生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字精選(5篇)

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    當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字篇一
    “生于憂患,死于安樂(lè)”亙古不變的哲理。深深地震撼著我的靈魂。閱畢孟子之文,思緒飛揚(yáng),心潮澎湃。
    輕叩歷史之門,古老的氣息撲面而來(lái),穿越歷史的塵埃,一個(gè)個(gè)無(wú)比強(qiáng)大的朝代掀起塵土沖我咆哮著,卻又帶著哀怨慢慢遠(yuǎn)去。
    以史為鑒,生于憂患,死于安樂(lè)的歷史規(guī)律在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中清晰而又深刻地警醒著古往今來(lái)的統(tǒng)治者。給予我深刻的智慧與啟迪。
    遙想始皇當(dāng)年,正是“出則”有“敵國(guó)外患” 才能吞并六國(guó)、君臨天下。意氣風(fēng)發(fā)的他,自比三皇五帝,以為萬(wàn)世千秋都在掌握;修長(zhǎng)城,建麗陵,造阿房宮,盡享“入則無(wú)法家拂士”的安樂(lè)??上囟浪旒磧A覆,阿房火數(shù)日不熄。這不就是安樂(lè)的好處嗎?縱觀千古,哪一個(gè)朝代又不是這樣?難道守住一方江山很難嗎?不,不難。只是那一顆顆勵(lì)精圖治的心,在長(zhǎng)年累月的紙醉金迷中,失去了當(dāng)年銳利的光芒。
    國(guó)猶如此,人何以堪?舜、傅說(shuō)、膠鬲等人崛起于憂患之中,經(jīng)過(guò)“苦其心志,勞其筋骨”的折磨使他們走上了成功之路。太史公有言:“古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋西伯(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,后著《國(guó)語(yǔ)》;韓非子囚秦而寫《說(shuō)難》;司馬遷遭宮刑而完《史記》??成功人士之所以會(huì)有所作為,是因?yàn)樗麄冇兄影菜嘉5膽n患意識(shí)與不懈的努力,憑借著自己“打不死的蟑螂”精神為自己開創(chuàng)了一片屬于自己的天地。
    言及至此,聯(lián)想當(dāng)下的有著“嬌(氣)驕(傲)奢(侈)獨(dú)(特)散(漫)”之美譽(yù)的“富二代”。他們肆意揮霍、盡情享受,喪失了父輩的“憂患“意識(shí),習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的”安樂(lè)”,從未體驗(yàn)過(guò)“勞其筋骨,餓其體膚”的滋味。父輩辛勤闖下的一片天地,揮霍干凈。把也許,他們的父輩給他們了許多財(cái)富,但獨(dú)獨(dú)就忘了一件寶貝——磨礪。試問(wèn),談何青春之奮斗,談何民族之崛起。嗚呼哀哉!
    梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出。不是嗎?青春的色彩在奮斗的汗水中會(huì)更加絢爛。作為青少年的我們一定要勇于磨煉自己。在生活中、學(xué)習(xí)中我們要時(shí)刻保持著“憂患”意識(shí),不能一味貪圖“安樂(lè)”的現(xiàn)狀,否則美好的未來(lái)就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)了!
    只聽得孟子喃喃自語(yǔ)道:“生于憂患,而死于安樂(lè)也? 生活不就是這樣嗎?沒去過(guò)地獄的人,永遠(yuǎn)都不認(rèn)識(shí)天堂!
    還記得有這樣一則寓言:一個(gè)波斯商人坐船出海,之前沒嘗過(guò)坐船的苦,哭鬧得讓人心煩,大家百般安慰也無(wú)濟(jì)于事。一位哲學(xué)家把他推入了大海,幾經(jīng)沉浮才拉他上船。從此,波斯商就非常安頓,有說(shuō)有笑。原因何在?哲學(xué)家說(shuō),歷經(jīng)滅頂之災(zāi)的憂患,才知安樂(lè)的價(jià)值。
    生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字篇二
    在動(dòng)物世界里,老虎能夠獨(dú)自稱霸,馬卻只能成為其他食肉動(dòng)物的美餐,馬并不比老虎的體型小,為何永遠(yuǎn)要做被害者?是遺傳?“物競(jìng)天擇,適者生存”在老虎一代又一代那堅(jiān)定的憂患意識(shí),使他們逐漸進(jìn)化成有尖銳的牙齒,鋒利的爪子,讓其他動(dòng)物都敬而遠(yuǎn)之的百獸之王。馬,只圖一時(shí)太平,遇到危險(xiǎn)只知道逃避!躲過(guò)了一時(shí),卻躲不了一世,最后它們只能成為只會(huì)吃素食,整天過(guò)提心吊膽的生活,頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)的被捕食者!
    美國(guó)康乃爾大學(xué)的研究人員做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在鍋里加滿冷水后,把一只青蛙放進(jìn)去,然后慢慢加熱。水開始是涼的,變溫的速度很慢,青蛙覺得比較適應(yīng)和舒服,并不想跳。隨著水溫逐漸升高,感受到危險(xiǎn)的青蛙決心努力跳出熱鍋,但為時(shí)晚矣。最后,活蹦亂跳的青蛙被燙死。與此相對(duì)照,把青蛙扔進(jìn)一口沸水鍋里,受到強(qiáng)烈刺激的青蛙奮力一跳,成功地保住了性命。
    科學(xué)家經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為,這只青蛙第二次之所以能“逃離險(xiǎn)境”,是因?yàn)樗艿搅朔兴膭×掖碳?,于是便使出全部的力量跳了出?lái),第一次由于沒有明顯感覺到刺激,因此,這只青蛙便失去了警惕,沒有了危機(jī)意識(shí),它覺得這一溫度正適合,然而當(dāng)它感覺到危機(jī)時(shí),已經(jīng)沒有能力從水里逃出來(lái)了。
    每個(gè)人一生總會(huì)遇到一些困難和阻力,不同的是每個(gè)人都要用自己的方式去面對(duì),有人選擇應(yīng)難而上,有人選擇知難而退!曾經(jīng)有人說(shuō)一個(gè)人要墮落自己要比提升自己容易得太多,說(shuō)的沒有錯(cuò),安逸享樂(lè)能使人得到精神上的滿足,物質(zhì)上的享受。憂愁禍患雖然會(huì)給人帶來(lái)身心上的痛苦,卻是催人奮進(jìn)的精神食糧!做錯(cuò)事并不怕,可怕的是同樣的錯(cuò)誤還會(huì)發(fā)生第二次!如果有人曾經(jīng)因?yàn)槟愕腻e(cuò)位責(zé)備過(guò)你,訓(xùn)斥過(guò)你!我想我們不應(yīng)該去記恨他們,因?yàn)槭撬o了你不再范同樣錯(cuò)誤的警告。
    每個(gè)人不可能快樂(lè)幸福的過(guò)每一天,讓我們成熟的,是經(jīng)歷的,磨難的!我要走我自己的路,縱然很崎嶇,縱然很陡峭。但我依然勇往直前。我是我自己的,誰(shuí)也沒有控制我命運(yùn)的權(quán)利。縱然困難重重,傷痕累累,但我不會(huì)猶豫,不會(huì)后悔。因?yàn)楫?dāng)我回首時(shí),我可以指著那條盡是痛苦和淚水的路,大聲驕傲的說(shuō):看,這是我自己走出來(lái)的路!
    每個(gè)公司,企業(yè)都不是一帆風(fēng)順發(fā)展起來(lái)的,那些如今成為世界的大企業(yè),大集團(tuán)。遇到的困難與阻力,或許不是我能想想的出。就像海爾集團(tuán),如今是是世界第四大白色家電制造商,也是中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)企業(yè)之首。海爾的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈魩ьI(lǐng)員工抓住機(jī)遇,加快發(fā)展,創(chuàng)造了從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展奇跡。進(jìn)而說(shuō)道我們?nèi)f博,或許我們現(xiàn)在遇到阻力了。一個(gè)第三產(chǎn)業(yè),自己的命運(yùn)或許與另一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)有著直接的關(guān)系。但是只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),一切困難問(wèn)題都會(huì)成為過(guò)去,因?yàn)槲覀儓?jiān)信,命運(yùn)最終是掌握在自己的手中!
    生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字篇三
    古代詩(shī)文總有種獨(dú)特而強(qiáng)大的磁場(chǎng),無(wú)論是細(xì)膩優(yōu)美的筆下美景,還是纏綿悱惻的紙上情話,亦或是一心為國(guó)卻壯志難酬的志士心聲,又可能是耿直有為而憤恨黑暗的能人批判,也可以是滿腹錦綸又歷盡世事的學(xué)者忠言。
    簡(jiǎn)短而不簡(jiǎn)陋,華麗而不造作。真誠(chéng),絕不虛情假意,有力,絕不隨波逐流,深沉,絕不泛泛而談。瞬間就能把人吸引住,細(xì)細(xì)品味后便深覺獲益匪淺。
    “故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。”
    孟子的《生于憂患,死于安樂(lè)》散發(fā)的磁場(chǎng)是懾人的。至少,它毫無(wú)疑問(wèn)地懾住了我,指引著在成長(zhǎng)道路上有時(shí)感到迷茫、驚惶、沮喪的`我。我從這幾句文字中,讀出了一種氣場(chǎng),一種力量,我將它像霞光般披在肩頭,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挫折而不只是貪圖安逸舒適的生活。
    很有趣的,第一次了解到這篇古文是在小學(xué)班主任的教誨中,她只是提及了其中的九字“生于憂患而死于安樂(lè)”,她說(shuō)這是永不會(huì)變的真理,而我也在心里默默念叨:聽起來(lái)確實(shí)在理。第二次與之見面已經(jīng)是中學(xué)六年級(jí),因?yàn)檫`反班規(guī),全班的同學(xué)們被罰站。當(dāng)時(shí),中學(xué)的班主任踱步于操場(chǎng)上、烈陽(yáng)下、擺著“苦瓜臉”不停嗞汗的同學(xué)們之間,同樣是聲聲的教誨,她說(shuō)到了“故天將降大任于是人也……”,并將這一整段大聲地說(shuō)了下來(lái)。驕陽(yáng)灼燒的盛夏,混著蟬鳴,似曾相識(shí)的語(yǔ)句,深深地烙在我的心底。再后來(lái),初一課堂上,我和它正式會(huì)面了,一字一句,翻譯理解,經(jīng)過(guò)幾個(gè)朝夕相處的日子我已與它十分熟絡(luò)了。
    這是我與這篇古文相遇的故事。
    我熱愛所有的古詩(shī)文,但它,《生于憂患,死于安樂(lè)》所具有的力量是獨(dú)一無(wú)二,不可思議的,從和它熟絡(luò)的那天起,我便漸漸感知到了這一點(diǎn)。
    當(dāng)我考試失利,垂頭喪氣;當(dāng)我被人誤解,受到委屈;當(dāng)我遇到難題,難以解決;當(dāng)我經(jīng)受考驗(yàn),失去信心;當(dāng)我厭倦疲累,不愿堅(jiān)持。很神奇,我可以從它所敘述的無(wú)論是那些傳奇版的歷經(jīng)磨練,最終獲得成功的名人事例,還是那些經(jīng)典的,聽起來(lái)有些夸張駭人,但字字鏗鏘真切的理論中獲得信心、支持與鼓勵(lì)。
    每每想到它,我便警戒自己不能再一味期望不切實(shí)際的一帆風(fēng)順,應(yīng)該正視所有的坎坷、挫折與困難,以考驗(yàn)自己的名義和心態(tài),快步地、永不回頭地向未來(lái)進(jìn)發(fā)。
    這就是《生于憂患,死于安樂(lè)》這篇與我算是有緣的古文,擁有的巨大的磁場(chǎng)與氣場(chǎng),以及能夠指引著我不怕跌倒,奮力前行的力量。
    一人漫長(zhǎng),必經(jīng)坎坷。然而,生于憂患而死于安樂(lè)??!
    生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字篇四
    舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
    人恒過(guò),然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
    《生于憂患,死于安樂(lè)》這篇文章,是我們那個(gè)年代初中必背文言文。如今再次閱讀,朗朗上口,記憶猶新。而立之年的我忙碌于自己的事業(yè)中,偶然翻閱這篇文章,如今再次理解其中的寓言,真的是別有一番領(lǐng)悟。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存,安逸快樂(lè)的生活可以使人懈怠而滅亡。可見,兩千多年前古人就已經(jīng)參透環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的影響。
    小時(shí)候,我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,就是學(xué)??荚嚨臅r(shí)候,努力讓自己拿到雙百分或者班級(jí)第一名,取悅自己的父母,從而獲得滿足感。那時(shí)候的我沒有生活的煩惱,只有課桌是我的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。高考百天誓師大會(huì)上我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)共喊“有志者事竟成,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù),三千越甲可吞吳”的豪言壯志。那一天我也給我自己立下一個(gè)座右銘:要輸就輸給追求,要嫁就嫁給幸福。(汪國(guó)真的散文“嫁給幸?!保?BR>    步入成年,有步入成年的好處,你可以體驗(yàn)到燈紅酒綠的世界,花花的社會(huì)也在向你招手。按照常理來(lái)說(shuō),年輕時(shí)候努力辛勤奮斗的疲勞恐懼癥都可以在這里仿佛得到了解脫,得到了生活的“洗禮”。但是后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)是一時(shí)的,你的煩惱非但沒有解決,反而根深蒂固。遇到問(wèn)題,吐槽發(fā)泄,找到一百個(gè)理由來(lái)想著如何逃避,但到頭來(lái),還是在起點(diǎn),不得不面對(duì),到時(shí)候重回解決問(wèn)題的心態(tài)會(huì)比當(dāng)初困難幾倍甚至上百倍,因?yàn)槟忝允Я俗晕摇?BR>    真正的成長(zhǎng),我認(rèn)為是不忘初心,不斷優(yōu)于過(guò)去的自己,展望未來(lái),把自己活成自己喜歡的樣子,把生活過(guò)成想要的的樣子。
    每一個(gè)人身上,強(qiáng)大的惰性與巨大的潛力一直是共存的。如果沒有壓力,人往往會(huì)變得懶散,做事拖拖拉拉、得過(guò)且過(guò)。有了一定的壓力后,我們開始不斷朝向一個(gè)目標(biāo)奮斗,潛力才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。不妨每天去做一點(diǎn)自己心里并不愿意做但對(duì)自己有益的事情,以此來(lái)磨礪、調(diào)控自己的心性。久而久之,你便不再會(huì)為那些真正需要你完成的事而感到痛苦,自律就會(huì)變成一種習(xí)慣。
    越有用的事情,做起來(lái)往往越不舒服。我們必須對(duì)自己有所要求,付出比別人更多的努力,在一次次磨礪中,才能慢慢清除掉自己的壞習(xí)慣,將自身潛在的才華和智慧發(fā)揮得淋漓盡致。
    不去做喜歡但不應(yīng)該做的事情,一個(gè)人所能達(dá)到的最終的高度,往往取決于對(duì)自我要求的高度。人需要有一顆敬畏的心,才能約束自己。能夠約束自己的人,才能最終成就自己。
    其實(shí),自律和不自律,都會(huì)吃苦。不同的是,自律的苦會(huì)讓人生越來(lái)越甜。讓自律成為一種生活習(xí)慣,你的人生才會(huì)越來(lái)越精彩。
    我們共勉!
    生于憂患死于安樂(lè)讀后感300字 生于憂患,死于安樂(lè)讀后感100字篇五
    《孟子》里有一篇文章叫《生于憂患,死于安樂(lè)》,是初中時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文言文,雖然將近二十年沒有再讀過(guò)。但我清晰地記得文章里的每一句話:舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是(另有作“斯”)人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
    人恒過(guò),然后能改。困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。
    這篇文章說(shuō)的是:承擔(dān)重任的人,之所以受盡苦難,是“天”授之以重任之前,先要磨練他的意志和身心,借以提高他的競(jìng)爭(zhēng)本事。做一個(gè)人,一個(gè)發(fā)奮圖強(qiáng),頑強(qiáng)拼搏,意志堅(jiān)定,勇往直前的人,必須要用“憂患”做為一切成就的先決條件。講得一點(diǎn)也不錯(cuò),堅(jiān)強(qiáng)的人是在憂患中成長(zhǎng)的。
    巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):“不幸,是天才的提高階梯,信徒的洗禮水,能人的無(wú)價(jià)之寶,弱者的無(wú)底深淵”我們要把不幸,災(zāi)難當(dāng)作我們成功的又一塊基石,不被它打到,反而利用它來(lái)與成功拉近距離。
    我還看過(guò)一個(gè)故事,名字叫《鹿和狼的故事》,講的是20世紀(jì)初期,美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù),很多的捕殺鹿的兇殘敵人——狼。經(jīng)過(guò)25年的殘忍捕殺,有先后六千多的狼被殺害。然而,羅斯福萬(wàn)萬(wàn)沒有想到,在他的極度保護(hù)下,鹿群是有一段時(shí)間很多增加,但不久,鹿群的數(shù)量開始急劇下降,鹿群的總量由十萬(wàn)只銳減到四萬(wàn)只。很快,整個(gè)凱巴伯森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。這個(gè)故事中,鹿為什么在過(guò)度保護(hù)下,數(shù)量變得更加少呢?在我看來(lái),正是因?yàn)榻o它們的過(guò)度保護(hù)使他們?nèi)鄙倭藨n患,只顧自由自在的生活。原先有狼追鹿,鹿就會(huì)奔跑,此刻,狼沒有了,鹿的體質(zhì)也必然下降,直至死亡。可見,憂患的作用不僅僅對(duì)人,對(duì)社會(huì),對(duì)整個(gè)自然界也是有極大好處的。
    所以,作為教師我們心中時(shí)刻要有“憂患”意識(shí),有危機(jī)感,不要總以為我們端的是鐵飯碗,整天只明白當(dāng)天和尚撞天鐘,混日子吃大鍋飯。這是極其危險(xiǎn)的。我們?cè)谛闹幸獣r(shí)時(shí)為學(xué)生,為國(guó)家的教育事業(yè)著想,這樣,我們才會(huì)免于被社會(huì)淘汰!此刻,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,私立學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多,公立學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越少。當(dāng)公立學(xué)校學(xué)生數(shù)量遞減到必須數(shù)量,國(guó)家就必須會(huì)淘汰教師,這是不容置疑的。所以說(shuō),每一個(gè)有眼光的教師,都要立足此刻,放眼未來(lái),心中時(shí)刻有教育,心中時(shí)刻有學(xué)生,把自我的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)追求,爭(zhēng)做學(xué)者型的教師、專家,在別人還沒有準(zhǔn)備努力之時(shí),我們已笨鳥先飛,站到了教師隊(duì)伍的最前列!
    雖然我們都是小人物,可是《生于憂患死于安樂(lè)》這篇文章所講的道理確實(shí)是至理名言。所以說(shuō)請(qǐng)大家勿忘“生于憂患,死于安樂(lè)”!努力干好本職工作,為自我的事業(yè)鋪平前進(jìn)的道路!