六級回憶錄之一：被迫上英語課
英語太重要了，學(xué)校怕學(xué)生不自覺學(xué)，尤其怕大家過不了六級考試，所以在二年級仍舊開了公共英語課。我不得不去上課，因為北大有的老師厲行點名制，以前還曾發(fā)生過學(xué)生曠16節(jié)英語課被通報批評的事件。不過我對傳統(tǒng)英語課堂表達了無聲的*：連教材都沒買。
講壇上，老師依舊照本宣科；講壇下，我坐在后一排看英文小說。某次老師讓大家做習(xí)題，我正在有滋有味地看《David Copperfield》，沒留神老師巡視到了身邊，連忙將書塞到桌子里。由于沒有教材，桌面一時空空如也，僅手上還攥著電子詞典。周圍同學(xué)的桌面上都擺滿了教材和練習(xí)冊，我情急之下把旁邊一本《大學(xué)英語6》扯過來充數(shù)。
“只有你沒買書！”老師瞪著我批評了一番。
我唯唯諾諾推說“一時買不到”，其實我想說的是：“我買了！我買了好多好多英文原著！就是不買教材和練習(xí)冊的帳！”
其實當(dāng)時我對自己創(chuàng)制的新方法并沒有100%的信心。老師、學(xué)長、周圍同學(xué)展示給我的無不是傳統(tǒng)的一套“認真上課，積極備考”，從來沒有人告訴我說“看小說”就能提高成績，可以說我是孤獨的斗士。四級的備考我自問傳統(tǒng)的工夫做得很足，卻依然飲恨，依然被出賣！面對難度不可同日而語的六級，我需要的惟有變化。
有和一位廣東外語外貿(mào)大學(xué)的老朋友交談，問他：你們學(xué)校六級的有多少？他笑道：“每年都有九成通過?！彼又终f：“我們的英語課課時比中大（中山大學(xué)）、華工（華南理工大學(xué)）多兩倍呢。”比綜合性大學(xué)多兩倍的英語課時，即便產(chǎn)出高兩倍的，也只是粗放型經(jīng)濟的增長方式。中大、華工的六級是否只有他們的1/3，我不得而知，但肯定的是，綜合性大學(xué)的學(xué)生在外語學(xué)院學(xué)生多上的英語課時間內(nèi)并非虛度光陰，而是同樣在學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)英語以外的知識。這就是說，多兩倍的英語課時意味著多兩倍的時間成本。對普通中國學(xué)生而言，多上課、多花時間耗在英語上仍舊是提高水平的主要方式。
考試成績是中國學(xué)生的命根，即使課堂的學(xué)習(xí)毫無效率可言，也無可奈何。
六級回憶錄之二：沖刺時刻
6月的考試日漸逼近，同學(xué)們紛紛加大備戰(zhàn)強度。他們已將火力從教材轉(zhuǎn)移到考試題集和詞匯書上，“全真題”、“仿真題”和“模擬題”，不知做了多少套，各種版本的六級詞匯書，也不知背了多少遍。他們備考甚至通宵達旦，搞得筋疲力盡。而醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程也不輕松，生物化學(xué)、生理學(xué)兩門課程內(nèi)容繁雜，要看要背的東西也不少。英語考試和專業(yè)課，成了醫(yī)學(xué)生們頭上的兩座大山。
同學(xué)們正焦頭爛額，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我每天氣定神閑讀英文小說。有同學(xué)問：“你不想考六級啦？”
“六級？讓我看完這本《Sister Carrie》再說。你看么？我還有很多英文小說?！?BR> 他不可思議地搖搖頭，走開了。
在其他人做練習(xí)和背單詞的時候，我正“沉迷”于英文原著小說。每天的自習(xí)，我總是先看一章小說才接著復(fù)習(xí)專業(yè)功課。有時覺得自己是不是讀得太多小說了，可馬上就為自己的娛樂找到堂皇的理由：看小說是為了考好英語嘛！于是又心安理得地看下去。專業(yè)課還是要復(fù)習(xí)的，我看完一輪《生物化學(xué)》，馬上讀幾頁《Sister Carrie》“休息休息”，然后再看復(fù)習(xí)一輪《生理學(xué)》，接著又是幾頁《Sister Carrie》……Theodore Dreiser這部風(fēng)格渾厚的著作道盡了美國工人階級的艱辛，現(xiàn)實的描述詳細到每日的工錢花消、每周的房租都一清二楚，不能不給人有力的震撼。男主角由富變貧，后被迫自殺；女主角由窮變富，終于名利雙收——這部我在考六級之前讀完的小說讓我百感交集，幾乎忘了學(xué)習(xí)考試的苦難。
六級的“備考”不但沒有成為我的負擔(dān)，反而成了專業(yè)課學(xué)習(xí)的調(diào)劑。后來的成績說明，我醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不但沒被“沉迷小說”所累，還取得了進步：生化和生理兩門出了名難的課程，我都考了90分以上。
后幾天，我才拿起詞匯書背了一下，希望在詞匯題多拿些分。透析法背詞的特點是隨用隨背，漫無邊際地從英文原著中抽取生詞，因此很多詞匯都在“六級大綱詞匯”之外，但只要海量閱讀進行得足夠多，貨倉式背詞吞吐量足夠大，處理的詞匯量完全可能包含六級6000詞匯。然而當(dāng)時我開始讀原著的時間實在太短了，充其量不超過一年，析出單詞量按照讀過原著的總頁數(shù)計算才三千多，加上以前九年蝸牛般積累下的一兩千“老本”，仍然難以將六級大綱6000詞匯囊括。
這時六級詞匯書終于排上用場了。然而就在拿起詞匯書、以為要重溫死記硬背的痛苦經(jīng)歷時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：有了一年的高效積累，相當(dāng)一部分單詞已經(jīng)通過透析掌握，還有更大的一部分單詞似曾相識。尤其是似曾相識的部分，正是透析魔法前效應(yīng)在潛意識預(yù)熱過的單詞。因此，同樣是撿起詞匯書，我的背詞經(jīng)歷又和別人大不一樣：他們依然是背了忘，忘了背，甚至到了考試當(dāng)天還沒背完“D”打頭的單詞；我是大肆搜捕貨倉式背詞的漏網(wǎng)之魚，幾乎將六級詞匯一網(wǎng)打盡。
閱讀原著的備考方式是構(gòu)筑在海量的基礎(chǔ)上的。當(dāng)我讀了10本書，開始覺得底氣很足了，對考試也感到有了把握。到了6月的考試之前，我的透析量包括：
14部英文長篇小說；1本社科巨著（EQ）；十余章英文原版醫(yī)學(xué)專業(yè)書的內(nèi)容。
到了期末英語考試，我再次奪得全班第一。
六級回憶錄之三：揚眉吐氣
六級剛考完，就有人在BBS上抱怨“太難了，做第一篇閱讀就花了15分鐘?！北M管他后得了優(yōu)秀，但是時間不足讓他驚出一身冷汗。而我在第一卷法定收卷時間之前15分鐘就完成了所有閱讀題，其中第一篇閱讀僅用了七~八分鐘。
六級考試的閱讀題加起來有三、四頁之多，可是和我讀過的原著大部頭相比不過是小菜一碟。而且，閱讀材料全部選自當(dāng)代英語著作，單詞局限在大綱范圍內(nèi)，不像透析原著時要面對無數(shù)生詞，因此讀題如行云流水，答題勢如破竹。偶爾碰到比較難的句子，真還有看一遍不明白的時候，但我自恃讀得很快，輕易就能把整個段落、甚至整篇文章重新看一遍。當(dāng)別人老牛拉破車地做卷，紛紛抱怨時間不足時，我卻有大把時間可供檢查答案，進一步將錯誤消滅。
至于種種應(yīng)試技巧，應(yīng)用起來因人而異，符合自己學(xué)習(xí)特點的就是有效的技巧。對我而言有一條：閱讀考題材料和回答問題交替進行。這個雕蟲小技利用了一般考試按照原文順序提問的特點，將問題與原文中的答案區(qū)域緊密對應(yīng)。材料讀完一遍，題已經(jīng)做完，題目甚至不用讀第二遍，進一步節(jié)省了時間。還有就是一些閱讀時作標(biāo)記的技巧，等等。種種技巧早有人研究過，我不贅言。在強大的閱讀能力和廣博的詞匯量基礎(chǔ)上，適當(dāng)輔以技巧能使你在考試面前更加靈活。
英語考試中很多題目，特別是閱讀題，答案選項常常是模棱兩可的，要憑所謂“語感”作選擇才能繞開出題者的“陷阱”。即便將題目材料全部讀明白了，考生亦未必能作出正確選擇。原著海量閱讀提升英語文化水平，自然增加了大腦對文字的悟性，亦即所謂“語感”。 “語感”未免玄虛，但肯定的是海量閱讀大大提高了閱讀速度和理解程度，使做題時間大幅縮短。在一場考試中，你要是完全掌握了時間，等于獲得了穩(wěn)定的發(fā)揮，好成績自然有保證。
得知以高出標(biāo)準(zhǔn)一截的成績奪回了六級的優(yōu)秀時，我?guī)缀蹩刂撇蛔⌒闹械目裣?。一起參加這次考試的同班同學(xué)中，考第二名者與我差了9分，另有1/3的同學(xué)未能通過合格線。我果真在四級失利之后扭轉(zhuǎn)了乾坤，可以在揚眉吐氣了。
英語太重要了，學(xué)校怕學(xué)生不自覺學(xué)，尤其怕大家過不了六級考試，所以在二年級仍舊開了公共英語課。我不得不去上課，因為北大有的老師厲行點名制，以前還曾發(fā)生過學(xué)生曠16節(jié)英語課被通報批評的事件。不過我對傳統(tǒng)英語課堂表達了無聲的*：連教材都沒買。
講壇上，老師依舊照本宣科；講壇下，我坐在后一排看英文小說。某次老師讓大家做習(xí)題，我正在有滋有味地看《David Copperfield》，沒留神老師巡視到了身邊，連忙將書塞到桌子里。由于沒有教材，桌面一時空空如也，僅手上還攥著電子詞典。周圍同學(xué)的桌面上都擺滿了教材和練習(xí)冊，我情急之下把旁邊一本《大學(xué)英語6》扯過來充數(shù)。
“只有你沒買書！”老師瞪著我批評了一番。
我唯唯諾諾推說“一時買不到”，其實我想說的是：“我買了！我買了好多好多英文原著！就是不買教材和練習(xí)冊的帳！”
其實當(dāng)時我對自己創(chuàng)制的新方法并沒有100%的信心。老師、學(xué)長、周圍同學(xué)展示給我的無不是傳統(tǒng)的一套“認真上課，積極備考”，從來沒有人告訴我說“看小說”就能提高成績，可以說我是孤獨的斗士。四級的備考我自問傳統(tǒng)的工夫做得很足，卻依然飲恨，依然被出賣！面對難度不可同日而語的六級，我需要的惟有變化。
有和一位廣東外語外貿(mào)大學(xué)的老朋友交談，問他：你們學(xué)校六級的有多少？他笑道：“每年都有九成通過?！彼又终f：“我們的英語課課時比中大（中山大學(xué)）、華工（華南理工大學(xué)）多兩倍呢。”比綜合性大學(xué)多兩倍的英語課時，即便產(chǎn)出高兩倍的，也只是粗放型經(jīng)濟的增長方式。中大、華工的六級是否只有他們的1/3，我不得而知，但肯定的是，綜合性大學(xué)的學(xué)生在外語學(xué)院學(xué)生多上的英語課時間內(nèi)并非虛度光陰，而是同樣在學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)英語以外的知識。這就是說，多兩倍的英語課時意味著多兩倍的時間成本。對普通中國學(xué)生而言，多上課、多花時間耗在英語上仍舊是提高水平的主要方式。
考試成績是中國學(xué)生的命根，即使課堂的學(xué)習(xí)毫無效率可言，也無可奈何。
六級回憶錄之二：沖刺時刻
6月的考試日漸逼近，同學(xué)們紛紛加大備戰(zhàn)強度。他們已將火力從教材轉(zhuǎn)移到考試題集和詞匯書上，“全真題”、“仿真題”和“模擬題”，不知做了多少套，各種版本的六級詞匯書，也不知背了多少遍。他們備考甚至通宵達旦，搞得筋疲力盡。而醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程也不輕松，生物化學(xué)、生理學(xué)兩門課程內(nèi)容繁雜，要看要背的東西也不少。英語考試和專業(yè)課，成了醫(yī)學(xué)生們頭上的兩座大山。
同學(xué)們正焦頭爛額，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我每天氣定神閑讀英文小說。有同學(xué)問：“你不想考六級啦？”
“六級？讓我看完這本《Sister Carrie》再說。你看么？我還有很多英文小說?！?BR> 他不可思議地搖搖頭，走開了。
在其他人做練習(xí)和背單詞的時候，我正“沉迷”于英文原著小說。每天的自習(xí)，我總是先看一章小說才接著復(fù)習(xí)專業(yè)功課。有時覺得自己是不是讀得太多小說了，可馬上就為自己的娛樂找到堂皇的理由：看小說是為了考好英語嘛！于是又心安理得地看下去。專業(yè)課還是要復(fù)習(xí)的，我看完一輪《生物化學(xué)》，馬上讀幾頁《Sister Carrie》“休息休息”，然后再看復(fù)習(xí)一輪《生理學(xué)》，接著又是幾頁《Sister Carrie》……Theodore Dreiser這部風(fēng)格渾厚的著作道盡了美國工人階級的艱辛，現(xiàn)實的描述詳細到每日的工錢花消、每周的房租都一清二楚，不能不給人有力的震撼。男主角由富變貧，后被迫自殺；女主角由窮變富，終于名利雙收——這部我在考六級之前讀完的小說讓我百感交集，幾乎忘了學(xué)習(xí)考試的苦難。
六級的“備考”不但沒有成為我的負擔(dān)，反而成了專業(yè)課學(xué)習(xí)的調(diào)劑。后來的成績說明，我醫(yī)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不但沒被“沉迷小說”所累，還取得了進步：生化和生理兩門出了名難的課程，我都考了90分以上。
后幾天，我才拿起詞匯書背了一下，希望在詞匯題多拿些分。透析法背詞的特點是隨用隨背，漫無邊際地從英文原著中抽取生詞，因此很多詞匯都在“六級大綱詞匯”之外，但只要海量閱讀進行得足夠多，貨倉式背詞吞吐量足夠大，處理的詞匯量完全可能包含六級6000詞匯。然而當(dāng)時我開始讀原著的時間實在太短了，充其量不超過一年，析出單詞量按照讀過原著的總頁數(shù)計算才三千多，加上以前九年蝸牛般積累下的一兩千“老本”，仍然難以將六級大綱6000詞匯囊括。
這時六級詞匯書終于排上用場了。然而就在拿起詞匯書、以為要重溫死記硬背的痛苦經(jīng)歷時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：有了一年的高效積累，相當(dāng)一部分單詞已經(jīng)通過透析掌握，還有更大的一部分單詞似曾相識。尤其是似曾相識的部分，正是透析魔法前效應(yīng)在潛意識預(yù)熱過的單詞。因此，同樣是撿起詞匯書，我的背詞經(jīng)歷又和別人大不一樣：他們依然是背了忘，忘了背，甚至到了考試當(dāng)天還沒背完“D”打頭的單詞；我是大肆搜捕貨倉式背詞的漏網(wǎng)之魚，幾乎將六級詞匯一網(wǎng)打盡。
閱讀原著的備考方式是構(gòu)筑在海量的基礎(chǔ)上的。當(dāng)我讀了10本書，開始覺得底氣很足了，對考試也感到有了把握。到了6月的考試之前，我的透析量包括：
14部英文長篇小說；1本社科巨著（EQ）；十余章英文原版醫(yī)學(xué)專業(yè)書的內(nèi)容。
到了期末英語考試，我再次奪得全班第一。
六級回憶錄之三：揚眉吐氣
六級剛考完，就有人在BBS上抱怨“太難了，做第一篇閱讀就花了15分鐘?！北M管他后得了優(yōu)秀，但是時間不足讓他驚出一身冷汗。而我在第一卷法定收卷時間之前15分鐘就完成了所有閱讀題，其中第一篇閱讀僅用了七~八分鐘。
六級考試的閱讀題加起來有三、四頁之多，可是和我讀過的原著大部頭相比不過是小菜一碟。而且，閱讀材料全部選自當(dāng)代英語著作，單詞局限在大綱范圍內(nèi)，不像透析原著時要面對無數(shù)生詞，因此讀題如行云流水，答題勢如破竹。偶爾碰到比較難的句子，真還有看一遍不明白的時候，但我自恃讀得很快，輕易就能把整個段落、甚至整篇文章重新看一遍。當(dāng)別人老牛拉破車地做卷，紛紛抱怨時間不足時，我卻有大把時間可供檢查答案，進一步將錯誤消滅。
至于種種應(yīng)試技巧，應(yīng)用起來因人而異，符合自己學(xué)習(xí)特點的就是有效的技巧。對我而言有一條：閱讀考題材料和回答問題交替進行。這個雕蟲小技利用了一般考試按照原文順序提問的特點，將問題與原文中的答案區(qū)域緊密對應(yīng)。材料讀完一遍，題已經(jīng)做完，題目甚至不用讀第二遍，進一步節(jié)省了時間。還有就是一些閱讀時作標(biāo)記的技巧，等等。種種技巧早有人研究過，我不贅言。在強大的閱讀能力和廣博的詞匯量基礎(chǔ)上，適當(dāng)輔以技巧能使你在考試面前更加靈活。
英語考試中很多題目，特別是閱讀題，答案選項常常是模棱兩可的，要憑所謂“語感”作選擇才能繞開出題者的“陷阱”。即便將題目材料全部讀明白了，考生亦未必能作出正確選擇。原著海量閱讀提升英語文化水平，自然增加了大腦對文字的悟性，亦即所謂“語感”。 “語感”未免玄虛，但肯定的是海量閱讀大大提高了閱讀速度和理解程度，使做題時間大幅縮短。在一場考試中，你要是完全掌握了時間，等于獲得了穩(wěn)定的發(fā)揮，好成績自然有保證。
得知以高出標(biāo)準(zhǔn)一截的成績奪回了六級的優(yōu)秀時，我?guī)缀蹩刂撇蛔⌒闹械目裣?。一起參加這次考試的同班同學(xué)中，考第二名者與我差了9分，另有1/3的同學(xué)未能通過合格線。我果真在四級失利之后扭轉(zhuǎn)了乾坤，可以在揚眉吐氣了。