引言：
司考對(duì)從事法律職業(yè)的朋友的重要性應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不是問題的問題，然而重要的不是論斷，而是充分的論證，本文當(dāng)然要討論司考之重要性，但更要分析為什么重要？司考到底有多難？司考考的到底是什么？以及用何種方法可以戰(zhàn)勝攻取，弄清楚這幾個(gè)問題，足以建立對(duì)司考之深刻認(rèn)識(shí)，樹立戰(zhàn)勝司考之堅(jiān)強(qiáng)信心。
一、司考之重
1、法律職業(yè)與木桶理論
根據(jù)木桶理論，決定木桶盛水量的，不在于高的那塊木板，而在于短的那塊，然而司考對(duì)法律職業(yè)而言，已非短板問題，而是桶底問題。桶板再短，多少尚能盛水，桶底一掉，斷然滴水難存，換言之，今日之司考，于今日之法學(xué)學(xué)子，已非發(fā)展問題，而是生存問題。究其原因，可以2002年第司法考試為分界線，一則考試難度由低趨高，二則法律職業(yè)就業(yè)環(huán)境由寬松而殘酷，前后形勢(shì)漸變以至于今日之嚴(yán)峻。
2、歷史分析：
2002年以前，考試好考，工作好找
2002年以后，考試難考，工作難找
2002年以前，并無司法考試一說，面向社會(huì)大眾之律師資格考試，及法檢系統(tǒng)內(nèi)部之初任法官、初任檢察官考試，其難度與司考實(shí)不可同日而語，對(duì)于經(jīng)過基本法學(xué)教育者，通過較易，大家不覺其難，也就不放在心上。彼時(shí)法學(xué)學(xué)生之就業(yè)，亦不懼此類考試，一則考試簡(jiǎn)單，拿證容易，工作當(dāng)然好找，二則即使無證，亦大可以吃公家飯，去法檢系統(tǒng)可以從書記員之類基礎(chǔ)職務(wù)轉(zhuǎn)正。
2002年國(guó)家司法考試誕生以后，首先難度比以往的律考和法檢內(nèi)部考試大大增加，司考要考的法學(xué)知識(shí)用“海量”來形容一點(diǎn)不過分，題目的設(shè)計(jì)始終在向“考點(diǎn)復(fù)合化、分值分散化、命題復(fù)雜化”的方向發(fā)展，大家普遍感覺吃力，不下大力氣復(fù)習(xí)根本無法過關(guān)，很多人考兩次就是通不過。更要命的是，要吃法律這碗飯，這個(gè)證還非拿不可！就業(yè)與拿證的關(guān)聯(lián)非常緊密，沒有這個(gè)證，在法檢系統(tǒng)，永遠(yuǎn)只能做書記員，無法升為法官、檢察官，在法律服務(wù)業(yè)，做不了律師，在公司做法務(wù)也沒有底氣。
3、殘酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)：分化、壁壘、擠壓
從職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境來看，法律職業(yè)的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)因?yàn)樗痉荚嚦尸F(xiàn)“分化、壁壘、擠壓”的特征。
“分化”，是指按照是否通過司法考試，分化為有證人群和無證人群，從2002年至今，司法考試雖然看起來很低，但在絕對(duì)數(shù)量意義上，已經(jīng)產(chǎn)生了一大批通過司法考試的人。這部分“先富起來”的人擁有極大的比較優(yōu)勢(shì)，后來者不加速發(fā)展，就難以找到自己的位置。
“壁壘”，是指司法考試背后的法律職業(yè)資格證書對(duì)于無證人群來說是一道堅(jiān)實(shí)的壁壘。找到好工作，工作才快樂，法律職業(yè)可以分為四大門派，律師，法官，檢察官和公證員，而司法考試是加入任一門派都必須購買的門票，如果沒有這張門票，就只能做一些跑龍?zhí)椎牟豢鞓返墓ぷ鳌?BR> “擠壓”，指有證人群對(duì)無證人群形成了擠壓效應(yīng)，他們占據(jù)了絕大多數(shù)的好工作，大大地壓縮了無證人群的生存空間，而且這種擠壓往往形成一種職務(wù)上的高下之分和依附關(guān)系，如法官對(duì)書記員，又如律師對(duì)律師助理。
4、法律職業(yè)規(guī)劃中的三對(duì)矛盾
根據(jù)以上對(duì)歷史和現(xiàn)狀的扼要分析，司考為法律職業(yè)之門檻，誠(chéng)為不易之公理，但法律職業(yè)規(guī)劃中尚存不同發(fā)展路徑與價(jià)值觀之沖突，集中體現(xiàn)為三對(duì)矛盾：
司考與就業(yè)的矛盾
一方面，客觀的就業(yè)壓力要求對(duì)司考必須打速?zèng)Q戰(zhàn)，否則就會(huì)一步落后，步步被動(dòng)。另一方面，備考的過程中如果因?yàn)榕Σ粔?，又極可能打成久拖不決的消耗戰(zhàn)。人生非常短暫，20歲-30歲這個(gè)階段更是職業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，花費(fèi)兩年三年甚至更多時(shí)間在司法考試上，無疑是一種相當(dāng)奢侈的浪費(fèi)，是影響職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的隱患。要解決這個(gè)矛盾，一個(gè)大四的法學(xué)學(xué)生，必須盡早、盡快、盡量在畢業(yè)當(dāng)年性通過司法考試，縮小進(jìn)入正式的職場(chǎng)競(jìng)賽前的準(zhǔn)備期。
司考與考研的矛盾
司考和考研在性質(zhì)和功能上有顯著的差別：司考是一種職業(yè)考試，旨在選拔適于從事法律職業(yè)的人才；考研是一種學(xué)術(shù)考試，旨在選拔適于從事法學(xué)研究的人才。實(shí)際上，研究生終也要就業(yè)，也要面臨司法考試，而法律職業(yè)四大門派對(duì)學(xué)歷要求并不高，一般本科學(xué)歷足矣，一個(gè)本科畢業(yè)生，完全可以不考研直接工作，縮短職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)期。換言之，司考和考研的區(qū)別，正如必修課與選修課的區(qū)別，君不見長(zhǎng)江之水天上來，波濤洶涌，終仍歸入大海，司考實(shí)為決定生存之先決問題，而考研不過促進(jìn)發(fā)展之后來問題。
一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是法學(xué)學(xué)生考研的比例特別高，這實(shí)際上是一種對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)間的浪費(fèi)，因?yàn)榇蟛糠址陕殬I(yè)并不要求高學(xué)歷，考研后找工作也仍然要過司考這一關(guān)。很多研究生畢業(yè)后可以找到的工作和本科生相差不大，從實(shí)證意義上證明了通過司考才是當(dāng)務(wù)之急。
繼續(xù)從事法律職業(yè)與換行的矛盾
由于對(duì)司考存在畏懼心理或在司考中屢戰(zhàn)屢敗，不少人選擇了放棄法學(xué)專業(yè)、轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)。這種選擇可能是無奈之舉，但實(shí)為下下之策：首先，換行意味著教育成本的浪費(fèi)，包括金錢和時(shí)間的大量投入基本都付諸東流；其次，換行意味著一切都要推倒重來，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)證意義上，一個(gè)經(jīng)過四年法學(xué)本科教育的學(xué)生，他思考問題的方式已經(jīng)打上了深深的法律人的烙印。這種法律思維具有內(nèi)容上重視精確、過程上重視邏輯、結(jié)論上非此即彼、行為上重視程序、論證上重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣?，顯得保守，有時(shí)甚至教條，不追求獨(dú)到，只要求正確。反之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下搏擊商海要求創(chuàng)造性的思維，這種創(chuàng)造性思維的特征是：（1）深刻性，深入思考問題，抓住問題的實(shí)質(zhì)；（2）發(fā)散性：表現(xiàn)為流暢、變通與獨(dú)特；（3）獨(dú)創(chuàng)性，獎(jiǎng)勵(lì)敢于打破規(guī)則的弄潮兒；（4）適用性，強(qiáng)烈追求經(jīng)濟(jì)效益。以法律的思維做生意和以做生意的思維學(xué)法律一樣，都是顯然不對(duì)的。
從熟悉的領(lǐng)域開始創(chuàng)業(yè)效率才會(huì)高，不要一味地強(qiáng)調(diào)困難，而要注重職業(yè)的前景，對(duì)目標(biāo)不離不棄。職業(yè)規(guī)劃和股票買賣一樣，切忌一味追漲、低拋高吸的短線心態(tài)，而要經(jīng)得起過程的寂寞，堅(jiān)持價(jià)值投資的長(zhǎng)線理念。司考絕對(duì)是辛苦一陣子，幸福一輩子的長(zhǎng)線投資，挺過去就是艷陽天！我真誠(chéng)地相信每一個(gè)參加司考的人都是可以考過的，主要問題是你能否對(duì)勝利充滿執(zhí)著的信念。下面就分析一下司考這個(gè)所謂的“中國(guó)第一難考”難在哪里。
二、司考之難
1、司考難度之表象
司考之難，一則難在考查的知識(shí)量十分龐大，總計(jì)達(dá)到500余萬字的信息量，1萬多個(gè)法條，二則難在題目本身，司考中的題目和大學(xué)本科的期末考試、法律自學(xué)考試和法學(xué)考研的題目都不同，重視法條，重視實(shí)際運(yùn)用，題目的設(shè)計(jì)也往往山重水復(fù)。
知識(shí)量龐大的問題，重在記憶能力，可以通過長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)解決之，如果因?yàn)榱看蠖艞壦究?，只能說明你的努力不夠。但是題目本身的難度，如果沒有正確的復(fù)習(xí)思路，找到司考的規(guī)律，就會(huì)越努力，越失敗，換句話說，對(duì)于司考，方向比方法要重要得多，很多考生學(xué)習(xí)非?？炭?，仍然徘徊在成功大門之外，敗因正在于此！
2、司考難度之根源
認(rèn)真地比較一下我國(guó)和他國(guó)司法考試的題目，應(yīng)該說我們的司法考試難度其實(shí)處于初級(jí)階段。要正確地認(rèn)識(shí)司考的難度，有必要跳出司考看司考，我認(rèn)為，考生覺得司考難，是因?yàn)閷?duì)司考不熟悉，而不熟悉又是由于當(dāng)前有中國(guó)特色的法學(xué)教育模式造成的，易言之，大學(xué)法學(xué)教育模式才是考生感覺通過司考如此吃力之根源。
當(dāng)前的法學(xué)教育是一種培養(yǎng)“法學(xué)家”而非應(yīng)用型法學(xué)人才的模式，非常缺乏對(duì)如何運(yùn)用法律的針對(duì)性訓(xùn)練，而大量的法學(xué)畢業(yè)生卻是要從事法律應(yīng)用職業(yè)的。司法考試的目的是選拔善于靈活運(yùn)用法律的職業(yè)人才，法學(xué)學(xué)生往往對(duì)司考充滿陌生感，進(jìn)而產(chǎn)生恐慌和畏懼，我認(rèn)為這是沒必要的，只要知道了你為什么害怕，也就沒有害怕的理由了。這里我們來追究一下大學(xué)法學(xué)教育的兩宗罪：
學(xué)術(shù)割據(jù)、范圍法學(xué)導(dǎo)致學(xué)生眼界不高、視野不開闊
各個(gè)高校的法學(xué)教育之話語權(quán)為本校老師所壟斷，自然以灌輸自己的一家之言為主，而司考以“通說”為主，與這些一家之言存在諸多分歧，很多考生以自己老師的觀點(diǎn)答司考之題，答對(duì)了還好，答錯(cuò)了往往連錯(cuò)在哪里都不知道，其實(shí)敗因在學(xué)校就種下了。如2007年的一道刑法真題（試卷二第二題）：
陳某搶劫出租車司機(jī)甲，用匕首刺甲一刀，強(qiáng)行搶走財(cái)物后下車逃跑。甲發(fā)動(dòng)汽車追趕，在陳某往前跑了40米處將其撞成重傷并奪回財(cái)物。關(guān)于甲的行為性質(zhì)，下列哪一選項(xiàng)是正確的？
A.法令行為 B.緊急避險(xiǎn)
C.正當(dāng)防衛(wèi) D.自救行為
答案是C，這道題的難點(diǎn)在于正當(dāng)防衛(wèi)構(gòu)成中的時(shí)間條件，也即甲“奪回”行為時(shí)，陳某的不法侵害行為是尚未結(jié)束還是已經(jīng)結(jié)束？正當(dāng)防衛(wèi)的時(shí)間條件是防衛(wèi)行為必須在不法侵害尚未結(jié)束時(shí)進(jìn)行，注意根據(jù)目前司考的主流學(xué)說，這個(gè)“尚未結(jié)束”和“犯罪既遂”是交叉關(guān)系而非等價(jià)關(guān)系，如財(cái)產(chǎn)性犯罪，行為雖然已經(jīng)既遂，但在現(xiàn)場(chǎng)還來得及挽回?fù)p失的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為不法侵害尚未結(jié)束，可以實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)，可以使用強(qiáng)力將財(cái)物取回，換言之，對(duì)財(cái)產(chǎn)性犯罪的“現(xiàn)場(chǎng)”應(yīng)當(dāng)理解為從犯罪行為開始直至不法侵害人將財(cái)物藏匿至安全場(chǎng)所為止的場(chǎng)所。這樣看上去比較另類的主流觀點(diǎn)往往受到校園教學(xué)的排斥，一個(gè)沒有接觸過這種觀點(diǎn)的考生做這種題就像一個(gè)沒有武器的士兵上陣沖殺一樣危險(xiǎn)。
重理論，輕法條的教學(xué)理念導(dǎo)致考生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡
司考以法條為主線，理論始終處于一種附屬的地位，其功用往往在于解釋法條，而以培養(yǎng)法學(xué)家為目標(biāo)的本科法學(xué)教育，極少涉及法條，導(dǎo)致考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常不平衡，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，參加司考時(shí)非常不適應(yīng)，備戰(zhàn)司考相當(dāng)于重新學(xué)一遍法律。
3、對(duì)策：認(rèn)清司考真面目，針對(duì)性地訓(xùn)練
改變，才有希望！備戰(zhàn)司考的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是迅速從本科教育的桎梏中脫離出來，摸清司考的脈絡(luò)，把握司考的規(guī)律，然后進(jìn)行以法條為重心、以應(yīng)用為旨趣的針對(duì)性訓(xùn)練。下面就分析一下司考到底考什么。
三、司考之要
1、考點(diǎn)在哪里？
面對(duì)司考的知識(shí)之海，試圖通過將所有的知識(shí)盡收囊中而把握考點(diǎn)顯然是貪婪的，也勢(shì)必是徒勞的，而只要掌握住考點(diǎn)的特征，就完全可能精確地掌握住大部分考點(diǎn)，具言之，司考中的考點(diǎn)有如下四個(gè)特征：
（1）重要：此“重要”并非“正確的廢話”，而有特定語義——調(diào)整對(duì)象（糾紛）發(fā)生次數(shù)多、調(diào)整頻率高的法律規(guī)范。宏觀上之例子，民法、刑法、行政法這三大實(shí)體法占據(jù)了司考三分之一強(qiáng)的分?jǐn)?shù)，正是因?yàn)檫@三大領(lǐng)域糾紛發(fā)生多，這三大法也是經(jīng)常被適用的，微觀上之例子，刑法總則條文不多，但每年其分值都與分則不相上下，這是因?yàn)榭倓t的內(nèi)容每一個(gè)案件都要與分則條文結(jié)合適用，而分則條文只是分散地、個(gè)別地適用。故考生若能多了解一些社會(huì)常識(shí)，對(duì)哪些法律規(guī)范適用頻率高，哪些適用頻率低能心中有數(shù)，則“重要”的考點(diǎn)自然能輕松識(shí)別。
（2）新穎：所謂“新穎”，系指當(dāng)年司考新增內(nèi)容，既包括新增立法（法條考點(diǎn)），亦包括新增理論考點(diǎn)。這部分內(nèi)容實(shí)質(zhì)是國(guó)家對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)變化的響應(yīng)，政府自然需要法律職業(yè)群體快、準(zhǔn)確地掌握住這些新增的法律法規(guī)及其背后的法治精神。從歷史經(jīng)驗(yàn)看，1999年《合同法》正式頒布實(shí)施，在當(dāng)年的律考中就考了58分，而當(dāng)年律考的總分也不過才400分，2007年法理學(xué)部分新增了“社會(huì)主義法治理念”這一考點(diǎn)，反映了我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的新動(dòng)向，不但客觀題考了一道多選題（卷一第51題），而且在主觀題部分濃墨重彩地考了一道25分之多的簡(jiǎn)答題。
（3）例外：所謂“例外”，從哲學(xué)意義，為一般中之特殊，從應(yīng)試角度，為但書、為特別法、為特例?！袄狻蓖枰獜牟块T法整體的高度去把握，例如，合同無效問題，合同法第52條規(guī)定了五種，此為一般規(guī)定，但合同法第53條規(guī)定了免責(zé)條款的無效問題，第40條規(guī)定了格式條款的無效問題，即為特殊規(guī)定，做題時(shí)如果僅僅掌握了第52條而遺漏了后兩條，往往就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)看今年考的一道合同法的單選題（卷三第19題）：
飛躍公司開發(fā)某殺毒軟件，在安裝程序中作了“本軟件可能存在風(fēng)險(xiǎn)，繼續(xù)安裝視為同意自己承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)”的聲明。黃某購買正版軟件，安裝時(shí)同意了該聲明。該軟件誤將操作系統(tǒng)視為病毒而刪除，導(dǎo)致黃某電腦癱瘓并丟失其所有的文件。下列哪一選項(xiàng)是正確的？
A.因黃某同意飛躍公司的免責(zé)聲明，可免除飛躍公司的賠償責(zé)任
B.黃某有權(quán)要求飛躍公司承擔(dān)賠償責(zé)任
C.黃某有權(quán)依據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》獲得雙倍賠償
D.黃某可同時(shí)提起侵權(quán)之訴和違約之訴。
此題看似考民事責(zé)任，但合同無效，免責(zé)條款的無效實(shí)為先決問題。
（4）困難：所謂“困難”，顧名思義，即復(fù)習(xí)中難以理解、難以記憶的點(diǎn)，你困難，別人也困難，大家都困難，這種點(diǎn)只有少部分人能夠掌握，而司法考試正是一種從多數(shù)中選拔少數(shù)的游戲，它除了有一些基礎(chǔ)性、是人都會(huì)做的題目外，為達(dá)到甄別人才目的，必須聚焦于只有少數(shù)人才能做對(duì)的點(diǎn)，而你如果能一舉拿下這些難點(diǎn)，自然能笑傲群倫。舉例言之，刑法中的不作為犯罪、因果關(guān)系的中斷，民法中的形成權(quán)，均為近年熱點(diǎn)，大部分人對(duì)這些考點(diǎn)均難以做到通透掌握。
四、司考之道
1、戰(zhàn)略：不同的對(duì)象不同的方法——“兵來將擋水來土掩”，具言之：
對(duì)多分高難板塊——先背、后解，以解為主
對(duì)多分低難板塊——以背為主
對(duì)低分板塊——只取要點(diǎn)，點(diǎn)到為止
2、戰(zhàn)術(shù)：
初級(jí)戰(zhàn)術(shù)：重復(fù)（推土機(jī)、復(fù)印機(jī)、打釘子）、細(xì)分（蠶食）
如何重復(fù)：反復(fù)多輪，循序漸進(jìn)，不同的輪次解決不同的任務(wù)
如何細(xì)分：細(xì)分目標(biāo)——形成知識(shí)樹、進(jìn)而結(jié)成知識(shí)網(wǎng)、一網(wǎng)打盡
中級(jí)戰(zhàn)術(shù)：投機(jī)取巧（篩子）：整理、簡(jiǎn)化、提純；真題、總結(jié)
高級(jí)戰(zhàn)術(shù)：主動(dòng)地預(yù)測(cè)考點(diǎn)（火眼金睛），感性向理性的升華
3、推薦四階訓(xùn)練模式：
以真題*求“知”（了解認(rèn)識(shí)、從真題入手，“百聞不如一見”）
以系統(tǒng)精講求“固”（“全面準(zhǔn)確”、打造堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，“勝在底蘊(yùn)”）
以串講?？记蟆扒伞保ㄍㄟ^反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)做題技巧，“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”）
以點(diǎn)睛飛越求“沖”（后提煉精華，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，“集中火力”）
4、方法指要：
經(jīng)線——透徹掌握：切忌一知半解。建議要多跟老師或其他專業(yè)人士交流探討
緯線——比較思維：切忌孤立片面。如行政復(fù)議和行政訴訟，又如虐待和遺棄之區(qū)別
5、培養(yǎng)堅(jiān)持到底的意志力：
勝利往往正如拿破侖所說：“我能堅(jiān)持后五分鐘，但敵人不能”。
我們感到痛苦的時(shí)候，別人已經(jīng)倒下！
司考對(duì)從事法律職業(yè)的朋友的重要性應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不是問題的問題，然而重要的不是論斷，而是充分的論證，本文當(dāng)然要討論司考之重要性，但更要分析為什么重要？司考到底有多難？司考考的到底是什么？以及用何種方法可以戰(zhàn)勝攻取，弄清楚這幾個(gè)問題，足以建立對(duì)司考之深刻認(rèn)識(shí)，樹立戰(zhàn)勝司考之堅(jiān)強(qiáng)信心。
一、司考之重
1、法律職業(yè)與木桶理論
根據(jù)木桶理論，決定木桶盛水量的，不在于高的那塊木板，而在于短的那塊，然而司考對(duì)法律職業(yè)而言，已非短板問題，而是桶底問題。桶板再短，多少尚能盛水，桶底一掉，斷然滴水難存，換言之，今日之司考，于今日之法學(xué)學(xué)子，已非發(fā)展問題，而是生存問題。究其原因，可以2002年第司法考試為分界線，一則考試難度由低趨高，二則法律職業(yè)就業(yè)環(huán)境由寬松而殘酷，前后形勢(shì)漸變以至于今日之嚴(yán)峻。
2、歷史分析：
2002年以前，考試好考，工作好找
2002年以后，考試難考，工作難找
2002年以前，并無司法考試一說，面向社會(huì)大眾之律師資格考試，及法檢系統(tǒng)內(nèi)部之初任法官、初任檢察官考試，其難度與司考實(shí)不可同日而語，對(duì)于經(jīng)過基本法學(xué)教育者，通過較易，大家不覺其難，也就不放在心上。彼時(shí)法學(xué)學(xué)生之就業(yè)，亦不懼此類考試，一則考試簡(jiǎn)單，拿證容易，工作當(dāng)然好找，二則即使無證，亦大可以吃公家飯，去法檢系統(tǒng)可以從書記員之類基礎(chǔ)職務(wù)轉(zhuǎn)正。
2002年國(guó)家司法考試誕生以后，首先難度比以往的律考和法檢內(nèi)部考試大大增加，司考要考的法學(xué)知識(shí)用“海量”來形容一點(diǎn)不過分，題目的設(shè)計(jì)始終在向“考點(diǎn)復(fù)合化、分值分散化、命題復(fù)雜化”的方向發(fā)展，大家普遍感覺吃力，不下大力氣復(fù)習(xí)根本無法過關(guān)，很多人考兩次就是通不過。更要命的是，要吃法律這碗飯，這個(gè)證還非拿不可！就業(yè)與拿證的關(guān)聯(lián)非常緊密，沒有這個(gè)證，在法檢系統(tǒng)，永遠(yuǎn)只能做書記員，無法升為法官、檢察官，在法律服務(wù)業(yè)，做不了律師，在公司做法務(wù)也沒有底氣。
3、殘酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)：分化、壁壘、擠壓
從職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境來看，法律職業(yè)的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)因?yàn)樗痉荚嚦尸F(xiàn)“分化、壁壘、擠壓”的特征。
“分化”，是指按照是否通過司法考試，分化為有證人群和無證人群，從2002年至今，司法考試雖然看起來很低，但在絕對(duì)數(shù)量意義上，已經(jīng)產(chǎn)生了一大批通過司法考試的人。這部分“先富起來”的人擁有極大的比較優(yōu)勢(shì)，后來者不加速發(fā)展，就難以找到自己的位置。
“壁壘”，是指司法考試背后的法律職業(yè)資格證書對(duì)于無證人群來說是一道堅(jiān)實(shí)的壁壘。找到好工作，工作才快樂，法律職業(yè)可以分為四大門派，律師，法官，檢察官和公證員，而司法考試是加入任一門派都必須購買的門票，如果沒有這張門票，就只能做一些跑龍?zhí)椎牟豢鞓返墓ぷ鳌?BR> “擠壓”，指有證人群對(duì)無證人群形成了擠壓效應(yīng)，他們占據(jù)了絕大多數(shù)的好工作，大大地壓縮了無證人群的生存空間，而且這種擠壓往往形成一種職務(wù)上的高下之分和依附關(guān)系，如法官對(duì)書記員，又如律師對(duì)律師助理。
4、法律職業(yè)規(guī)劃中的三對(duì)矛盾
根據(jù)以上對(duì)歷史和現(xiàn)狀的扼要分析，司考為法律職業(yè)之門檻，誠(chéng)為不易之公理，但法律職業(yè)規(guī)劃中尚存不同發(fā)展路徑與價(jià)值觀之沖突，集中體現(xiàn)為三對(duì)矛盾：
司考與就業(yè)的矛盾
一方面，客觀的就業(yè)壓力要求對(duì)司考必須打速?zèng)Q戰(zhàn)，否則就會(huì)一步落后，步步被動(dòng)。另一方面，備考的過程中如果因?yàn)榕Σ粔?，又極可能打成久拖不決的消耗戰(zhàn)。人生非常短暫，20歲-30歲這個(gè)階段更是職業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，花費(fèi)兩年三年甚至更多時(shí)間在司法考試上，無疑是一種相當(dāng)奢侈的浪費(fèi)，是影響職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的隱患。要解決這個(gè)矛盾，一個(gè)大四的法學(xué)學(xué)生，必須盡早、盡快、盡量在畢業(yè)當(dāng)年性通過司法考試，縮小進(jìn)入正式的職場(chǎng)競(jìng)賽前的準(zhǔn)備期。
司考與考研的矛盾
司考和考研在性質(zhì)和功能上有顯著的差別：司考是一種職業(yè)考試，旨在選拔適于從事法律職業(yè)的人才；考研是一種學(xué)術(shù)考試，旨在選拔適于從事法學(xué)研究的人才。實(shí)際上，研究生終也要就業(yè)，也要面臨司法考試，而法律職業(yè)四大門派對(duì)學(xué)歷要求并不高，一般本科學(xué)歷足矣，一個(gè)本科畢業(yè)生，完全可以不考研直接工作，縮短職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)期。換言之，司考和考研的區(qū)別，正如必修課與選修課的區(qū)別，君不見長(zhǎng)江之水天上來，波濤洶涌，終仍歸入大海，司考實(shí)為決定生存之先決問題，而考研不過促進(jìn)發(fā)展之后來問題。
一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是法學(xué)學(xué)生考研的比例特別高，這實(shí)際上是一種對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)間的浪費(fèi)，因?yàn)榇蟛糠址陕殬I(yè)并不要求高學(xué)歷，考研后找工作也仍然要過司考這一關(guān)。很多研究生畢業(yè)后可以找到的工作和本科生相差不大，從實(shí)證意義上證明了通過司考才是當(dāng)務(wù)之急。
繼續(xù)從事法律職業(yè)與換行的矛盾
由于對(duì)司考存在畏懼心理或在司考中屢戰(zhàn)屢敗，不少人選擇了放棄法學(xué)專業(yè)、轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)。這種選擇可能是無奈之舉，但實(shí)為下下之策：首先，換行意味著教育成本的浪費(fèi)，包括金錢和時(shí)間的大量投入基本都付諸東流；其次，換行意味著一切都要推倒重來，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)證意義上，一個(gè)經(jīng)過四年法學(xué)本科教育的學(xué)生，他思考問題的方式已經(jīng)打上了深深的法律人的烙印。這種法律思維具有內(nèi)容上重視精確、過程上重視邏輯、結(jié)論上非此即彼、行為上重視程序、論證上重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣?，顯得保守，有時(shí)甚至教條，不追求獨(dú)到，只要求正確。反之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下搏擊商海要求創(chuàng)造性的思維，這種創(chuàng)造性思維的特征是：（1）深刻性，深入思考問題，抓住問題的實(shí)質(zhì)；（2）發(fā)散性：表現(xiàn)為流暢、變通與獨(dú)特；（3）獨(dú)創(chuàng)性，獎(jiǎng)勵(lì)敢于打破規(guī)則的弄潮兒；（4）適用性，強(qiáng)烈追求經(jīng)濟(jì)效益。以法律的思維做生意和以做生意的思維學(xué)法律一樣，都是顯然不對(duì)的。
從熟悉的領(lǐng)域開始創(chuàng)業(yè)效率才會(huì)高，不要一味地強(qiáng)調(diào)困難，而要注重職業(yè)的前景，對(duì)目標(biāo)不離不棄。職業(yè)規(guī)劃和股票買賣一樣，切忌一味追漲、低拋高吸的短線心態(tài)，而要經(jīng)得起過程的寂寞，堅(jiān)持價(jià)值投資的長(zhǎng)線理念。司考絕對(duì)是辛苦一陣子，幸福一輩子的長(zhǎng)線投資，挺過去就是艷陽天！我真誠(chéng)地相信每一個(gè)參加司考的人都是可以考過的，主要問題是你能否對(duì)勝利充滿執(zhí)著的信念。下面就分析一下司考這個(gè)所謂的“中國(guó)第一難考”難在哪里。
二、司考之難
1、司考難度之表象
司考之難，一則難在考查的知識(shí)量十分龐大，總計(jì)達(dá)到500余萬字的信息量，1萬多個(gè)法條，二則難在題目本身，司考中的題目和大學(xué)本科的期末考試、法律自學(xué)考試和法學(xué)考研的題目都不同，重視法條，重視實(shí)際運(yùn)用，題目的設(shè)計(jì)也往往山重水復(fù)。
知識(shí)量龐大的問題，重在記憶能力，可以通過長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)解決之，如果因?yàn)榱看蠖艞壦究?，只能說明你的努力不夠。但是題目本身的難度，如果沒有正確的復(fù)習(xí)思路，找到司考的規(guī)律，就會(huì)越努力，越失敗，換句話說，對(duì)于司考，方向比方法要重要得多，很多考生學(xué)習(xí)非?？炭?，仍然徘徊在成功大門之外，敗因正在于此！
2、司考難度之根源
認(rèn)真地比較一下我國(guó)和他國(guó)司法考試的題目，應(yīng)該說我們的司法考試難度其實(shí)處于初級(jí)階段。要正確地認(rèn)識(shí)司考的難度，有必要跳出司考看司考，我認(rèn)為，考生覺得司考難，是因?yàn)閷?duì)司考不熟悉，而不熟悉又是由于當(dāng)前有中國(guó)特色的法學(xué)教育模式造成的，易言之，大學(xué)法學(xué)教育模式才是考生感覺通過司考如此吃力之根源。
當(dāng)前的法學(xué)教育是一種培養(yǎng)“法學(xué)家”而非應(yīng)用型法學(xué)人才的模式，非常缺乏對(duì)如何運(yùn)用法律的針對(duì)性訓(xùn)練，而大量的法學(xué)畢業(yè)生卻是要從事法律應(yīng)用職業(yè)的。司法考試的目的是選拔善于靈活運(yùn)用法律的職業(yè)人才，法學(xué)學(xué)生往往對(duì)司考充滿陌生感，進(jìn)而產(chǎn)生恐慌和畏懼，我認(rèn)為這是沒必要的，只要知道了你為什么害怕，也就沒有害怕的理由了。這里我們來追究一下大學(xué)法學(xué)教育的兩宗罪：
學(xué)術(shù)割據(jù)、范圍法學(xué)導(dǎo)致學(xué)生眼界不高、視野不開闊
各個(gè)高校的法學(xué)教育之話語權(quán)為本校老師所壟斷，自然以灌輸自己的一家之言為主，而司考以“通說”為主，與這些一家之言存在諸多分歧，很多考生以自己老師的觀點(diǎn)答司考之題，答對(duì)了還好，答錯(cuò)了往往連錯(cuò)在哪里都不知道，其實(shí)敗因在學(xué)校就種下了。如2007年的一道刑法真題（試卷二第二題）：
陳某搶劫出租車司機(jī)甲，用匕首刺甲一刀，強(qiáng)行搶走財(cái)物后下車逃跑。甲發(fā)動(dòng)汽車追趕，在陳某往前跑了40米處將其撞成重傷并奪回財(cái)物。關(guān)于甲的行為性質(zhì)，下列哪一選項(xiàng)是正確的？
A.法令行為 B.緊急避險(xiǎn)
C.正當(dāng)防衛(wèi) D.自救行為
答案是C，這道題的難點(diǎn)在于正當(dāng)防衛(wèi)構(gòu)成中的時(shí)間條件，也即甲“奪回”行為時(shí)，陳某的不法侵害行為是尚未結(jié)束還是已經(jīng)結(jié)束？正當(dāng)防衛(wèi)的時(shí)間條件是防衛(wèi)行為必須在不法侵害尚未結(jié)束時(shí)進(jìn)行，注意根據(jù)目前司考的主流學(xué)說，這個(gè)“尚未結(jié)束”和“犯罪既遂”是交叉關(guān)系而非等價(jià)關(guān)系，如財(cái)產(chǎn)性犯罪，行為雖然已經(jīng)既遂，但在現(xiàn)場(chǎng)還來得及挽回?fù)p失的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為不法侵害尚未結(jié)束，可以實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)，可以使用強(qiáng)力將財(cái)物取回，換言之，對(duì)財(cái)產(chǎn)性犯罪的“現(xiàn)場(chǎng)”應(yīng)當(dāng)理解為從犯罪行為開始直至不法侵害人將財(cái)物藏匿至安全場(chǎng)所為止的場(chǎng)所。這樣看上去比較另類的主流觀點(diǎn)往往受到校園教學(xué)的排斥，一個(gè)沒有接觸過這種觀點(diǎn)的考生做這種題就像一個(gè)沒有武器的士兵上陣沖殺一樣危險(xiǎn)。
重理論，輕法條的教學(xué)理念導(dǎo)致考生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡
司考以法條為主線，理論始終處于一種附屬的地位，其功用往往在于解釋法條，而以培養(yǎng)法學(xué)家為目標(biāo)的本科法學(xué)教育，極少涉及法條，導(dǎo)致考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常不平衡，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，參加司考時(shí)非常不適應(yīng)，備戰(zhàn)司考相當(dāng)于重新學(xué)一遍法律。
3、對(duì)策：認(rèn)清司考真面目，針對(duì)性地訓(xùn)練
改變，才有希望！備戰(zhàn)司考的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是迅速從本科教育的桎梏中脫離出來，摸清司考的脈絡(luò)，把握司考的規(guī)律，然后進(jìn)行以法條為重心、以應(yīng)用為旨趣的針對(duì)性訓(xùn)練。下面就分析一下司考到底考什么。
三、司考之要
1、考點(diǎn)在哪里？
面對(duì)司考的知識(shí)之海，試圖通過將所有的知識(shí)盡收囊中而把握考點(diǎn)顯然是貪婪的，也勢(shì)必是徒勞的，而只要掌握住考點(diǎn)的特征，就完全可能精確地掌握住大部分考點(diǎn)，具言之，司考中的考點(diǎn)有如下四個(gè)特征：
（1）重要：此“重要”并非“正確的廢話”，而有特定語義——調(diào)整對(duì)象（糾紛）發(fā)生次數(shù)多、調(diào)整頻率高的法律規(guī)范。宏觀上之例子，民法、刑法、行政法這三大實(shí)體法占據(jù)了司考三分之一強(qiáng)的分?jǐn)?shù)，正是因?yàn)檫@三大領(lǐng)域糾紛發(fā)生多，這三大法也是經(jīng)常被適用的，微觀上之例子，刑法總則條文不多，但每年其分值都與分則不相上下，這是因?yàn)榭倓t的內(nèi)容每一個(gè)案件都要與分則條文結(jié)合適用，而分則條文只是分散地、個(gè)別地適用。故考生若能多了解一些社會(huì)常識(shí)，對(duì)哪些法律規(guī)范適用頻率高，哪些適用頻率低能心中有數(shù)，則“重要”的考點(diǎn)自然能輕松識(shí)別。
（2）新穎：所謂“新穎”，系指當(dāng)年司考新增內(nèi)容，既包括新增立法（法條考點(diǎn)），亦包括新增理論考點(diǎn)。這部分內(nèi)容實(shí)質(zhì)是國(guó)家對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)變化的響應(yīng)，政府自然需要法律職業(yè)群體快、準(zhǔn)確地掌握住這些新增的法律法規(guī)及其背后的法治精神。從歷史經(jīng)驗(yàn)看，1999年《合同法》正式頒布實(shí)施，在當(dāng)年的律考中就考了58分，而當(dāng)年律考的總分也不過才400分，2007年法理學(xué)部分新增了“社會(huì)主義法治理念”這一考點(diǎn)，反映了我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的新動(dòng)向，不但客觀題考了一道多選題（卷一第51題），而且在主觀題部分濃墨重彩地考了一道25分之多的簡(jiǎn)答題。
（3）例外：所謂“例外”，從哲學(xué)意義，為一般中之特殊，從應(yīng)試角度，為但書、為特別法、為特例?！袄狻蓖枰獜牟块T法整體的高度去把握，例如，合同無效問題，合同法第52條規(guī)定了五種，此為一般規(guī)定，但合同法第53條規(guī)定了免責(zé)條款的無效問題，第40條規(guī)定了格式條款的無效問題，即為特殊規(guī)定，做題時(shí)如果僅僅掌握了第52條而遺漏了后兩條，往往就會(huì)出錯(cuò)。請(qǐng)看今年考的一道合同法的單選題（卷三第19題）：
飛躍公司開發(fā)某殺毒軟件，在安裝程序中作了“本軟件可能存在風(fēng)險(xiǎn)，繼續(xù)安裝視為同意自己承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)”的聲明。黃某購買正版軟件，安裝時(shí)同意了該聲明。該軟件誤將操作系統(tǒng)視為病毒而刪除，導(dǎo)致黃某電腦癱瘓并丟失其所有的文件。下列哪一選項(xiàng)是正確的？
A.因黃某同意飛躍公司的免責(zé)聲明，可免除飛躍公司的賠償責(zé)任
B.黃某有權(quán)要求飛躍公司承擔(dān)賠償責(zé)任
C.黃某有權(quán)依據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》獲得雙倍賠償
D.黃某可同時(shí)提起侵權(quán)之訴和違約之訴。
此題看似考民事責(zé)任，但合同無效，免責(zé)條款的無效實(shí)為先決問題。
（4）困難：所謂“困難”，顧名思義，即復(fù)習(xí)中難以理解、難以記憶的點(diǎn)，你困難，別人也困難，大家都困難，這種點(diǎn)只有少部分人能夠掌握，而司法考試正是一種從多數(shù)中選拔少數(shù)的游戲，它除了有一些基礎(chǔ)性、是人都會(huì)做的題目外，為達(dá)到甄別人才目的，必須聚焦于只有少數(shù)人才能做對(duì)的點(diǎn)，而你如果能一舉拿下這些難點(diǎn)，自然能笑傲群倫。舉例言之，刑法中的不作為犯罪、因果關(guān)系的中斷，民法中的形成權(quán)，均為近年熱點(diǎn)，大部分人對(duì)這些考點(diǎn)均難以做到通透掌握。
四、司考之道
1、戰(zhàn)略：不同的對(duì)象不同的方法——“兵來將擋水來土掩”，具言之：
對(duì)多分高難板塊——先背、后解，以解為主
對(duì)多分低難板塊——以背為主
對(duì)低分板塊——只取要點(diǎn)，點(diǎn)到為止
2、戰(zhàn)術(shù)：
初級(jí)戰(zhàn)術(shù)：重復(fù)（推土機(jī)、復(fù)印機(jī)、打釘子）、細(xì)分（蠶食）
如何重復(fù)：反復(fù)多輪，循序漸進(jìn)，不同的輪次解決不同的任務(wù)
如何細(xì)分：細(xì)分目標(biāo)——形成知識(shí)樹、進(jìn)而結(jié)成知識(shí)網(wǎng)、一網(wǎng)打盡
中級(jí)戰(zhàn)術(shù)：投機(jī)取巧（篩子）：整理、簡(jiǎn)化、提純；真題、總結(jié)
高級(jí)戰(zhàn)術(shù)：主動(dòng)地預(yù)測(cè)考點(diǎn)（火眼金睛），感性向理性的升華
3、推薦四階訓(xùn)練模式：
以真題*求“知”（了解認(rèn)識(shí)、從真題入手，“百聞不如一見”）
以系統(tǒng)精講求“固”（“全面準(zhǔn)確”、打造堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，“勝在底蘊(yùn)”）
以串講?？记蟆扒伞保ㄍㄟ^反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)做題技巧，“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”）
以點(diǎn)睛飛越求“沖”（后提煉精華，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，“集中火力”）
4、方法指要：
經(jīng)線——透徹掌握：切忌一知半解。建議要多跟老師或其他專業(yè)人士交流探討
緯線——比較思維：切忌孤立片面。如行政復(fù)議和行政訴訟，又如虐待和遺棄之區(qū)別
5、培養(yǎng)堅(jiān)持到底的意志力：
勝利往往正如拿破侖所說：“我能堅(jiān)持后五分鐘，但敵人不能”。
我們感到痛苦的時(shí)候，別人已經(jīng)倒下！