鎮(zhèn)上的中學希望硬件和軟件設施得到提高，留住優(yōu)質(zhì)生源。 （圖片來源于：長江商報）暑假已過半，當陽市河溶高中老師趙前進還沒實現(xiàn)他去重慶的出行計劃?！皼]心思，”42歲的他坐在沙發(fā)上，心事重重。今年高考后，市里另一所農(nóng)村學校——淯溪高中送走后一屆畢業(yè)生，正式宣布停辦。趙前進擔心，自己所在的河溶高中在未來幾年，也會重復這種命運。
初中畢業(yè)生數(shù)量銳減，上當陽一中要交高額費用，考上的比率逐年下降，大多數(shù)學生選擇去南方打工。近幾年，河溶高中能招到的學生數(shù)量，只有高峰時的三分之一，市區(qū)學校網(wǎng)羅走了全市中考成績在前兩千名的考生。近兩年來，河溶高中考上一本院校的學生數(shù)量一直為零。而在風光的時候，河溶高中每年能有數(shù)十人考上一本院校，其中不少人考上北大、北師大、武大、華科、南開、西安交大等。
學校曾經(jīng)輝煌
自恢復高考制度以來，不少品學兼優(yōu)的學子從這里走向北大、北師大、武大、華科、西安交大等全國的學府。
河溶鎮(zhèn)是當陽市的一個小鎮(zhèn)，因沮河和漳河水在這里合流而得名，這里曾是荊楚文化的發(fā)祥地之一，“建安七子”之一王粲的《登樓賦》中，還能找到關于河溶地貌的描述。上世紀五六十年代以前，河溶一直是荊楚名鎮(zhèn)，因水深碼頭好，南來北往的貨物必經(jīng)該鎮(zhèn)從長江水路運輸，一時之間，也落了個“小漢口”的美名。
同小鎮(zhèn)的命運一樣，鎮(zhèn)上的高中河溶高中也曾經(jīng)有過一段時期的輝煌。它的前身是創(chuàng)辦于1956年9月的“當陽縣第二中學”。1970年開辦高中，由董必武親筆題寫校名。1989年當陽縣改市，學校更名為“當陽市河溶高級中學”。
“因地制宜為集體農(nóng)民興利，實事求是教青年子弟讀書”。就像董必武撰贈給學校的楹聯(lián)所期望的那樣，從創(chuàng)辦初期開始，這所學校所招收的學生基本上全部是附近村鎮(zhèn)的寒門子弟，極少有城區(qū)孩子來這所學校就讀。
在百度百科中，這所農(nóng)村高中有這樣一段自我介紹：“自恢復高考制度以來，不少品學兼優(yōu)的學子從這里走向北大、北師大、武大、華科、西安交大、哈工大、南開、大連理工大、天津大學等全國的學府。從1990年以來，學校高考上省線率連續(xù)15年居宜昌市同類學校之首，2001年至2004年，學校高考上省線率均超過72％，并連續(xù)三年高考EC值（考試成績的評價指標）在宜昌市同類學校排名第一?！?BR> “1995年，我第任高三年級班主任，當年我們班上就有6個學生考上了一本，其中一個武大，好幾個華師?！被貞浧甬斈甑妮x煌，趙前進如數(shù)家珍：1997年，國內(nèi)大學開始擴招，當年他的班上一共22個學生上了省線；1999年這個數(shù)字是11個……
生源質(zhì)量下降
一般情況下，河溶高中的生源要在一中和二中“吃飽”后再擇優(yōu)錄取。
這樣的繁榮并沒持續(xù)太長時間。
2004年后，河溶高中開始逐漸感受到生源危機?！疤貏e是近幾年，全市高考人數(shù)只有3000余人?！边@一數(shù)據(jù)比高峰時期下降了60%以上。2008年，河溶高中的招生計劃數(shù)銳減到了360人，今年這一數(shù)字變成了240人。
不僅是數(shù)量，生源質(zhì)量也成了問題?！斑@幾年，教育政策向城鎮(zhèn)傾斜。全縣的尖子生都給一中掐去了。”趙前進說，根據(jù)有關規(guī)定，全市排名600名以內(nèi)的學生可進入位于城區(qū)的當陽一中就讀，作為省級示范學校，一中另外還有300個左右的擇校生名額。
同樣位于城區(qū)的當陽市第二高中和河溶高中同屬普通高中，正取生人數(shù)在千人左右，擇校生比例約為20%.一般情況下，河溶高中的生源要在一中和二中“吃飽”后再擇優(yōu)錄取?！斑@樣算下來，我們能招到的學生，好成績也在全市兩千名以后?！睂τ谶@樣的情形，趙前進覺得無可奈何：今年該校計劃內(nèi)考生的錄取分數(shù)線為19分，而二中的擇校生分數(shù)線也是19分，盡管中間相隔數(shù)目不小的擇校費，仍有家長愿意想盡辦法送孩子到城區(qū)學校就讀，“城里的學校，農(nóng)村中學是沒法比的。高校的自主招生，農(nóng)村中學沒有這個福分，能加分錄取的頂多只有少數(shù)民族學生、烈士子女等?！?BR> 一本“零”升學率
2009年，學校還有一名文科生考上了一所一本院校，但從去年開始，這個數(shù)字變?yōu)榱恪?BR> “隨著城市化進程的加劇，這幾年，城鄉(xiāng)中學的辦學條件差距越來越大?！壁w前進說，優(yōu)質(zhì)教育資源基本集中在城鎮(zhèn)，“我們這里當然無法比。教育資源的不均衡導致生源質(zhì)量、效益方面的差異在逐步增大?！?BR> “更要命的是，孩子們都不想讀書了。”讀書無用論在這個縣城的大多數(shù)農(nóng)村蔓延。上當陽一中，在當?shù)厥谴蠖鄶?shù)農(nóng)家孩子的夢想，這個在村民看來才有點城里模樣的學校，一般只招尖子生，大多數(shù)農(nóng)村學生去不了當陽一中。再加上這幾年河溶高中考上的比率在逐年下降。大多數(shù)學生想，去了一個差的學校，畢業(yè)后又不好找工作，他們寧愿在家長攛掇下，選擇去南方打工。
“我們的高考上線率越來越低?！壁w前進坦承，2009年，學校還有一名文科生考上了一所一本院校，但從去年開始，這個數(shù)字變?yōu)榱恪Ｉ磾?shù)量和質(zhì)量都不足，辦學質(zhì)量差已經(jīng)成為了困擾學校發(fā)展的一個惡性循環(huán)。
當?shù)匾晃唤逃鐦I(yè)內(nèi)人士披露，老師們的獎金、福利多半由擇校生所交的擇校費中支出。學校辦得越好，擇校生越多，能收到的擇校費就會越多，老師們的待遇相應也能增加。反之，升學率越低，教學質(zhì)量越差，學校的財務狀況就會越發(fā)捉襟見肘。
“我們和市一中老師的待遇差距，大的超過三分之一?！壁w前進的這一說法得到了該校一位語文老師的證實。這位老師稱，近十年來，他的工資漲幅不會超過500塊錢，而且其中絕大部分是職稱晉級以后財政工資的自然增長?，F(xiàn)在，他每周上十節(jié)課，每月能拿到400塊的課時費，超過的部分，每節(jié)課能多拿20塊錢。而同樣是補課，市一中老師每節(jié)能拿到80-100塊。
教師的流失潮
2003年開始，河溶高中開始出現(xiàn)了大規(guī)模的教師流失潮，一大批農(nóng)村高中教師被吸納進城。
越來越少有學生考上一本院校，趙前進認為，另一個重要原因是優(yōu)秀師資的抽離?！吧晕⒂悬c門路的老師都想辦法去了城區(qū)高中?！?003年開始，河溶高中開始出現(xiàn)了大規(guī)模的教師流失潮，僅2003年和2004年，就有十余名教師辭職或調(diào)離。當時正值當陽市整合部分學校資源，在城區(qū)新辦了一所第三高中，一大批農(nóng)村高中教師被吸納進城。
現(xiàn)在，整個學校還剩教職員工90人。繼續(xù)呆在學校的老師們因為缺少經(jīng)濟刺激，積極性越來越差?！耙呀?jīng)越來越難看到老師自覺盯學生自習了。”趙前進說，為了保證課堂紀律，學校制定了簽到制度，從早自習到晚自習，每節(jié)課都保證有任課老師到堂，否則就有相應的扣罰。但這樣的規(guī)定也很難刺激老師們每堂課進教室。因為，“老師們拿的都是財政工資，能扣的獎金總共只有幾百塊，就算扣光了也無關痛癢。”
更讓趙前進他們感到心灰意冷的是，今年高考后，市里另一所農(nóng)村高中——淯溪高中正式宣告停辦，學校的兩名副校長到市一中當了兩名普通老師，100多名教職員工大部分被轉(zhuǎn)移到農(nóng)村初中或小學。現(xiàn)在，比較起抓教學質(zhì)量，河溶高中的老師們更操心的是，“如果學校停辦了，我們的將來怎么辦？”
◇特寫◇
輸在起跑線上
擔憂河溶高中教學質(zhì)量的不只是趙前進，還有一批農(nóng)村家長。
今年，當陽市玉陽辦事處窯灣村初三男生黃一夏中考成績只有19分，這讓爸爸黃家進十分為難。本來，黃家進希望兒子能進城區(qū)高中讀書，“起碼能考上二中吧”，但事與愿違，黃一夏的分數(shù)剛剛達到二中的擇校線，按照該市教育局的有關政策規(guī)定，他如果就讀二中，三年共需交納擇校費1.8萬元。
黃家進一直很重視兒子的教育問題。讀完初中就在家務農(nóng)的他有一個同學考上了大學，后來分配到宜昌一個事業(yè)單位，從此躍出了農(nóng)門成了“城里人”。黃家進很是羨慕，他希望自己的兒子有朝一日能告別農(nóng)村生活。因此，當村里的其他青壯年勞動力開始紛紛外出打工時，他選擇留守家中照顧兒子，偶爾農(nóng)閑或暑假的時候就近打打臨工。
盡管黃家進希望為了改變兒子的命運努力，但和城里孩子相比，黃一夏還是輸在起跑線上。
7歲時，黃一夏進入鎮(zhèn)上一所小學讀書。雖然在班上排名靠前，但黃家進很快發(fā)現(xiàn)，兒子的成績并沒有自己期待的那么出色，一些簡單的常識問題都常常出錯。期末考試，兒子考了接近滿分的成績，本來很高興的黃家進被兒子隨口一句話嚇了一跳：“兒子說，考試的好多題目老師都已經(jīng)講過了，還要他們把答案記熟。”
不僅僅是“注水”的考試成績，當城里親戚的孩子來家里過暑假的時候，黃家進了解到，城區(qū)的小學生已經(jīng)習慣了各類培優(yōu)、課外補習，甚至連每天的作業(yè)都有專門的輔導班，而從小學一年級開始，黃一夏放學后就基本靠父母口頭的敦促自學，遇到農(nóng)忙的時候，偶爾還要給爸媽搭把手。衡量了一下自己的經(jīng)濟能力，黃家進決定把兒子轉(zhuǎn)到另一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿小學，“起碼晚上做作業(yè)有老師幫忙看著，比我們在家似懂非懂的強?！?BR> 但一年后，黃家進發(fā)現(xiàn)，原本老實聽話的兒子染上了很多壞毛病：撒謊、頂嘴、花錢大手大腳，“后來別人告訴我，父母的家庭教育也很重要?！?BR> 后，黃家進還是決定讓兒子去河溶高中讀書。對于這個年收入只有萬余元的農(nóng)村家庭來說，兩萬塊錢的擇校費太高了，“只能希望他高中以后能聽話，好好讀書?！?BR> ◇觀點◇
“教育問題不能光從教育的角度去解決”
“只要城鄉(xiāng)差距存在，優(yōu)秀的生源就會向城區(qū)集中，就一定會出現(xiàn)層層擇校的情況。這種現(xiàn)象不是哪個地方獨有，全國都一樣?！碑旉柺薪逃忠晃徊苄崭本珠L坦承，城鄉(xiāng)學生從小在早期教育的起點確實不一樣?，F(xiàn)在的孩子多半是獨生子女，父母望子成龍心切，必然盡全力為孩子營造更好的學習環(huán)境。
“解決這個問題的根本辦法，就是讓農(nóng)村發(fā)展起來，縮小城鄉(xiāng)差距?！辈芫珠L認為，現(xiàn)在我國的大部分鄉(xiāng)村還是相對原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式，“一人一塊責任田，種點糧食賣點錢”，我國典型的城鄉(xiāng)二元結構不改變，優(yōu)質(zhì)教育資源向城市流動的現(xiàn)象就不會得到根本改變?！敖逃膯栴}不能光從教育的角度來解決。”