行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)作為公務(wù)員考試的必考科目，盡管考試內(nèi)容每次都在變，但是萬(wàn)變不離其宗，它也有自己的例題規(guī)律和特點(diǎn)，掌握了這些規(guī)律和特點(diǎn)，考試的時(shí)候就能夠事半功倍了，以下便是對(duì)這些規(guī)律和特點(diǎn)的簡(jiǎn)單介紹，希望它們能對(duì)即將參加公務(wù)員考試的考生有所幫助。
(一) 目標(biāo)、功能和特性界定明確，旨在選拔公職人才
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是考查考生的行政管理潛在能力的考試。它可以通過(guò)一毓的選擇題來(lái)預(yù)測(cè)考生在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。
事實(shí)上，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是為了考查考生從事公務(wù)員工作以及其他很重要公職工作的一般性實(shí)力和潛能。這里所說(shuō)的“實(shí)力”雖然并不能完全等同于整個(gè)實(shí)際行政管理能力，但卻是很好地應(yīng)付并通過(guò)這種測(cè)驗(yàn)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)?！皾摿Α本褪腔谶@種“實(shí)力”的考試結(jié)果所反映出的對(duì)未來(lái)工作勝任度的一種推斷性預(yù)示，而這正是潛能的實(shí)質(zhì)事實(shí)上，它的主旨就是發(fā)現(xiàn)和選拔那些從事公務(wù)員的工作，特別是政府等部門工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍。
(二) 考試客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，使考生得到一個(gè)較為公平的平臺(tái)。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)全部為客觀性試題，事實(shí)上，即使要測(cè)查考生的主觀態(tài)度，也都彩客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的試題?？荚囈宦稍O(shè)計(jì)為考卷與答卷（即計(jì)算機(jī)讀的答題卡）分開的形式；考卷上的考題全部設(shè)計(jì)為一個(gè)問題、四個(gè)選項(xiàng)，多數(shù)為單項(xiàng)選擇題，在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中有時(shí)有不定項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題出現(xiàn)。
行政職業(yè)能務(wù)測(cè)驗(yàn)人試卷設(shè)計(jì)到評(píng)出成績(jī)都是客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的，沒有直接的主觀試題，這就極大地提高了考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和可信度，不僅使考試內(nèi)容都依托于同樣的難度而使所有考生都獲得一個(gè)同等、公平的基礎(chǔ)，而且還使改卷與考試結(jié)果同計(jì)算機(jī)結(jié)合，避免了各種人為因素的影響，確保了考試的客觀性、規(guī)范性和科學(xué)性，并使用權(quán)這種考試在選拔人才方面具有了很高的公信度和權(quán)威性。
(三)試卷內(nèi)容豐富，面寬量大，直接構(gòu)成數(shù)量上的考試壓力與難度；知識(shí)與技能結(jié)合成一體的考題，構(gòu)成了需要較高智力、較大精力才能解題的考試
人歷年的考試實(shí)踐來(lái)看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)有單純的心理測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、公共基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)理計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、形式邏輯的基本知識(shí)與基本技能、語(yǔ)言文字的基本知識(shí)與基本技能、日常公共管理面臨的實(shí)際總是或情況的資料性分析與處理能力等等。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題量在120—135道之間，考試時(shí)間都為120分鐘，無(wú)論從題量上，還是知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看，都可稱為豐富，它涵蓋了從事公共管理工作所必需的最基本的素質(zhì)與基礎(chǔ)能力的全部?jī)?nèi)容，也包括了在題量大、時(shí)間緊的壓力下妥善處理問題的能力，從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于考生無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
(四)考試形式靈活，考試題型多樣化，既有一定的規(guī)律可循，又不拘一格，難度逐年提升。
從表現(xiàn)形式上看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要有文字、圖形、數(shù)字和表格四種基本形式。但從具體題型種類上來(lái)看，主要有知覺測(cè)驗(yàn)、速度測(cè)驗(yàn)、準(zhǔn)確性測(cè)驗(yàn)、聽力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)、修辭測(cè)驗(yàn)、邏輯測(cè)驗(yàn)、詞語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、句子測(cè)驗(yàn)、段落測(cè)驗(yàn)、篇章測(cè)驗(yàn)、數(shù)字推理、數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形推理、機(jī)械推理、演繹推理、類比推理、定義判斷、事件排序、常識(shí)判斷、文字資料分析、表格資料分析、圖解分析等。
這些不同的考試內(nèi)容有不少是互相補(bǔ)充或交替出現(xiàn)的，有一些考題會(huì)隔年再用、隔卷重用。因此，應(yīng)試都可以從舊的試卷題型當(dāng)中摸索出規(guī)律來(lái)提高應(yīng)試能力。例如，事件排序在2001年以前?？?，2002年到2004年，三年期間都取消了事件排序，到2005年再次出現(xiàn)，2006年又被類比推理所取代。應(yīng)試者可以從往年的試卷題型當(dāng)中摸索出規(guī)律來(lái)提高應(yīng)試能力。
同時(shí)，由于報(bào)考公務(wù)員考試的人數(shù)逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，試題的難度也隨之增大，考試中往往會(huì)設(shè)一些有難度的題，這樣可以拉開應(yīng)試者之間在分?jǐn)?shù)上的差距。
（五）內(nèi)容結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，考試發(fā)展成熟化、穩(wěn)定化、科學(xué)化
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)在大的內(nèi)容構(gòu)成上，分為五個(gè)部分，即言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷以及資料分析，在近幾年的考試中已經(jīng)十分穩(wěn)定，只是在部分題型或者題量上有所變化，這說(shuō)明，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門考試科目經(jīng)過(guò)命題專家和學(xué)者的不斷論證分析和優(yōu)化，已經(jīng)較為科學(xué)，也表明了公務(wù)員錄用考試在走向成熟化、穩(wěn)定化，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有益的。
(一) 目標(biāo)、功能和特性界定明確，旨在選拔公職人才
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是考查考生的行政管理潛在能力的考試。它可以通過(guò)一毓的選擇題來(lái)預(yù)測(cè)考生在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。
事實(shí)上，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是為了考查考生從事公務(wù)員工作以及其他很重要公職工作的一般性實(shí)力和潛能。這里所說(shuō)的“實(shí)力”雖然并不能完全等同于整個(gè)實(shí)際行政管理能力，但卻是很好地應(yīng)付并通過(guò)這種測(cè)驗(yàn)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)?！皾摿Α本褪腔谶@種“實(shí)力”的考試結(jié)果所反映出的對(duì)未來(lái)工作勝任度的一種推斷性預(yù)示，而這正是潛能的實(shí)質(zhì)事實(shí)上，它的主旨就是發(fā)現(xiàn)和選拔那些從事公務(wù)員的工作，特別是政府等部門工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化公務(wù)員隊(duì)伍。
(二) 考試客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，使考生得到一個(gè)較為公平的平臺(tái)。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)全部為客觀性試題，事實(shí)上，即使要測(cè)查考生的主觀態(tài)度，也都彩客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的試題?？荚囈宦稍O(shè)計(jì)為考卷與答卷（即計(jì)算機(jī)讀的答題卡）分開的形式；考卷上的考題全部設(shè)計(jì)為一個(gè)問題、四個(gè)選項(xiàng)，多數(shù)為單項(xiàng)選擇題，在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中有時(shí)有不定項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題出現(xiàn)。
行政職業(yè)能務(wù)測(cè)驗(yàn)人試卷設(shè)計(jì)到評(píng)出成績(jī)都是客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的，沒有直接的主觀試題，這就極大地提高了考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和可信度，不僅使考試內(nèi)容都依托于同樣的難度而使所有考生都獲得一個(gè)同等、公平的基礎(chǔ)，而且還使改卷與考試結(jié)果同計(jì)算機(jī)結(jié)合，避免了各種人為因素的影響，確保了考試的客觀性、規(guī)范性和科學(xué)性，并使用權(quán)這種考試在選拔人才方面具有了很高的公信度和權(quán)威性。
(三)試卷內(nèi)容豐富，面寬量大，直接構(gòu)成數(shù)量上的考試壓力與難度；知識(shí)與技能結(jié)合成一體的考題，構(gòu)成了需要較高智力、較大精力才能解題的考試
人歷年的考試實(shí)踐來(lái)看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)有單純的心理測(cè)驗(yàn)內(nèi)容、公共基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)理計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、形式邏輯的基本知識(shí)與基本技能、語(yǔ)言文字的基本知識(shí)與基本技能、日常公共管理面臨的實(shí)際總是或情況的資料性分析與處理能力等等。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題量在120—135道之間，考試時(shí)間都為120分鐘，無(wú)論從題量上，還是知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看，都可稱為豐富，它涵蓋了從事公共管理工作所必需的最基本的素質(zhì)與基礎(chǔ)能力的全部?jī)?nèi)容，也包括了在題量大、時(shí)間緊的壓力下妥善處理問題的能力，從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于考生無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
(四)考試形式靈活，考試題型多樣化，既有一定的規(guī)律可循，又不拘一格，難度逐年提升。
從表現(xiàn)形式上看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要有文字、圖形、數(shù)字和表格四種基本形式。但從具體題型種類上來(lái)看，主要有知覺測(cè)驗(yàn)、速度測(cè)驗(yàn)、準(zhǔn)確性測(cè)驗(yàn)、聽力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)、修辭測(cè)驗(yàn)、邏輯測(cè)驗(yàn)、詞語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、句子測(cè)驗(yàn)、段落測(cè)驗(yàn)、篇章測(cè)驗(yàn)、數(shù)字推理、數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形推理、機(jī)械推理、演繹推理、類比推理、定義判斷、事件排序、常識(shí)判斷、文字資料分析、表格資料分析、圖解分析等。
這些不同的考試內(nèi)容有不少是互相補(bǔ)充或交替出現(xiàn)的，有一些考題會(huì)隔年再用、隔卷重用。因此，應(yīng)試都可以從舊的試卷題型當(dāng)中摸索出規(guī)律來(lái)提高應(yīng)試能力。例如，事件排序在2001年以前?？?，2002年到2004年，三年期間都取消了事件排序，到2005年再次出現(xiàn)，2006年又被類比推理所取代。應(yīng)試者可以從往年的試卷題型當(dāng)中摸索出規(guī)律來(lái)提高應(yīng)試能力。
同時(shí)，由于報(bào)考公務(wù)員考試的人數(shù)逐年增多，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，試題的難度也隨之增大，考試中往往會(huì)設(shè)一些有難度的題，這樣可以拉開應(yīng)試者之間在分?jǐn)?shù)上的差距。
（五）內(nèi)容結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，考試發(fā)展成熟化、穩(wěn)定化、科學(xué)化
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)在大的內(nèi)容構(gòu)成上，分為五個(gè)部分，即言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷以及資料分析，在近幾年的考試中已經(jīng)十分穩(wěn)定，只是在部分題型或者題量上有所變化，這說(shuō)明，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門考試科目經(jīng)過(guò)命題專家和學(xué)者的不斷論證分析和優(yōu)化，已經(jīng)較為科學(xué)，也表明了公務(wù)員錄用考試在走向成熟化、穩(wěn)定化，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有益的。