機考A&I的時候，我個人覺得最重要的一點是，你得明白，由于這是新增的部分，因此美國的學校目前并沒有認為其有多大的參考價值；換句話說，你不用將這一部分的成績看得太重。輕裝上陣，解決掉作文就不是什么大問題了。
有了這個前提，咱們再來看看作文的難度到底有多大。目前你能拿到的參考書和其他資料，可能會給你作文難度大的印象，無他，商業(yè)利益而已。這一部分到底多少分能成為合適的底線？目前來看，理科生的底線是3.5。之所以這么認為，是因為3.5分是分數(shù)“難不難看”的分水嶺。這個分是什么概念呢？我個人覺得，能過CET6級的重點大學本科生稍微熟悉一下A的題庫和I的寫作思路，一般來說就沒有任何問題。如果想拿更好看的成績，也并不需要多大的努力，完全沒有必要心慌：拿我來說，在考前花了10天功夫熟悉了A&I的題庫，A&I各寫了4篇就上戰(zhàn)場了，結(jié)果呢，A還遇到了最難的幾個題之一，最后我的成績是4.5。我的mm呢，準備了5天，A&I各只?？剂?篇，最后是5.0。而這樣的分數(shù)，在目前6G的結(jié)果來看，很多人應(yīng)該都能較容易的得到這樣的分數(shù)。
有幾個我個人看法，可能會有一些參考價值吧，列舉如下：
1.很多參考資料認為A比I好拿分，這不見得正確。首先，I的45分鐘一般足夠，而A的30分鐘則十分吃緊；其次，I的大類比較明顯，考試時還有2選1，因此實際上風險小，而A則是一錘定音，碰上刁題，就只能啞巴吃黃連了；再次，I的例子準備實際上容易，同一大類的準備上十幾二十個，基本上夠用，而A是就事論事，不好發(fā)揮。因此，A的成績波動將會很大。遇上好題，可能5分沒問題，遇上比較刁的題可能會出現(xiàn)無話可寫的窘境，連可能4分都不到；而I的則會相對比較穩(wěn)定一些。
2.提綱的問題。我個人覺得，I最重要的工作是分類，比如教育、技術(shù)、傳媒，等等，然后準備各自大類的例子；A最重要的是熟悉題目，免得考試的時候誤解題目的意思。搞提綱實際上等于沒有搞，因為題目的量決定了當你弄完一遍的時候回頭一看，前面的早就忘光了，沒有任何效果。這一點尤以I為甚。
3.寫作套路問題。不要相信新東方！你可以仔細分析一下ets的例文和新東方老師的例文，你會發(fā)現(xiàn)按照新東方的方法，寫I的時候三段論二正一反二反一正、寫A的時候自己搞什么模版然后學孫遠在段首來一句“作者犯了一個非此即彼的錯誤”，簡直是做作到了下下乘。尤其是A的6分例文要好好體會為什么能拿6分。
4.資料。不要相信什么滿分集體寫作，也不要認為上面那些滿篇G單詞的中式例文能對你有什么幫助。如果要看例文，那么，只有老外280篇有用。猴哥和孫遠，可以扔的遠遠的。在你沒有時間繼續(xù)準備的情況下，機井上的題目和老題的交集可以作為你主要的復(fù)習進攻對象，至少，幾率大些吧。
5.考試的時候，專業(yè)背景問題：我覺得從題庫里面抽題，不可能不參考你的專業(yè)。假設(shè)你是物理的，讓你寫一個藝術(shù)或者歷史類的I題，ets不會這么變態(tài)。我個人覺得，在I的兩篇中，至少有一個和你的專業(yè)相關(guān)吧。我考試的時候添的是CS專業(yè)，結(jié)果里面就有一道媒體傳播的題。我mm考試的時候也有類似的情況。
總之，先就這樣。畢竟考過了好幾個月了，不可能會像考試前后那樣思路比較清晰。另外，如果你要申請考試延期，必須在考試日前一周提出申請，你的時間可能快不夠了。
希望對你能有些幫助，?？荚図樌?。
對于A，開頭+結(jié)尾簡單是可以的，不過我覺得的好處是節(jié)省時間。我覺得重點在于，在段首指出錯誤，然后整段圍繞這個錯誤進行批駁，幾個缺點批幾段，這種模式不足取。個人覺得，實際上無論多少個錯誤，都可以將之歸類至2個，或者3個大意群來進行批駁，因為實際上錯誤之間也是有邏輯的各種關(guān)系的。
舉例來說，一般A的模式是：論據(jù)-〉假設(shè)-〉論點。我們可以集中火力兩個段落：1，論據(jù)不準確、不完整，也不能很好的支持假設(shè)；2，就算假設(shè)成立，也不能很好的論證論點，因為推理過程或者其他的什么有問題，因此論點缺乏可信度。一個段落可以類似于“作者沒有令人信服的讓我們相信A。首先，這里有問題B...就算B的問題不存在（讓步），那么，也不能說明A正確，因為這里有問題C。同時，問題D的存在也削弱了A的可信度，因此，A不成立?！碑斎唬M織的方式各種各樣了。根據(jù)題目內(nèi)容的不同來即興組織，這樣看起來文章少了雕琢的痕跡，同時實際上加強了氣勢，更有說服力些。
有了這個前提，咱們再來看看作文的難度到底有多大。目前你能拿到的參考書和其他資料，可能會給你作文難度大的印象，無他，商業(yè)利益而已。這一部分到底多少分能成為合適的底線？目前來看，理科生的底線是3.5。之所以這么認為，是因為3.5分是分數(shù)“難不難看”的分水嶺。這個分是什么概念呢？我個人覺得，能過CET6級的重點大學本科生稍微熟悉一下A的題庫和I的寫作思路，一般來說就沒有任何問題。如果想拿更好看的成績，也并不需要多大的努力，完全沒有必要心慌：拿我來說，在考前花了10天功夫熟悉了A&I的題庫，A&I各寫了4篇就上戰(zhàn)場了，結(jié)果呢，A還遇到了最難的幾個題之一，最后我的成績是4.5。我的mm呢，準備了5天，A&I各只?？剂?篇，最后是5.0。而這樣的分數(shù)，在目前6G的結(jié)果來看，很多人應(yīng)該都能較容易的得到這樣的分數(shù)。
有幾個我個人看法，可能會有一些參考價值吧，列舉如下：
1.很多參考資料認為A比I好拿分，這不見得正確。首先，I的45分鐘一般足夠，而A的30分鐘則十分吃緊；其次，I的大類比較明顯，考試時還有2選1，因此實際上風險小，而A則是一錘定音，碰上刁題，就只能啞巴吃黃連了；再次，I的例子準備實際上容易，同一大類的準備上十幾二十個，基本上夠用，而A是就事論事，不好發(fā)揮。因此，A的成績波動將會很大。遇上好題，可能5分沒問題，遇上比較刁的題可能會出現(xiàn)無話可寫的窘境，連可能4分都不到；而I的則會相對比較穩(wěn)定一些。
2.提綱的問題。我個人覺得，I最重要的工作是分類，比如教育、技術(shù)、傳媒，等等，然后準備各自大類的例子；A最重要的是熟悉題目，免得考試的時候誤解題目的意思。搞提綱實際上等于沒有搞，因為題目的量決定了當你弄完一遍的時候回頭一看，前面的早就忘光了，沒有任何效果。這一點尤以I為甚。
3.寫作套路問題。不要相信新東方！你可以仔細分析一下ets的例文和新東方老師的例文，你會發(fā)現(xiàn)按照新東方的方法，寫I的時候三段論二正一反二反一正、寫A的時候自己搞什么模版然后學孫遠在段首來一句“作者犯了一個非此即彼的錯誤”，簡直是做作到了下下乘。尤其是A的6分例文要好好體會為什么能拿6分。
4.資料。不要相信什么滿分集體寫作，也不要認為上面那些滿篇G單詞的中式例文能對你有什么幫助。如果要看例文，那么，只有老外280篇有用。猴哥和孫遠，可以扔的遠遠的。在你沒有時間繼續(xù)準備的情況下，機井上的題目和老題的交集可以作為你主要的復(fù)習進攻對象，至少，幾率大些吧。
5.考試的時候，專業(yè)背景問題：我覺得從題庫里面抽題，不可能不參考你的專業(yè)。假設(shè)你是物理的，讓你寫一個藝術(shù)或者歷史類的I題，ets不會這么變態(tài)。我個人覺得，在I的兩篇中，至少有一個和你的專業(yè)相關(guān)吧。我考試的時候添的是CS專業(yè)，結(jié)果里面就有一道媒體傳播的題。我mm考試的時候也有類似的情況。
總之，先就這樣。畢竟考過了好幾個月了，不可能會像考試前后那樣思路比較清晰。另外，如果你要申請考試延期，必須在考試日前一周提出申請，你的時間可能快不夠了。
希望對你能有些幫助，?？荚図樌?。
對于A，開頭+結(jié)尾簡單是可以的，不過我覺得的好處是節(jié)省時間。我覺得重點在于，在段首指出錯誤，然后整段圍繞這個錯誤進行批駁，幾個缺點批幾段，這種模式不足取。個人覺得，實際上無論多少個錯誤，都可以將之歸類至2個，或者3個大意群來進行批駁，因為實際上錯誤之間也是有邏輯的各種關(guān)系的。
舉例來說，一般A的模式是：論據(jù)-〉假設(shè)-〉論點。我們可以集中火力兩個段落：1，論據(jù)不準確、不完整，也不能很好的支持假設(shè)；2，就算假設(shè)成立，也不能很好的論證論點，因為推理過程或者其他的什么有問題，因此論點缺乏可信度。一個段落可以類似于“作者沒有令人信服的讓我們相信A。首先，這里有問題B...就算B的問題不存在（讓步），那么，也不能說明A正確，因為這里有問題C。同時，問題D的存在也削弱了A的可信度，因此，A不成立?！碑斎唬M織的方式各種各樣了。根據(jù)題目內(nèi)容的不同來即興組織，這樣看起來文章少了雕琢的痕跡，同時實際上加強了氣勢，更有說服力些。