每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
這也是一種芬芳800篇一
從小學走進初中，又走進高中，每次去上學，母親總要重復那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學校離家越來越遠，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次我選擇黃昏返回學校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親……
2．排比鋪陳法
菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。
3．哲理滲透法
花和人都會遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當你對它展顏歡笑時，它所回報給你的，必然是令人心醉的笑容。
我錯過了太陽，但我不哭泣，因為我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學會感謝傷口，因為它也是生活的色彩；我學會微笑，因為我還有青春陪伴。
4．選用句式法
“寶貝兒，你去找同學玩會兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮危乙宰约鹤钊涡缘姆绞骄芙^了媽媽的建議。
我獨自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風獨自地吹著，樹獨自地搖著，花獨自地落著，我獨自地“睡著”。
我?guī)麄儊淼搅宋壹业脑鹤樱诓莸厣?，我們說著，談著，累了便躺下。風依舊獨自地吹，但卻柔和了；樹依舊獨自地搖，但卻快樂了；花依舊獨自地落，但卻美麗了。
我“獨自”笑著，因為周圍有了他們，因為我戰(zhàn)勝了我的孤僻。
5．推敲詞語法
白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的。
在成長的過程中，我們學會了發(fā)現(xiàn)，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
這也是一種芬芳800篇二
踱步在萬家燈火照耀下的城市，尋覓著風雨洗禮后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快樂。鐘擺刻不容緩的敲打著年少的輕狂，卻也不容商量地留下時間的回聲。
我揮揮手似乎瀟灑的告別了童年，在時間的角落與稚幼的影子分別，但陽光還將照耀我的旅途許久……
過去的日子如凋落的花、似枯黃的葉腐朽在時間的泥土中，往事埋藏在陽光的陰影下，卻滋潤了更美好的未來。
過去的日子不再回來，但面對生活快樂的態(tài)度依舊可以重生，樂觀不會被時間沖淡，也不會因為枯燥而褪色，它是一顆種植在心靈上的綠草，蓬勃??！蔓延啊！長滿心靈的每一個角落；他可以包容丑惡、欺騙與挫折，顯露人性的美好。
它是誰？他就是羅蘭口中：“一個人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多”的面對生活的樂觀的態(tài)度；
他就是杜甫筆下：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的重回故鄉(xiāng)的喜悅；他就是庾澄慶跳躍音符下的：“你快樂嗎？我很快樂，只要大家和我們一起唱，快樂其實也沒有什么道理”的不需要理由的快樂情感。
是??！畫筆需要快樂，它描繪出更繽紛世界；世界需要快樂，它養(yǎng)育更優(yōu)秀的兒女；然而兒女的成長更需要快樂，他是建設美好世界、和諧社會的基礎。隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，人們意識到，想要人民的生活更加美好、快樂，光發(fā)展科學技術已經(jīng)不能達到目的了，必須要把現(xiàn)代科技與生活素質(zhì)同步起來才是一個全方位發(fā)展的新社會。
因此，近幾年來重慶定下了“五個重慶”的現(xiàn)代化全方位發(fā)展指標。宜居重慶：創(chuàng)建一個屬于人民的溫暖大家園，讓人人都有舒適的家；暢通重慶：為梗塞的交通開出更多的道路，使民眾出行更加方便；森林重慶：為這這座單調(diào)的城市染上了綠痕，讓人們呼吸到更干凈的空氣；平安重慶：人為磨滅更多災難的降臨，提升大家的安全感；健康重慶：阻斷人與病魔的橋梁，讓人人都能感受到健康的活力。
這一系列措施不光有利于人們的健康成長，還為快樂、幸福的生活鋪下了一層五彩的小路。如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。當我漫步在春天的陽光里，春風輕輕拍打著我的臉，“風兒，吹吧，讓我的黑發(fā)盡情地飛揚，讓我的笑臉盡情地綻放。”忽然覺得，我在這陽光中已沐浴許久。
這也是一種芬芳800篇三
終于，房間里的燈又亮了起來，我和爸爸從樓梯上走了下來，我知道，此刻我正走在灑滿愛的光圈里。
這是一個悶熱的夏夜，此時的我正在緊張地為中考作最后的沖刺。下晚自習后回到家的我正在復習一些課文，突然，房間的燈熄了，空氣是黑的，就連微微的風也是黑的。
我很生氣，沖著爸爸發(fā)起了脾氣?！霸趺从謮牧?，你上次不是修了的嗎？怎么搞的！”“別煩，我馬上去修?！卑职值脑捊z毫沒有平息我心中那正熊熊燃燒的火焰。我不耐煩地應了一聲，連連擺著手示意爸爸去修。爸爸摸出鉗子、保險絲、電筒，趕忙上樓了。屋子里很靜，耳邊鞋子與樓梯的摩擦聲越來越小。我坐在椅子上，靜靜地等待著。此時，好像連時間似乎都靜止了。
過了一會兒，見還沒動靜，我便摸索著也爬上了樓。原來，上面沒有地方放手電筒，弄得爸爸手忙腳亂，不知從何下手。我只好力不從心地幫爸爸拿過手電筒，給他照明。有幾次，都已經(jīng)被修好了，但就是不通電，我的耐心此時也已經(jīng)變?yōu)榱肆?。而且老這么舉著電筒，我的手也有些酸，于是，我沒好氣地說：“算了，大不了今天不復習了，我們下去吧！” 正當我轉(zhuǎn)身時，靜默許久的老爸說話了：“那怎么行？天氣這么熱，要是沒電風扇，你怕是想睡也睡不著呀。再說，明天早晨起床還得摸黑，多不方便！”說完，他又轉(zhuǎn)過頭仔細地檢查起線路來。爸爸的話仿佛讓我吃了一顆定心丸， 一股暖流涌遍了全身。我感覺鼻子有點酸， 或許是我為自己剛才的行為感到有些后悔吧！
我重新?lián)P起了手臂，不再酸痛，因為有一種力量在支撐著我。燈光照在爸爸的額頭上，爸爸的額頭已經(jīng)滲出了一層細密的汗珠，那是父愛的結晶，我的心深深地動了一下，看著爸爸的每一個動作， 我感到了一絲酸澀， 我為自己以前的無知和任性感到羞愧。
風透過窗戶，輕輕地吹起爸爸的頭發(fā)，我看到了爸爸額上的皺紋、兩鬢的銀絲與日益減少的頭發(fā)，，都是我讓他這么勞累。
燈終于被修好了，屋子里一亮。爸爸松了口氣說：“現(xiàn)在好了，不用擔心明早你起來摸黑了?！薄罢f完，他揚起手臂，擦了擦額頭的汗水，嘴角向上翹起，看得出那是一條愛的弧線。我和爸爸一前一后地走下了樓梯，那腳步聲串成了一首愛的樂章。那一刻，我突然感覺自己長大了許多。是爸爸的那束愛之光，點亮了我的人生之路。我是否能成為一盞燈，照亮爸爸所有的黑夜，讓他感到幸福與快樂呢？
在這寧靜而明亮的夜晚，我想到的事回報給爸爸一個光明的世界，讓他不再擁有黑夜……
這也是一種芬芳800篇四
寫作中的鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。
1.?交代故事發(fā)生的背景或緣由
2.?交代故事發(fā)生發(fā)展的相關情況
（1）發(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關事實，能夠使人物形象變得更加突出。
如一篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關情況——當時她父親一個月的工資還不到40塊錢。通過這樣一個故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛。
（2）發(fā)展，將故事發(fā)展過程中的細節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更加曲折生動、跌宕起伏；二是使得整個故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)，自然。
（3）為下文的情節(jié)做暗示
這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個伏筆。如《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過對秋天冷的描寫(秋風越來越?jīng)?、初冬、靠著火、穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。
再如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術效果強烈。
這也是一種芬芳800篇一
從小學走進初中，又走進高中，每次去上學，母親總要重復那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學校離家越來越遠，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次我選擇黃昏返回學校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親……
2．排比鋪陳法
菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。
3．哲理滲透法
花和人都會遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當你對它展顏歡笑時，它所回報給你的，必然是令人心醉的笑容。
我錯過了太陽，但我不哭泣，因為我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學會感謝傷口，因為它也是生活的色彩；我學會微笑，因為我還有青春陪伴。
4．選用句式法
“寶貝兒，你去找同學玩會兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮危乙宰约鹤钊涡缘姆绞骄芙^了媽媽的建議。
我獨自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風獨自地吹著，樹獨自地搖著，花獨自地落著，我獨自地“睡著”。
我?guī)麄儊淼搅宋壹业脑鹤樱诓莸厣?，我們說著，談著，累了便躺下。風依舊獨自地吹，但卻柔和了；樹依舊獨自地搖，但卻快樂了；花依舊獨自地落，但卻美麗了。
我“獨自”笑著，因為周圍有了他們，因為我戰(zhàn)勝了我的孤僻。
5．推敲詞語法
白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的。
在成長的過程中，我們學會了發(fā)現(xiàn)，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。
這也是一種芬芳800篇二
踱步在萬家燈火照耀下的城市，尋覓著風雨洗禮后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快樂。鐘擺刻不容緩的敲打著年少的輕狂，卻也不容商量地留下時間的回聲。
我揮揮手似乎瀟灑的告別了童年，在時間的角落與稚幼的影子分別，但陽光還將照耀我的旅途許久……
過去的日子如凋落的花、似枯黃的葉腐朽在時間的泥土中，往事埋藏在陽光的陰影下，卻滋潤了更美好的未來。
過去的日子不再回來，但面對生活快樂的態(tài)度依舊可以重生，樂觀不會被時間沖淡，也不會因為枯燥而褪色，它是一顆種植在心靈上的綠草，蓬勃??！蔓延啊！長滿心靈的每一個角落；他可以包容丑惡、欺騙與挫折，顯露人性的美好。
它是誰？他就是羅蘭口中：“一個人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多”的面對生活的樂觀的態(tài)度；
他就是杜甫筆下：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的重回故鄉(xiāng)的喜悅；他就是庾澄慶跳躍音符下的：“你快樂嗎？我很快樂，只要大家和我們一起唱，快樂其實也沒有什么道理”的不需要理由的快樂情感。
是??！畫筆需要快樂，它描繪出更繽紛世界；世界需要快樂，它養(yǎng)育更優(yōu)秀的兒女；然而兒女的成長更需要快樂，他是建設美好世界、和諧社會的基礎。隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，人們意識到，想要人民的生活更加美好、快樂，光發(fā)展科學技術已經(jīng)不能達到目的了，必須要把現(xiàn)代科技與生活素質(zhì)同步起來才是一個全方位發(fā)展的新社會。
因此，近幾年來重慶定下了“五個重慶”的現(xiàn)代化全方位發(fā)展指標。宜居重慶：創(chuàng)建一個屬于人民的溫暖大家園，讓人人都有舒適的家；暢通重慶：為梗塞的交通開出更多的道路，使民眾出行更加方便；森林重慶：為這這座單調(diào)的城市染上了綠痕，讓人們呼吸到更干凈的空氣；平安重慶：人為磨滅更多災難的降臨，提升大家的安全感；健康重慶：阻斷人與病魔的橋梁，讓人人都能感受到健康的活力。
這一系列措施不光有利于人們的健康成長，還為快樂、幸福的生活鋪下了一層五彩的小路。如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。當我漫步在春天的陽光里，春風輕輕拍打著我的臉，“風兒，吹吧，讓我的黑發(fā)盡情地飛揚，讓我的笑臉盡情地綻放。”忽然覺得，我在這陽光中已沐浴許久。
這也是一種芬芳800篇三
終于，房間里的燈又亮了起來，我和爸爸從樓梯上走了下來，我知道，此刻我正走在灑滿愛的光圈里。
這是一個悶熱的夏夜，此時的我正在緊張地為中考作最后的沖刺。下晚自習后回到家的我正在復習一些課文，突然，房間的燈熄了，空氣是黑的，就連微微的風也是黑的。
我很生氣，沖著爸爸發(fā)起了脾氣?！霸趺从謮牧?，你上次不是修了的嗎？怎么搞的！”“別煩，我馬上去修?！卑职值脑捊z毫沒有平息我心中那正熊熊燃燒的火焰。我不耐煩地應了一聲，連連擺著手示意爸爸去修。爸爸摸出鉗子、保險絲、電筒，趕忙上樓了。屋子里很靜，耳邊鞋子與樓梯的摩擦聲越來越小。我坐在椅子上，靜靜地等待著。此時，好像連時間似乎都靜止了。
過了一會兒，見還沒動靜，我便摸索著也爬上了樓。原來，上面沒有地方放手電筒，弄得爸爸手忙腳亂，不知從何下手。我只好力不從心地幫爸爸拿過手電筒，給他照明。有幾次，都已經(jīng)被修好了，但就是不通電，我的耐心此時也已經(jīng)變?yōu)榱肆?。而且老這么舉著電筒，我的手也有些酸，于是，我沒好氣地說：“算了，大不了今天不復習了，我們下去吧！” 正當我轉(zhuǎn)身時，靜默許久的老爸說話了：“那怎么行？天氣這么熱，要是沒電風扇，你怕是想睡也睡不著呀。再說，明天早晨起床還得摸黑，多不方便！”說完，他又轉(zhuǎn)過頭仔細地檢查起線路來。爸爸的話仿佛讓我吃了一顆定心丸， 一股暖流涌遍了全身。我感覺鼻子有點酸， 或許是我為自己剛才的行為感到有些后悔吧！
我重新?lián)P起了手臂，不再酸痛，因為有一種力量在支撐著我。燈光照在爸爸的額頭上，爸爸的額頭已經(jīng)滲出了一層細密的汗珠，那是父愛的結晶，我的心深深地動了一下，看著爸爸的每一個動作， 我感到了一絲酸澀， 我為自己以前的無知和任性感到羞愧。
風透過窗戶，輕輕地吹起爸爸的頭發(fā)，我看到了爸爸額上的皺紋、兩鬢的銀絲與日益減少的頭發(fā)，，都是我讓他這么勞累。
燈終于被修好了，屋子里一亮。爸爸松了口氣說：“現(xiàn)在好了，不用擔心明早你起來摸黑了?！薄罢f完，他揚起手臂，擦了擦額頭的汗水，嘴角向上翹起，看得出那是一條愛的弧線。我和爸爸一前一后地走下了樓梯，那腳步聲串成了一首愛的樂章。那一刻，我突然感覺自己長大了許多。是爸爸的那束愛之光，點亮了我的人生之路。我是否能成為一盞燈，照亮爸爸所有的黑夜，讓他感到幸福與快樂呢？
在這寧靜而明亮的夜晚，我想到的事回報給爸爸一個光明的世界，讓他不再擁有黑夜……
這也是一種芬芳800篇四
寫作中的鋪墊是指對文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。
1.?交代故事發(fā)生的背景或緣由
2.?交代故事發(fā)生發(fā)展的相關情況
（1）發(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關事實，能夠使人物形象變得更加突出。
如一篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關情況——當時她父親一個月的工資還不到40塊錢。通過這樣一個故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對女兒的疼愛。
（2）發(fā)展，將故事發(fā)展過程中的細節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更加曲折生動、跌宕起伏；二是使得整個故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)，自然。
（3）為下文的情節(jié)做暗示
這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個伏筆。如《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過對秋天冷的描寫(秋風越來越?jīng)?、初冬、靠著火、穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運。
再如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術效果強烈。