項(xiàng)，看其是否起到重新解釋的作用。
(三)因果差距：解題特點(diǎn)為尋找前提和結(jié)論中絕對(duì)化的用詞，例如：always, any, only,.等等，這樣絕對(duì)化的詞語(yǔ)就是問(wèn)題所在，但有些題往往難以發(fā)現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)，但這類考題近幾年國(guó)內(nèi)考題中出現(xiàn)頻率很低。所以讀者不應(yīng)把過(guò)多時(shí)間放在這種題上。
(四)總結(jié)：由上面三類題的分析，讀者應(yīng)注意到反對(duì)的重點(diǎn)在于前提，達(dá)到的效果一定使結(jié)論不對(duì)，不管是直接反對(duì)原因還是對(duì)前提事實(shí)作出另一種說(shuō)明都是從前提入手，所以考生應(yīng)在找出并理解前提和結(jié)論后，把解題重點(diǎn)放在前提中。
(5)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)考題在近幾年國(guó)內(nèi)考題中必考。其特點(diǎn)是知道了什么，或?qū)δ囊粋€(gè)問(wèn)題的回答就可以對(duì)上面的推理進(jìn)行支持或反對(duì)的評(píng)判。其重點(diǎn)一般也在前提上，對(duì)前提提出評(píng)價(jià)，達(dá)到評(píng)判目的。其解題過(guò)程為：首先找出推理關(guān)系，針對(duì)前提找出一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，該問(wèn)題的回答或信息的取向，能夠?qū)ι厦娴耐评砥鸬街С只蚍磳?duì)作用。
(三)解釋題的解法和特點(diǎn)解釋現(xiàn)象題是GRE邏輯單題中較簡(jiǎn)單的一類考題，它所考查的并不是邏輯推理的特點(diǎn)，而是一種常識(shí)性的思維，而上面的結(jié)果為什么發(fā)生，上面的差別的原因是什么，找出一個(gè)常識(shí)性的選項(xiàng)來(lái)達(dá)到解釋的效果。它主要針對(duì)兩種現(xiàn)象：某個(gè)結(jié)果或某個(gè)差別，下面分述這兩種考題的解題特點(diǎn)，而從GRE95.4國(guó)內(nèi)考題開始，GRE新推出了一種解釋圖表題，即給出一個(gè)圖樣，根據(jù)圖表特點(diǎn)找出一個(gè)選項(xiàng)來(lái)解釋。這里不做分析了，只需記住這類考題的一個(gè)特點(diǎn)，即抓住圖表差別或變化的特點(diǎn)，作出解釋的入手點(diǎn)。
(1)解釋結(jié)果：指段落中給出某一個(gè)事件發(fā)生的結(jié)果，讓你到選項(xiàng)中選出一個(gè)解釋它為什么發(fā)生的選項(xiàng)。這類題的解題特點(diǎn)是一定是抓住完成文章段落的最后一句話去解釋，說(shuō)明其為什么。關(guān)鍵在于找出要解釋的是什么，是發(fā)生在誰(shuí)身上的事誰(shuí)是變化的對(duì)象。而這樣的概念也正是選擇選項(xiàng)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
(2)解釋差別：解釋差別的考題主要是指GRE中出現(xiàn)的矛盾現(xiàn)象，或發(fā)現(xiàn)兩元素之間的不同，而讓你尋找一個(gè)答案說(shuō)明為什么不同。那么這一類考題的關(guān)鍵在于抓住區(qū)別，正是區(qū)別導(dǎo)致了現(xiàn)象的矛盾，導(dǎo)致不同。這種區(qū)別在選項(xiàng)中以涉及雙方面的特征或涉及不同的時(shí)間狀語(yǔ)，定語(yǔ)修飾為特征這樣的選項(xiàng)是最應(yīng)當(dāng)注意的。在圖形的解釋現(xiàn)象題中，往往體現(xiàn)為兩條曲線變化的不同，抓住不同解釋圖表。這一類題也較簡(jiǎn)單，發(fā)生的錯(cuò)誤一般在于讀者選擇一些不具有區(qū)別的選項(xiàng)，或?qū)x項(xiàng)又進(jìn)行了想當(dāng)然的遞進(jìn)推理。所謂尋找涉及矛盾兩方為特征的選項(xiàng)是指出現(xiàn)雙方概念，例如發(fā)現(xiàn)老虎和獅子這兩類動(dòng)物的某種不同而讓你去解釋，就必須尋找同時(shí)涉及老虎和獅子的選項(xiàng)。所謂體現(xiàn)不同的時(shí)間狀語(yǔ)指諸如recent, in the past, in the day, at night這種區(qū)別，假如解釋過(guò)去和現(xiàn)在的不同，答案中應(yīng)尋找涉及recent或in the past這樣的概念。如果解釋兩類人之間的區(qū)別，往往針對(duì)分別進(jìn)行修飾兩類人的定語(yǔ)，這樣的答案最可能是正確答案。
(3)總結(jié)：解釋現(xiàn)象是一種常識(shí)題，讀者只需閱讀能力有一定水平并且注意避免一些上面涉及的錯(cuò)誤就可以正確解題?？傊?，如果解釋的是某些事情的結(jié)果，那么被解釋的對(duì)象就是關(guān)鍵之處；如果解釋兩類現(xiàn)象的區(qū)別，那么這兩類現(xiàn)象和表現(xiàn)出區(qū)別的概念就是尋找答案的關(guān)鍵之處。
至此，這里已介紹完GRE Logical Reasoning的所有考查類型，讀者應(yīng)在大量解題的基礎(chǔ)上體會(huì)上面的思想方法，總結(jié)出適合自己的解題策略。
GRE邏輯推理題，俗稱“單題”，是GRE邏輯考試的一個(gè)重要組成部分，也是中國(guó)考生最覺(jué)得頭疼的部分，原因在于它要求的閱讀能力較高。整個(gè)題目由一個(gè)背景段落、一個(gè)問(wèn)題和五個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成。從某個(gè)角度而言，完全讀不懂對(duì)于解題是毫無(wú)意義的，考生只有在大概領(lǐng)會(huì)到文中推理和問(wèn)題方向的基礎(chǔ)上，才能夠正確解題。下面從題型模式、問(wèn)題內(nèi)容、出題背景、解題原則、選項(xiàng)構(gòu)成和解題步驟幾個(gè)方面，介紹GRE邏輯推理題的出法、考法及解法的基本特點(diǎn)。
(1)題型簡(jiǎn)介：在最新的GRE計(jì)算機(jī)考試中，單題大約有11～14道，相對(duì)于筆試而言雖閱讀量和題量有所減少，但由于在計(jì)算機(jī)屏幕上讀題，不像筆試那樣可以劃出重點(diǎn)對(duì)象，所以對(duì)閱讀能力提出了更高的要求。希望考生重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力，這樣才能更好地迎接GRE的挑戰(zhàn)。
(2)GRE邏輯單題：每個(gè)section中的單題平均2分鐘一題。
(3)邏輯單題所考查的邏輯推理方向：主要考查理解、分析和評(píng)價(jià)論述能力?？碱}可能測(cè)試認(rèn)識(shí)某一短語(yǔ)或句子在論述中所扮演的角色，找出論述的觀點(diǎn)，找出論述所基于的假設(shè)，得出結(jié)論，形成假說(shuō)，找出論述的方法，評(píng)價(jià)論述，反對(duì)論述以及分析論據(jù)。綜合而言，考題從下列三方面提出問(wèn)題：
A.論述建立：這一類問(wèn)題可以問(wèn)你這樣一些問(wèn)題，諸如論述的基本結(jié)構(gòu)，正確地得到結(jié)論，基于的假設(shè)，能很好地提供論據(jù)的解釋性假說(shuō)，相似論述之間的類似之處。
B.論述評(píng)價(jià)：這一類問(wèn)題可以讓你分析一個(gè)給定的論述并且找出可能的支持，或反對(duì)給定論述的因素，在論述過(guò)程中所犯的推理錯(cuò)誤，論述著手的方法。
C.形成并且評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃：這一類問(wèn)題可以問(wèn)你諸如不同行動(dòng)計(jì)劃的相似性、有效性或者效率；可能加強(qiáng)或削弱擬議行動(dòng)計(jì)劃成功前景的因素，行動(dòng)計(jì)劃所基于的假設(shè)。
以上三方面概括了GRE邏輯單題的所有問(wèn)題方向，但在近幾年的考題中，有些問(wèn)題方向已很少涉及。下面會(huì)介紹一些重點(diǎn)的考查方向。
(4)出題背景及考題分類：GRE邏輯推理每個(gè)問(wèn)題基于一個(gè)短文或一個(gè)簡(jiǎn)單圖表，所涉及內(nèi)容是研究生在學(xué)術(shù)研究和日常閱讀中的材料。這些材料可能來(lái)自某一學(xué)科的研究，諸如生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、文學(xué)等各個(gè)方面，也可能來(lái)自日常生活中所熟悉的內(nèi)容，諸如廣告、非正式討論、對(duì)話等等。雖然涉及內(nèi)容廣泛，但和GRE閱讀一樣，不需要任何學(xué)科的特定知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，并且不能借助自己所熟悉的學(xué)科知識(shí)來(lái)理解問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)從邏輯推理的角度來(lái)回答問(wèn)題。盡管有些考題涉及邏輯學(xué)中的專用術(shù)語(yǔ)，但并不需要正式邏輯學(xué)的知識(shí)來(lái)解答。GRE邏輯推理題由三個(gè)部分組成：段落(圖表)、問(wèn)題、五個(gè)選項(xiàng)，其中最重要的是問(wèn)題。從不同的提問(wèn)角度。作者將考題分為三類。此種分類與GRE分類略有不同，是針對(duì)解題方向及中國(guó)考生的思維特點(diǎn)和復(fù)習(xí)特點(diǎn)而做的分類，也只能代表作者的個(gè)人觀點(diǎn)。此三類問(wèn)題為歸納(induction)、演繹(deduction)、解釋現(xiàn)象(explanation)。
A歸納典型問(wèn)題：
If the statement above are true, which of the following must also be true? Which of the following inferences is best supported by the passage? It can properly be inferred from the passage that…? The author in the passage above argues that…? Which of the following most logically completes the argument?
B.演繹典型問(wèn)題：
Which of the following is the assumption of the passage above? Which of the following, if true, most strongly support the view expressed above? Which of the following , if true, most forcefully weaken the argument of the passage above? The answer to which of the following would be most helpful evaluate the argument?
C.解釋典型問(wèn)題：
If all of the statements above are correct, and explanation of their apparent condition is provided by the hypothesis that…? Which of the following , if true, would help resolve the apparent paradox presented above? Which of the following, if true, most help to account for the unusual state of the affairs described above?
(5)GRE邏輯推理題的解題原則：
A.which of the following原則：GRE邏輯推理考題中大多樹有which of the following。它體現(xiàn)了GRE的選項(xiàng)是在“下列五個(gè)”中進(jìn)行選擇的，或許并不是常識(shí)中的選項(xiàng)，但只要是五個(gè)選項(xiàng)中的一個(gè)就可以了。例如某一問(wèn)題問(wèn)：Which of the following ,if true, most strongly support the views expressed above?但選項(xiàng)中沒(méi)一個(gè)起到支持作用，有四個(gè)反而反對(duì)上述觀點(diǎn)，有一個(gè)與上述觀點(diǎn)毫無(wú)關(guān)系，選擇哪一個(gè)呢？應(yīng)當(dāng)選擇那個(gè)與上述觀點(diǎn)無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。但GRE考題中不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題目的性，而需要你去評(píng)判哪一個(gè)更好。鑒于中國(guó)學(xué)生的時(shí)間不夠，考生在考試中找到一個(gè)實(shí)現(xiàn)目的的選項(xiàng)后，不必再去比較其他選擇。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須深刻體會(huì)什么樣的答案是正確的。比較其他選擇，培養(yǎng)對(duì)正確思維的感覺(jué)，同時(shí)體會(huì)GRE問(wèn)題的回答所基于的which of the following原則。
B.if true原則：if true在大多數(shù)考題的問(wèn)題中出現(xiàn)，緊接在which of the following之后，有時(shí)為if feasible或if accepted等等。它體現(xiàn)出對(duì)選項(xiàng)的正確性不能懷疑，即使其可能違反常識(shí)，我們是在它if true的情況下分析其是否能夠回答GRE的問(wèn)題。段落中所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)或事實(shí)是否正確并不重要，重要的是體會(huì)推理的方法是否成立，有何缺陷，以及如何通過(guò)問(wèn)題的目的去評(píng)價(jià)它。所以事實(shí)上段落內(nèi)容是否準(zhǔn)確并不是考生所關(guān)心的問(wèn)題。
C.收斂思維原則：這是考生在GRE考試中最易犯的錯(cuò)誤，就是總是對(duì)考題進(jìn)行遞進(jìn)推理?？吹侥骋贿x項(xiàng)自然而然就得出了一個(gè)并不必然的推理，總喜歡對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行諸如“假如…就…”的遞進(jìn)，GRE所能起到作用的只能是選項(xiàng)本身字面所體現(xiàn)的意思，并且在段落中只能就給出的信息進(jìn)行推理，千萬(wàn)不要發(fā)散思維，聯(lián)想。記?。篍ven if the topic is something you are familiar with, everything you can use must be in accordance with the above passage.
(6)GRE邏輯推理題的閱讀要求、解題步驟以及選項(xiàng)構(gòu)成：GRE Logical Reasoning涉及英文閱讀問(wèn)題，但相比較Verbal中的Reading Comprehension，邏輯中的閱讀要相對(duì)簡(jiǎn)單。在GRE考題中一道邏輯推理題一般要求用2分鐘時(shí)間解完，即一般要求80words/minute的閱讀速度，所以一定的閱讀能力是邏輯推理題解題成敗的關(guān)鍵。由于邏輯推理考試許多年來(lái)沒(méi)有變化，并且考題方向已定型，那么我們通過(guò)熟悉題型，體會(huì)規(guī)律，總結(jié)出一套解題中降低閱讀量，提高解題速度的方法。
1.GRE邏輯單題思維步驟：解題首先看問(wèn)題部分，認(rèn)清問(wèn)題目的，然后在段落中找到涉及問(wèn)題目的的內(nèi)容，再到選項(xiàng)中尋找回答問(wèn)題目的性的答案。在熟練掌握其解題特點(diǎn)情況下，若在問(wèn)題部分其目的已明確表達(dá)出，那么可以不看段落，直接到選項(xiàng)中去尋找實(shí)現(xiàn)其目的的選項(xiàng)。
2.GRE五個(gè)選項(xiàng)的構(gòu)成：GRE五個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)難以排除，而其他三個(gè)選項(xiàng)可能根本與問(wèn)題目的無(wú)關(guān)，所以排除選項(xiàng)是GRE速度的關(guān)鍵。其實(shí)ETS的出題人在編寫選項(xiàng)時(shí)往往也非常困難，既要保證一個(gè)選項(xiàng)正確，又要其他選項(xiàng)具有迷惑性，所以許多GRE考題的四個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)的出法往往極其荒謬，考生必須從大量訓(xùn)練中體會(huì)正確選項(xiàng)的模式，而找出錯(cuò)誤選項(xiàng)的特征。
(一)歸納題的解法和特點(diǎn)
歸納(induction)在邏輯學(xué)中的定義為A way of using known facts to produce general laws,這里借用這個(gè)概念來(lái)表現(xiàn)GRE Logical Reasoning中問(wèn)題方向“自上而下”的考題，即從上文能夠得到什么問(wèn)題，另外，在GRE近年來(lái)一些完成文章的考題同樣也是以歸納的形式考查。在ETS80年代后期所開始考查的一些邏輯描述的考題，這里同樣歸入歸納范圍。例如讓你說(shuō)明上文使用哪種方法或讓你描述推理特點(diǎn)，以及指出上述兩人推理的關(guān)系等等。
(1)歸納題的解題基礎(chǔ)：Induction的問(wèn)題目的是從上文中得到什么，選項(xiàng)內(nèi)容可能是上文中已提及過(guò)的內(nèi)容，也可能是從上文中推導(dǎo)出來(lái)的。例如：這么一句簡(jiǎn)單信息敘述：The record annul population gain was a population increase of 3.1millon during 1955“baby boom”.你能夠得到什么呢？record作為副詞有“創(chuàng)紀(jì)錄”的意思，那么可得到“The number of people added to the population in 1955 was greater than the number added to in any single year before 1955”,這是從簡(jiǎn)單信息中得到的必然正確的結(jié)果。再看下列一句內(nèi)容：”Theft is an action that hurts another people, therefore, theft is immoral.”從這么一個(gè)推理中可以推導(dǎo)出什么呢？必然有：“Actions that hurt others are immoral.”這就是Induction所考查的基本內(nèi)容。在GRE歸納題中，上文未提到的概念在選項(xiàng)中出現(xiàn)稱為新概念，新概念的出現(xiàn)一般是錯(cuò)誤的。歸納題所面對(duì)的段落是一個(gè)必然的段落，由這樣的段落中得到必然的結(jié)論。你不能夠?qū)Χ温鋬?nèi)容是否正確、推理是否成立做出評(píng)判(這一點(diǎn)與下面要討論的演繹題完全相反)，你的任務(wù)是從這樣的一段話中得到與上述一致的選項(xiàng)。在許多歸納題的段落中的內(nèi)容與常識(shí)可能相反，得到的結(jié)論往往荒謬，但應(yīng)當(dāng)記住的是GRE考查的邏輯推理，而不是常識(shí)中的判斷正誤。GRE大部分的邏輯推理題都與常識(shí)相一致，違反常識(shí)的題僅僅是一小部分，關(guān)鍵在于明白Induction在問(wèn)些什么，如何回答問(wèn)題。
(2)歸納題基本段落結(jié)構(gòu)及解題方法：段落結(jié)構(gòu)有兩種：事實(shí)描述和邏輯推理。前者是從段落中的一些信息和數(shù)據(jù)中得到結(jié)論；而后者段落中為一個(gè)推理結(jié)論，答案是從推理中推出的結(jié)論。下面首先說(shuō)明事實(shí)描述及其解題特點(diǎn)。事實(shí)描述的段落是由一些描述性語(yǔ)句組成，語(yǔ)句由涉及一些數(shù)據(jù)、比較、介紹或一般性的陳述句構(gòu)成。問(wèn)題是處理這些內(nèi)容，或得到一個(gè)總結(jié)，或針對(duì)某句話得到相應(yīng)結(jié)果。但有時(shí)問(wèn)題中有否定性詞語(yǔ)，如Not或Except，那么得到的選項(xiàng)的內(nèi)容應(yīng)與上面段落無(wú)關(guān)或相反。在此類題目答案選擇中有一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)規(guī)律：即在已Not, Except為特點(diǎn)的問(wèn)題中，迄今為止(E)為正確答案的選項(xiàng)約占85%左右，而(D)和(C)為正確答案的各占了5%左右，而(A)和(B)為正確答案者共占了5%，所以在看到以EXCEPT，NOT，提問(wèn)的邏輯單題時(shí)，應(yīng)從(E)選項(xiàng)向上看。此類考題投機(jī)性不大，即對(duì)閱讀要求高，必須看懂了段落的意思，才能找到準(zhǔn)確答案。雖然解題目的明了，但相對(duì)于其他邏輯推理而言較難，對(duì)此類考題選擇答案的方法主要是排除法。另一種段落結(jié)構(gòu)是邏輯推理。Induction由一個(gè)成立的推理中確定的結(jié)論。問(wèn)題特點(diǎn)一般為Which of the inference is best supported by the passage? Inference是Induction中所問(wèn)的內(nèi)容。下面我們認(rèn)識(shí)GRE中最普遍的推理模式——因果關(guān)系的推理。因果關(guān)系的推理由原因和結(jié)果兩部分構(gòu)成。在Induction題中所涉及的因果關(guān)系是一個(gè)成立因果關(guān)系，而有些Inference就是使這個(gè)因果關(guān)系成立的必要條件。因?yàn)橐蚬P(guān)系已經(jīng)成立了，必要條件自然是被推導(dǎo)出來(lái)的。GRE INDUCTION中一些因果關(guān)系的推理的原因僅僅是結(jié)果成立的必要條件，因?yàn)橛锌赡苡性S多原因共同作用才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果，只有所有原因全部成立后，才可以形成充分條件即推出結(jié)果，而其中的一個(gè)僅僅是結(jié)果成立的一個(gè)必要條件。注意，在正確理解這一關(guān)系時(shí)，必須破除思維中的“先后概念”和“導(dǎo)致概念”，這都不是充分必要條件推理中所探討的。其所探討的是“某一成立一定得到另一一定也成立”。
(3)邏輯描述：Induction有一類題并不是讓你從上文中推導(dǎo)出什么，而讓你去總結(jié)上文推理的方法或特點(diǎn)，或推理出推理的缺陷，此類考題在近幾年國(guó)內(nèi)考題中必然出現(xiàn)，最基本的問(wèn)題是直接問(wèn)你上述推理怎樣得到或怎樣發(fā)展。GRE還可能對(duì)推理中邏輯結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)這一類問(wèn)題首先要考慮清楚問(wèn)題目的，再體會(huì)邏輯結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，做出針對(duì)性回答，但類似問(wèn)題在GRE近期國(guó)內(nèi)考題中極少出現(xiàn)。
(二)演繹題的解法和特點(diǎn)
(1)演繹的基本介紹：演繹題型的特點(diǎn)都是以“自下而上”為解題方向的，即去評(píng)價(jià)上文推理內(nèi)容的考題。演繹問(wèn)題在近年來(lái)的GRE考題中有四種，即假設(shè)(assumption)，支持(support)，反對(duì)(weaken)，評(píng)價(jià)(evaluate)。GRE演繹的閱讀相比較其他考題而言較為簡(jiǎn)單，考生需要重點(diǎn)注意的就是兩句話：就只有前提和結(jié)論。理解清楚這兩句話構(gòu)成的推理關(guān)系即可解題。在讀這兩句話時(shí)，一般只需讀出大意即主謂賓。在解題態(tài)度上，演繹題與歸納題也有著顯著差別。在歸納題中，面對(duì)的是一個(gè)肯定正確的推理，根據(jù)此必然得到什么。而在演繹題中面對(duì)的是一個(gè)待評(píng)價(jià)的推理，即其還未必成立，根據(jù)問(wèn)題目的，確定不同的解題態(tài)度。問(wèn)支持，就應(yīng)只想著如何使其正確，而反對(duì)則為如何使其不對(duì)。問(wèn)假設(shè)就考慮使其正確必須什么，哪一個(gè)是使其正確的必要條件。在解每道題時(shí)，首先分析的是上面的前提和結(jié)論這兩句話。那么從文中迅速辨識(shí)這兩句話的能力好壞是解好演繹題的第一步。這兩個(gè)句子在大多數(shù)情況下以兩個(gè)分句出現(xiàn)，少數(shù)時(shí)候只在一句話中出現(xiàn)。大多數(shù)時(shí)候，前提由諸如此類的詞語(yǔ)引出：since, because, for, as, due to, on account for, attribute to, by而結(jié)論由如下詞語(yǔ)引出：therefore, thus, so, hence, consequently, as a result, it follows that…, it can be inferred that…,which shows/suggests/proves/means…與前提相比，結(jié)論在解題中是非常重要且必不可少的，因?yàn)闊o(wú)論支持，反對(duì)，假設(shè)，評(píng)價(jià)均是對(duì)結(jié)論作出評(píng)判。所以如何尋找及如何讀結(jié)論呢？首先結(jié)論一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，除了可利用上面的典型詞語(yǔ)外，結(jié)論一般可以由首尾的判斷句中讀出。并且在閱讀結(jié)論時(shí)，應(yīng)抓住其主干，即主謂賓，在一般情況下，定狀補(bǔ)是次要的。
(2)假設(shè)：假設(shè)是GRE單題考試的中心環(huán)節(jié)，近幾年的國(guó)內(nèi)考題中最少考查三道題，而圍繞假設(shè)的思路給出的題型占的比例就更大了。首先，讀者應(yīng)理解假設(shè)的基本定義，即：使推理成立的一個(gè)必要條件。也就是上面推理成立所必須的東西。但許多考生往往認(rèn)為如果有了這個(gè)假設(shè)上面的推理一定成立。在大多數(shù)情況下是不對(duì)的，因?yàn)榧僭O(shè)僅僅為“使推理成立的一個(gè)必要條件”，還可能需要其他條件的共同作用，上面的推理才能成立。在近年GRE考題中，假設(shè)主要以兩種方式出現(xiàn)，“橋梁型”和“排除他因型”。而GRE早期考題中?？嫉囊环N“無(wú)此因無(wú)此果型”已很少在假設(shè)題型中考查，而在支持類型中考查，下面介紹各種類型及解法。
(一)橋梁型：這是GRE中最簡(jiǎn)單易懂的一種假設(shè)題，即在前提和結(jié)論的差異概念之間建立橋梁，使推理成立。讀者首先體會(huì)下面這個(gè)簡(jiǎn)單推理：All man will die therefore I will die.這個(gè)推理的因果關(guān)系為：因?yàn)樗腥硕紝⑺?，所以我也將?huì)死去。這個(gè)推理需要什么才能成立呢？前提和結(jié)論的差異在主語(yǔ)上，這個(gè)差異完全可能導(dǎo)致上面推理錯(cuò)誤。例如“I’m not a man.”,就起到反對(duì)作用。那么這個(gè)推理需要差異概念之間橋梁“I’m a man .”就是這個(gè)推理的假設(shè)。其作用就是上面推理成立的必要條件，反之，推理不成立。所以判斷假設(shè)的方法可以在待評(píng)判選項(xiàng)中加入not，若在此情況下，結(jié)論必不成立，則該選項(xiàng)必為假設(shè)。解此類題型需要注意應(yīng)首先找出原因和結(jié)果，重點(diǎn)注意原因所涉及的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。在解這種以橋梁關(guān)系作為假設(shè)的題型中，重視原因的關(guān)鍵詞是尋找選項(xiàng)一個(gè)有力的武器，在原因關(guān)鍵詞不清楚，而結(jié)論有明確關(guān)鍵詞時(shí)，結(jié)論關(guān)鍵詞也可以起到重要作用。由此可見，對(duì)于這一類assumption的考題，尋找原因及結(jié)果的關(guān)鍵詞是解題中所必要的。它不僅能夠迅速定位選項(xiàng)，并且增加了選擇答案的準(zhǔn)確性。但這種思路對(duì)于橋梁型的假設(shè)考題而言是非常有效的，在真實(shí)考試中，你不可能知道它屬于哪一類。所以考生應(yīng)仔細(xì)閱讀完下面關(guān)于所有假設(shè)題型的介紹后再體會(huì)此類考題的解法，最后我們也會(huì)全面總結(jié)，但對(duì)于所有演繹考題，有一點(diǎn)是不變的，即所有的解題都是從迅速定位原因和結(jié)果兩句話開始的。
(二)排除他因型：所謂排除他因，顧名思義，即為：沒(méi)有其他原因。這是涉及GRE考題中的哪一類推理題呢？不知考生是否注意到，GRE邏輯單題有很大一部分是由一個(gè)study, survey, or discovery等等諸如此類的事實(shí)中推導(dǎo)出結(jié)論，而結(jié)論的得到往往說(shuō)明了研究、調(diào)查發(fā)現(xiàn)中所得到的內(nèi)容。而此類型推理成立的必要條件為：沒(méi)有其他可能來(lái)說(shuō)明這些研究、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)了。著就是“排除他因”的考題。簡(jiǎn)而言之，所有從事實(shí)中得到的結(jié)論所必須基于的假設(shè)都是“沒(méi)有其他原因來(lái)說(shuō)明該事實(shí)了”。而此類假設(shè)題在GRE近年來(lái)考查范圍極廣，在近幾年國(guó)內(nèi)考試中一直占據(jù)著2～4題的份額，所以仔細(xì)體會(huì)這種GRE所固有的思維，是解好GRE單題的一個(gè)捷徑。讀者仔細(xì)體會(huì)下面這個(gè)例子：在紅潮發(fā)生的區(qū)域發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的污染，因此，污染一定是紅潮發(fā)生的原因。而這個(gè)推理要想成立，所必須的假設(shè)是什么呢？要想說(shuō)明紅潮發(fā)生的原因是環(huán)境污染，則必須基于的假設(shè)是“沒(méi)有其他導(dǎo)致紅潮發(fā)生的原因在此區(qū)域存在”這個(gè)假設(shè)。那么如何判斷推理是解這一類而去尋找這種模式的選項(xiàng)呢？首先注意這一類推理原因一般是一個(gè)事實(shí)，像數(shù)字的增加、研究結(jié)果、調(diào)查等等，從此類事實(shí)中得到的結(jié)論一般是對(duì)該事實(shí)的解釋。所以凡是由一個(gè)事實(shí)得到的結(jié)論所應(yīng)當(dāng)基于的假設(shè)均應(yīng)為“排除他因”類型。當(dāng)我們由推理關(guān)系中判斷了題型后，GRE考題中正確選項(xiàng)中大部分都有否定詞，即謂語(yǔ)中帶有否定詞的句子。確實(shí)，如果想說(shuō)明“沒(méi)有其他原因，否定詞在大部分的情況下是需要的，并且統(tǒng)計(jì)表明，在近十年的國(guó)內(nèi)考題中，假設(shè)的問(wèn)題，并不僅僅指排除他因這一類，正確選項(xiàng)中帶有否定詞的可能大約有75%，這是一個(gè)極高的比例。所以考生注意：在國(guó)內(nèi)考題的考試中的assumption的問(wèn)題中，首先注意帶有否定詞的選項(xiàng)。但這并不說(shuō)明帶有否定詞的選項(xiàng)就一定是對(duì)的，只是應(yīng)當(dāng)首先去看此類選項(xiàng)。即使在“排除他因”的assumption中，也可能不帶有否定詞。并且有些此類考題雖然帶有否定詞，諸如no, not, never,另外像一些否定代詞及形容詞和副詞也同樣可以起到排除他因的效果。另外假設(shè)題型也會(huì)有時(shí)用“unstated premise”來(lái)問(wèn)假設(shè)，這是一種變化問(wèn)法。
(三)無(wú)因就無(wú)果：上兩種題型已經(jīng)是GRE近年來(lái)國(guó)內(nèi)考題中占據(jù)了98%以上的類型，GRE早期考題中還有一種標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)題型，但在近幾年較少見，近五年僅在1998年4月中出現(xiàn)了一題。此類假設(shè)題型簡(jiǎn)單明了，所以近幾年考題中出現(xiàn)得極少，其結(jié)構(gòu)依賴了GRE邏輯推理的基本關(guān)系。在前面已提到GRE演繹中的推理都是一個(gè)待評(píng)價(jià)的推理，而假設(shè)的作用是說(shuō)明原因就是結(jié)果發(fā)生的必不可少的原因，即結(jié)果發(fā)生的必要條件。而GRE利用了一個(gè)結(jié)構(gòu)作為假設(shè)完成了這一目的。如下所示一個(gè)待評(píng)價(jià)的因果關(guān)系：因?yàn)锳，所以B。假設(shè)的目的是說(shuō)明A就是B的原因，即A是B的一個(gè)必要條件，而哪一個(gè)結(jié)構(gòu)可以達(dá)到這一效果呢？
A，B～A→～B
如上所述，利用“非A一定得到非B成立”作為上面待評(píng)價(jià)推理的假設(shè)，達(dá)到了假設(shè)的作用。這里把這一類假設(shè)題稱之為“無(wú)因就無(wú)果”。提會(huì)上面的一個(gè)“紅潮”例子，假設(shè)可以是這種模式：“假如沒(méi)有環(huán)境污染，紅潮就不會(huì)發(fā)生?！?BR> (四)總結(jié)：解題從前提和結(jié)論兩句話入手，首先找出并理解這兩句話，然后對(duì)明顯關(guān)系給出判斷。例如明顯發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系之間存在需要的差異橋梁，則尋找出現(xiàn)差異概念的選項(xiàng)。而如果推理由一個(gè)Study, survey, discovery中得到結(jié)論，則假設(shè)一定為“排除他因”，另外結(jié)論如果以shows, demonstrates, attributes to等等得出，假設(shè)也應(yīng)為“排除他因”。如果推理的前提和結(jié)果之間關(guān)系不明顯，則找出兩句話所討論的中心詞，首先尋找涉及中心詞的選項(xiàng)。綜上所述，在實(shí)踐中，即考場(chǎng)上遇見assumption題型，體會(huì)完推理后首先尋找?guī)Х穸ㄔ~選項(xiàng)，若五個(gè)選項(xiàng)都無(wú)否定詞，或否定詞太多，則尋找?guī)в星疤彡P(guān)鍵詞的選項(xiàng)，在發(fā)現(xiàn)具有這些特征的選項(xiàng)后，利用上面的假設(shè)固定結(jié)構(gòu)判斷是否符合，如果拿不準(zhǔn)，則通過(guò)加入否定詞判斷上面推理是否成立，若加入否定詞后上面的推理必不成立，則必為假設(shè)，若仍可能成立，則立即排除。
(3)支持：支持是GRE演繹題型中最簡(jiǎn)單明了的一類考題，因?yàn)樗慕忸}對(duì)象一定是結(jié)論，總是尋找一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)明結(jié)論正確。但近幾年國(guó)內(nèi)考題中一些支持題越來(lái)越難，往往拐者彎子來(lái)支持結(jié)論，閱讀差的考生往往不易應(yīng)付。首先辨識(shí)支持在問(wèn)題中的特點(diǎn)，體會(huì)下面兩個(gè)問(wèn)題的差別：Which of the following, if true, most strongly support the view expressed above? Which of the following inference is best supported by the passage?第一個(gè)問(wèn)題是支持類問(wèn)題的典型問(wèn)法，而第二個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一種歸納題，不要與支持類型混淆。下面分類介紹這類支持題型：
(一)直接支持：指那種在問(wèn)題中就已將要支持的內(nèi)容講清楚或已指出要支持什么的問(wèn)題，考生要做的只是把要支持的內(nèi)容找出，找選項(xiàng)說(shuō)明其正確。尋找選項(xiàng)時(shí)應(yīng)尋找涉及要支持內(nèi)容的關(guān)鍵詞的選項(xiàng)，關(guān)鍵詞一般為主語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)對(duì)象。
(二)間接支持：閱讀問(wèn)題找到要支持的內(nèi)容，考慮從選項(xiàng)中找出一個(gè)不管從什么角度，只要起到支持作用的選項(xiàng)。其與直接支持的差別在于關(guān)鍵詞不易找，答案不易理解。閱讀及支持角度越來(lái)越難，且這類題占據(jù)了支持題的大部分，支持的選項(xiàng)往往并不明顯，而采用一種間接的方式。
(4)反對(duì)：反對(duì)題是GRE中出現(xiàn)頻率，也是相對(duì)較難的考題，其目的是使結(jié)論不對(duì)。下面也進(jìn)行分類討論：
(一)反對(duì)原因：反對(duì)原因型的基本特點(diǎn)是針對(duì)原因進(jìn)行直接反對(duì)而達(dá)到*結(jié)論的效果。解題時(shí)應(yīng)當(dāng)找出原因和結(jié)果，而選擇答案時(shí)目標(biāo)放原因上，針對(duì)原因的特點(diǎn)達(dá)到反對(duì)目的。原因一般由諸如“because”,“since”等因果關(guān)系連詞連接。抓住原因，尋找原因中的關(guān)鍵詞，一般是其主語(yǔ)或強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)迅速定位選項(xiàng)。
(二)其他可能：這種反對(duì)的推理來(lái)源于前面所述的假設(shè)題中的“排除他因”型，即要想使一個(gè)推理成立，則必須說(shuō)明沒(méi)有其他原因來(lái)說(shuō)明這個(gè)事實(shí)了。而相反，有其他的可能就起到反對(duì)作用。特點(diǎn)為前提總是一個(gè)事實(shí)，而得到的結(jié)論總是說(shuō)明了前面的事實(shí)為什么發(fā)生，反對(duì)為針對(duì)該事實(shí)提出“其他可能”即起到反對(duì)作用。解題中首先尋找事實(shí)中所涉及的關(guān)鍵詞，首先應(yīng)看涉及這一對(duì)象的選項(xiàng)，看其是否起到重新解釋的作用。
(三)因果差距：解題特點(diǎn)為尋找前提和結(jié)論中絕對(duì)化的用詞，例如：always, any, only,.等等，這樣絕對(duì)化的詞語(yǔ)就是問(wèn)題所在，但有些題往往難以發(fā)現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)，但這類考題近幾年國(guó)內(nèi)考題中出現(xiàn)頻率很低。所以讀者不應(yīng)把過(guò)多時(shí)間放在這種題上。
(四)總結(jié)：由上面三類題的分析，讀者應(yīng)注意到反對(duì)的重點(diǎn)在于前提，達(dá)到的效果一定使結(jié)論不對(duì)，不管是直接反對(duì)原因還是對(duì)前提事實(shí)作出另一種說(shuō)明都是從前提入手，所以考生應(yīng)在找出并理解前提和結(jié)論后，把解題重點(diǎn)放在前提中。
(5)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)考題在近幾年國(guó)內(nèi)考題中必考。其特點(diǎn)是知道了什么，或?qū)δ囊粋€(gè)問(wèn)題的回答就可以對(duì)上面的推理進(jìn)行支持或反對(duì)的評(píng)判。其重點(diǎn)一般也在前提上，對(duì)前提提出評(píng)價(jià)，達(dá)到評(píng)判目的。其解題過(guò)程為：首先找出推理關(guān)系，針對(duì)前提找出一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，該問(wèn)題的回答或信息的取向，能夠?qū)ι厦娴耐评砥鸬街С只蚍磳?duì)作用。
(三)解釋題的解法和特點(diǎn)解釋現(xiàn)象題是GRE邏輯單題中較簡(jiǎn)單的一類考題，它所考查的并不是邏輯推理的特點(diǎn)，而是一種常識(shí)性的思維，而上面的結(jié)果為什么發(fā)生，上面的差別的原因是什么，找出一個(gè)常識(shí)性的選項(xiàng)來(lái)達(dá)到解釋的效果。它主要針對(duì)兩種現(xiàn)象：某個(gè)結(jié)果或某個(gè)差別，下面分述這兩種考題的解題特點(diǎn)，而從GRE95.4國(guó)內(nèi)考題開始，GRE新推出了一種解釋圖表題，即給出一個(gè)圖樣，根據(jù)圖表特點(diǎn)找出一個(gè)選項(xiàng)來(lái)解釋。這里不做分析了，只需記住這類考題的一個(gè)特點(diǎn)，即抓住圖表差別或變化的特點(diǎn)，作出解釋的入手點(diǎn)。
(1)解釋結(jié)果：指段落中給出某一個(gè)事件發(fā)生的結(jié)果，讓你到選項(xiàng)中選出一個(gè)解釋它為什么發(fā)生的選項(xiàng)。這類題的解題特點(diǎn)是一定是抓住完成文章段落的最后一句話去解釋，說(shuō)明其為什么。關(guān)鍵在于找出要解釋的是什么，是發(fā)生在誰(shuí)身上的事誰(shuí)是變化的對(duì)象。而這樣的概念也正是選擇選項(xiàng)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
(2)解釋差別：解釋差別的考題主要是指GRE中出現(xiàn)的矛盾現(xiàn)象，或發(fā)現(xiàn)兩元素之間的不同，而讓你尋找一個(gè)答案說(shuō)明為什么不同。那么這一類考題的關(guān)鍵在于抓住區(qū)別，正是區(qū)別導(dǎo)致了現(xiàn)象的矛盾，導(dǎo)致不同。這種區(qū)別在選項(xiàng)中以涉及雙方面的特征或涉及不同的時(shí)間狀語(yǔ)，定語(yǔ)修飾為特征這樣的選項(xiàng)是最應(yīng)當(dāng)注意的。在圖形的解釋現(xiàn)象題中，往往體現(xiàn)為兩條曲線變化的不同，抓住不同解釋圖表。這一類題也較簡(jiǎn)單，發(fā)生的錯(cuò)誤一般在于讀者選擇一些不具有區(qū)別的選項(xiàng)，或?qū)x項(xiàng)又進(jìn)行了想當(dāng)然的遞進(jìn)推理。所謂尋找涉及矛盾兩方為特征的選項(xiàng)是指出現(xiàn)雙方概念，例如發(fā)現(xiàn)老虎和獅子這兩類動(dòng)物的某種不同而讓你去解釋，就必須尋找同時(shí)涉及老虎和獅子的選項(xiàng)。所謂體現(xiàn)不同的時(shí)間狀語(yǔ)指諸如recent, in the past, in the day, at night這種區(qū)別，假如解釋過(guò)去和現(xiàn)在的不同，答案中應(yīng)尋找涉及recent或in the past這樣的概念。如果解釋兩類人之間的區(qū)別，往往針對(duì)分別進(jìn)行修飾兩類人的定語(yǔ)，這樣的答案最可能是正確答案。
(3)總結(jié)：解釋現(xiàn)象是一種常識(shí)題，讀者只需閱讀能力有一定水平并且注意避免一些上面涉及的錯(cuò)誤就可以正確解題?？傊?，如果解釋的是某些事情的結(jié)果，那么被解釋的對(duì)象就是關(guān)鍵之處；如果解釋兩類現(xiàn)象的區(qū)別，那么這兩類現(xiàn)象和表現(xiàn)出區(qū)別的概念就是尋找答案的關(guān)鍵之處。
至此，這里已介紹完GRE Logical Reasoning的所有考查類型，讀者應(yīng)在大量解題的基礎(chǔ)上體會(huì)上面的思想方法，總結(jié)出適合自己的解題策略。