2007年1 月，四級(jí)考試改革將全面啟動(dòng)，屆時(shí)試卷中存在了近20年的詞匯部
分（Part III Vocabulary ）將正式作古，就此從四級(jí)考試中銷聲匿跡。然而在
此之前的2006年1 月（考試時(shí)間亦有可能定于2005年12月）和2006年6 月，來自
非大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)院校的考生和社會(huì)考生仍將面對(duì)這一部分的考查。
由于該部分已然行將就木，命題路數(shù)當(dāng)然不會(huì)發(fā)生變化，于是通過研究2005
年6 月的最新真題，有針對(duì)性地加以準(zhǔn)備，仍不失為備考最為有效的方法。（即
使對(duì)于參加新題型考試的考生，本文所提出的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法也具有一定借
鑒意義。）
本次考試詞匯部分的考查仍然可以分為如下幾種題型：
一、難詞辨析
該部分歷來是四級(jí)詞匯考查的重點(diǎn)，本次考試在30題中出現(xiàn)16題，獨(dú)占半壁
江山尤甚，最應(yīng)引起重視。這種題型的四個(gè)選項(xiàng)在意義上基本沒有關(guān)聯(lián)，主要考
查考生詞匯量大小。需要注意的是，從2003年開始，該部分所考查詞匯的難度明
顯加大，時(shí)常有往年六級(jí)考試的考點(diǎn)出現(xiàn)（這并非超綱，因?yàn)榱?jí)考試中亦考查
較高層次的四級(jí)詞匯），如本次考試的65題（B 卷，下文如無特別說明，出現(xiàn)題
號(hào)均為B 卷題號(hào)），其正確答案confront就屬于層次相對(duì)較高的四級(jí)詞匯。
顯然，四級(jí)考試對(duì)考生的詞匯量提出了更高的要求——功底欠深厚的同學(xué)若
指望不背單詞單憑運(yùn)氣取得這一部分的高分注定將會(huì)剎羽而歸。所以，一定要在
學(xué)期伊始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。如果要在年底參加四級(jí)考試，通常應(yīng)于11月
份到來之前完成背詞的工作，之后則應(yīng)大量閱讀英文讀物來鞏固加強(qiáng)記憶效果。
具體的背詞進(jìn)度安排可以參考筆者此前于
《新東方英語》發(fā)表的文章《四六級(jí)詞匯考查趨勢(shì)及應(yīng)戰(zhàn)全攻略》（2004年
3 月號(hào)）和《六級(jí)詞匯考試備戰(zhàn)攻略》（2004年10月號(hào)），這里不再贅述。
歷年真題應(yīng)當(dāng)引起考生足夠的重視，筆者在《新東方英語》發(fā)表的《揭秘四
級(jí)詞匯》（2004年8 月號(hào)）和《2005四級(jí)詞匯點(diǎn)評(píng)及備考》（2005年3 月號(hào)）中
都曾不厭其煩地闡述真題的重要性和如何利用真題的問題。本次考試第67題的考
點(diǎn)access在四級(jí)詞匯部分已經(jīng)是第5 次考查，且每次都成為正確答案（考查其作
為名詞和to搭配的用法），再次雄辯地說明吃透真題能夠帶給考生事半功倍的備
考效果。
背過了單詞，明確了考查重點(diǎn)，大功卻尚未告成。考生還應(yīng)了解四級(jí)詞匯的
命題套路，即：把握分析題干與空格邏輯關(guān)系的方法，進(jìn)而確定空格要求的
詞義。本次考試這樣的例子俯拾皆是，
如49題：
The other day ， Mum and I went to St. James's Hospital ， and they
did lots and lots of tests on me， most of them _____ and frightening.
A ） hostile B） cheerful C ） friendly D ） horrible
B 選項(xiàng)和C 選項(xiàng)顯然不對(duì)，但有些考生在A 選項(xiàng)和D 選項(xiàng)之間猶豫不決，這
完全是因?yàn)闆]有把握分析邏輯關(guān)系的解題方法——空格通過“and ”和“frightening”
相連接，自然應(yīng)當(dāng)和“frightening ”構(gòu)成近義關(guān)系（“and ”連接近義詞
是四級(jí)詞匯考試的規(guī)律），frightening 表示“令人恐懼的”，顯然“horrible”
（恐怖的）比起“hostile ”（敵對(duì)的）更好地滿足了這一要求，故正確答
案為D 選項(xiàng)。
再如59題：
Because of his excellent administration ， people lived in peace and
______ and all previously neglected matters were taken care of.
A ） contest B） content C） consent D） conviction
有些考生在看到空格后面的“all previously neglected matters were taken
care of ”時(shí)遇到了閱讀障礙，由于語法結(jié)構(gòu)知識(shí)欠佳，難以參透“all previously
neglected ”是“matters ”的定語，進(jìn)而無法理解整個(gè)結(jié)構(gòu)表示“所有之前被
忽略的事情都得到了照料”，于是胡亂選擇一個(gè)答案了事。而實(shí)際上即使無法理
解空格后面的成分，一樣可以通過空格前面的“and ”找到解題線索，這個(gè)“and
”連接“peace”和空格，所以空格所填詞應(yīng)當(dāng)和“peace ”（和平）構(gòu)成近義關(guān)
系，于是A 選項(xiàng)contest （競(jìng)賽；競(jìng)爭(zhēng)）、C 選項(xiàng)consent （同意）和D 選項(xiàng)conviction
（定罪；確信）都應(yīng)當(dāng)淘汰，正確答案為B 選項(xiàng)content ，表示“滿意，滿足”
——“心滿意足（content ）”自然“相安無事（peace ）”。
二、形近詞辨析
實(shí)際上形近詞辨析應(yīng)歸為難詞辨析的一類特例，只是為了討論方便，在這里
單列出來。形近詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有非常相似的外形，
而詞義則可能毫無關(guān)系（有時(shí)亦有可能詞義相近）。命題者設(shè)置這類題型的意圖
很明顯，就是要通過選項(xiàng)的相似性達(dá)到混淆視聽的目的，考查考生是否能夠辨析
其差異，從而在實(shí)際運(yùn)用中不致出錯(cuò)。
上文討論的59題實(shí)際上也在考查形近詞辨析，除此之外，本次考試出現(xiàn)的另
外兩道形近詞辨析題也都具有一定難度，試舉一例，
42題：
Showing some sense of humor can be a（n ） _______ way to deal with
some stressful situations.
A ） effective B） favorable C） efficient D） favorite
本題的A 選項(xiàng)和C 選項(xiàng)既是形近詞，又是近義詞，A 選項(xiàng)表示“有效的”，
指某事物能夠產(chǎn)生理想的效果，而C 選項(xiàng)表示“高效的”，既可指人又可指事物，
強(qiáng)調(diào)“花費(fèi)較少資源（尤指時(shí)間）完成較多的任務(wù)”，本題意為“表現(xiàn)出一定的
幽默感可以成為一種解決緊迫情況的____方式?！碑?dāng)然是“有效的”方式，故應(yīng)
選A 選項(xiàng)。B 選項(xiàng)和D 選項(xiàng)也是一對(duì)形近詞，但意義迥異——favorable 表示
“有利的；贊同的”，而favorite表示“特別喜歡的”，都不合本題題意。
相當(dāng)一部分的形近詞需要考生平時(shí)勤于積累，如整理專門的筆記，把容易混
淆的形近詞摘錄在一起，時(shí)常溫習(xí)并在閱讀中遇見時(shí)仔細(xì)體會(huì)。但有些形近詞是
無需如此死記硬背的，通過詞根和詞綴的知識(shí)即可加以區(qū)分。
如：perspective VS prospective，這兩個(gè)詞的詞根相同，都是“spect ”
表示“看”，區(qū)別在于前綴，前者“per ”表示“through ”（穿透），故
perspective 表示“透視；遠(yuǎn)景”，并進(jìn)一步引申為“觀點(diǎn)”（即“看得很透徹”）
；而后者“pro ”表示“forward ”（向前），故prospective 來自“prospect”
（前景；前途）表示“預(yù)期的”。
再如：imaginative VS imaginable VS imaginary，這幾個(gè)詞都來自于imagine，
如果知道后綴“ive ”表示“傾向于……的”（如creative就是“傾向于create
的”），就可以輕松地記住imaginative 表示“想象力豐富的”（即“傾向于想
象的”）；而后綴“able”表示“能夠被……的”，故imaginable表示“可想象
的”；記住了前兩個(gè)，第三個(gè)也就不會(huì)混淆了——imaginary 表示“虛構(gòu)的，想
象出來的”。
再如上文59題的前三個(gè)選項(xiàng)contest VS content VS consent ，這三個(gè)詞的
前綴相同，都是“con ”，表示“一起，共同，全部”。content 的詞根是“ten
”，表示“拿”，于是其根義表示“全都拿到手了”，當(dāng)然引申為“心滿意足，心
甘情愿”；consent 的詞根是“sent”，表示“感情，感覺”，于是其根義表示
“共同的感覺”，當(dāng)然引申為“同意，贊成”；而contest 的詞根是“test”，
表示“測(cè)試”，于是其根義表示“一起測(cè)試”，當(dāng)然引申為“競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)”（注
：從詞源角度嚴(yán)格來說并不能這樣理解，但此處為了講解方便可以姑且如此幫助
記憶）。
關(guān)于利用詞根詞綴學(xué)習(xí)詞匯的一些具體方法，可以參考筆者此前發(fā)表于《新
東方英語》的《詞根詞綴記憶法祝你笑傲詞海》（2004年9 月號(hào)）一文，其中有
相對(duì)較為詳細(xì)的論述。不過有些時(shí)候，詞根詞綴也無法解決形近詞的辨析問題，
這時(shí)可能需要我們找到其差異，通過聯(lián)想做些文章以幫助記憶，此處僅舉一例：
ingenious VS ingenuous. 這兩個(gè)詞的詞根和前綴完全相同，但前者指“機(jī)敏靈
巧的”，后者指“單純的，無心計(jì)的”。差別在于倒數(shù)第四個(gè)字母，前者是“i ”，
可以聯(lián)想成“我”（I ）；后者是“u ”，可以聯(lián)想成“你”（you ）。于是可
以這樣聯(lián)想“我機(jī)敏，你單純”，把詞形與詞義聯(lián)系起來。雖然無厘頭，然而牢
記這六個(gè)字，就可以有效地區(qū)分開來這兩個(gè)形近詞了。
三、近義詞辨析
近義詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有較為相似的意義，在本次
考試中出現(xiàn)了四題，值得引起重視，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)不注意總結(jié)，不
求甚解，有些實(shí)際上意義不甚相似的詞也會(huì)混為一談。如本次考試的52題就令很
多同學(xué)折戟沉沙：
In the late seventies ， the amount of fixed assets required to produce
one vehicle in Japan was ____ equivalent to that in the United States.
A ） rudely B ） readily C） coarsely D ） roughly
其實(shí)本題難度并不高：在70年代后期，日本制造一臺(tái)機(jī)動(dòng)車所需要的固定資
產(chǎn)和美國____等價(jià)。B 選項(xiàng)（樂意地，欣然）顯然錯(cuò)誤，命題者的陷阱設(shè)在A 、
C 、D 選項(xiàng)的中文釋義都有一個(gè)“粗”字上，而這三者的側(cè)重點(diǎn)明顯不同：A 選
項(xiàng)側(cè)重指態(tài)度“粗”魯，C 選項(xiàng)側(cè)重指質(zhì)感“粗”糙，D 選項(xiàng)側(cè)重指數(shù)目“粗”
略。題目要求填入“差不多”的概念，正確答案當(dāng)然應(yīng)該是D 選項(xiàng)。
市面上關(guān)于近義詞辨析的詞匯書可謂汗牛充棟，然而粗制濫造者不在少數(shù)，
常令人掩卷后仍覺一頭霧水。實(shí)際上語言之靈活性有目共睹，有時(shí)確無必要咬文
嚼字，錙銖必較，然而四級(jí)考試中考查的近義詞之間的區(qū)別還是容易辨析的?？?BR> 生平時(shí)學(xué)習(xí)近義詞時(shí)若要記憶其差別，應(yīng)掌握一條原則：力求簡(jiǎn)單明了、一針見
血，用一到兩句話總結(jié)清楚。如：insist VS persist ，兩者都有“堅(jiān)持”的意
思，但前者是“堅(jiān)持己見”的“堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)“固執(zhí)、不讓步”，和“on”搭配
；而后者是“堅(jiān)持不懈”的“堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)“有恒心、有毅力”，和“in”搭配。
筆者在此提出如下幾種近義詞辨析的方法供考生參考：
1.詞根詞源尋根探源法
如appreciate VS enjoy ，兩者均有“欣賞”義，前者具有詞根“prec”，
即“price ”表“價(jià)值，價(jià)格”，故表示“內(nèi)行看門道”的“欣賞”，即“能夠
品味事物內(nèi)在價(jià)值”的“欣賞”；而后者來自“joy ”（快樂），故表示“能夠
得到快樂”的“欣賞”，實(shí)為一種“外行看熱鬧”的“享受”。
2.例句一言辨異法
如receive VS accept ，兩者均有“接受”義，前者表示客觀上的“收到”，
后者表示主觀上的“收下”。如例句：On Valentine‘s Day she received two
bunches of roses but accepted only one. （在情人節(jié)那天她“收到”了兩束
玫瑰，但只“收下”了一束。）
3.反義詞列舉對(duì)照法
2003年6 月四級(jí)曾考過這樣一道題：
Could you take a ____ sheet of paper and write your name at the top？
A ） bare B ） vacant C ） hollow D ） blank
本題的四個(gè)選項(xiàng)都有“空”的概念，但意義顯然不同，通過分析其反義詞，
即可明辨?zhèn)€中區(qū)別。A 選項(xiàng)表示“無遮蔽的，赤*的”，反義詞應(yīng)為covered ；
B 選項(xiàng)表示“空缺的，未占據(jù)的”，反義詞應(yīng)為occupied，C 選項(xiàng)表示“空心的”，
反義詞應(yīng)為solid ；D 選項(xiàng)表示“空白的”，反義詞應(yīng)為filled.
4.英文釋義法
如exposition VS explanation ，兩者均有“說明，闡述”義。《牛津高階
英漢雙解詞典》將exposition解釋為“explaining by giving details”，兩者
區(qū)別就此呈現(xiàn)出來：前者是通過給出細(xì)節(jié)進(jìn)行的后者。
四、固定搭配和詞組辨析
本次考試固定搭配和詞組共計(jì)出現(xiàn)9 題，占到近三分之一的比重，不可忽視。
這種題型的考查方式較為多樣，就固定搭配而言，可以給出介詞填動(dòng)詞（或
其他實(shí)詞），如41題和51題：
41. Mass advertising helped to ______the emphasis from the production
of goods to their consumption.
A ） lay B） vary C ） moderate D ） shift
四個(gè)選項(xiàng)中只有D 選項(xiàng)滿足空格后面的搭配from……to……，故正確答案為
D 選項(xiàng)。
51. The writer was so _____ in her work that she didn't notice him
enter the room.
A ） focused B） absorbed C ） centered D ）abandoned
四個(gè)選項(xiàng)中只有B 選項(xiàng)和空格后面的in構(gòu)成固定搭配，表示“聚精會(huì)神”，
A 選項(xiàng)雖然意義正確，但須與on搭配，故錯(cuò)。
也可以給出動(dòng)詞（或其他實(shí)詞）填介詞，如45題和61題：
45. I was impressed ______ the efficiency of the work done in the
company.
A ） in B ） for C） about D） with
由固定搭配impress sb. with sth. 可知，本題應(yīng)選D 選項(xiàng)。
61. I know you've got a smooth tongue ， so don't talk me ______ buying
it.
A ） out B） down C ） away D ） into
由固定搭配talk sb. into doing sth.可知，本題應(yīng)選D 選項(xiàng)。
還可以直接使一個(gè)習(xí)語缺失某詞，如47題就考到了in the long run.
就詞組而言，近年來的四級(jí)考試在詞匯部分都會(huì)考查兩題左右的動(dòng)詞詞組，
這次也不例外（46題和50題），另外本次考試還在54題考查了一題副詞詞組，在
62題考查了一題介詞詞組，詞組題考查數(shù)量與前兩次四級(jí)考試基本持平。筆者在
此借助50題講解一下關(guān)于詞組學(xué)習(xí)的方法：
The news has just ______ that the president is going to visit China
next month.
A ） come out B ） come about C ） come up D）come down
正確答案是A 選項(xiàng)come out，在《牛津高階英漢雙解詞典》中對(duì)該詞組的解
釋中有這樣的義項(xiàng)：（of news ， the truth， etc） become known ； be told
or revealed （指消息、真相等）周知，傳出，透露。本題中即從此義項(xiàng)。需要
注意的是該義項(xiàng)并不在《大學(xué)英語教學(xué)大綱詞匯表》（《大學(xué)英語教學(xué)大綱》詞
表修訂工作組編寫，上海外語教育出版社、高等教育出版社出版）要求的三個(gè)義
項(xiàng)之列：1.出現(xiàn)，顯露；2.出版，發(fā)表；3.結(jié)果是。可見此題屬于超綱考查，死
記硬背大綱詞條并不能解決問題。那么是否能夠在備考中下大力氣，把come out
所有的義項(xiàng)統(tǒng)統(tǒng)背下來呢？答案恐怕是否定的——《牛津高階英漢雙解詞典》中
對(duì)come out的解釋多達(dá)12條義項(xiàng)，算上和其他小品詞搭配能構(gòu)成的6 條，共計(jì)18
條義項(xiàng)。若非“一目十行”且“過目不忘”，斷無可能在考前把上千條詞組數(shù)千
條義項(xiàng)塞入大腦。
然則對(duì)待詞組就只能束手無策了嗎？筆者在此建議考生：一定要學(xué)會(huì)通過把
握小品詞的含義理解動(dòng)詞詞組，避免死記硬背。
本題就是一個(gè)較好的示例：小品詞“out ”表示“出來”，而本題所須填入
的意義“傳‘出來’，透露‘出來’”都有“出來”的概念，所以come out最符
合題意，為正確答案——考生在考場(chǎng)上完全可以依據(jù)對(duì)小品詞的掌握大膽猜測(cè)該
詞組。
類似的例子在四級(jí)考試中不勝枚舉，如四級(jí)曾在99年1 月考過下題：
When he realized the police had spotted him ， the man ______ the
exit as quickly as possible.
A ） made off B ） made for C ） made out D ） made up
此題正確答案為B 選項(xiàng)make for，表示“（匆匆）走向，朝……前進(jìn)”。該
詞組出現(xiàn)頻率相對(duì)“pick up ”之類的口語常用詞組來說不高，不為大多數(shù)考生
熟悉，于是很多同學(xué)在考場(chǎng)上只能亂猜一氣。其實(shí)不必，我們知道小品詞for 可
以表示方向（這一點(diǎn)可以從head for表示“朝……行進(jìn)”，leave for 表示“到
……去”得到證實(shí)），所以雖然沒有見過詞組make for，我們?nèi)匀豢梢栽诳紙?chǎng)上
大膽猜測(cè)它就是“走向”的意思。
03年1 月還曾考過下題：
The doctor had almost lost hope at one point， but the patient finally
_______.
A ） pulled out B ） pulled through C ） pulled up D） pulled over
考生往往對(duì)pull構(gòu)成的動(dòng)詞詞組不大熟悉，導(dǎo)致本題失分率偏高，事實(shí)上此
題的關(guān)鍵在于辨析小品詞?！皌hrough ”本義為“穿過，從頭到尾，自始至終”，
而“善始善終”一件事情往往需要經(jīng)歷一些磨難和困苦，所以through 常和動(dòng)詞
搭配用在與“磨難，困苦”相關(guān)的語境中，本題正確答案為B 選項(xiàng)，表示“度過
危機(jī)（或難關(guān)）”。
類似的例子還有00年6 月的一道四級(jí)真題：
The early pioneers had to _______ many hardships to settle on the
new land.
A ） go along with B） go back on C ） go through D ） go into
換湯不換藥，只要把握了through 的含義，仍能夠輕松推導(dǎo)出正確答案為C
選項(xiàng)，在本題中表示“經(jīng)歷、忍受或遭受（困難、不幸遭遇等）”，相當(dāng)于“experience，
endure or suffer”。
這時(shí)再回頭看剛才列舉的61題，正確答案的意義應(yīng)當(dāng)迎刃而解：into表示
“進(jìn)入”，故talk sb. into doing sth.必然表示“通過談話使某人進(jìn)入某狀態(tài)”，
亦即“說服某人做某事”。
除了上述幾種題型外，本次考試還考查了一道連詞的題目（48題）。這類題
目比較簡(jiǎn)單，只要分析清除連詞所連接的句子之間的邏輯關(guān)系（并列、因果、遞
進(jìn)、條件、轉(zhuǎn)折、讓步等等），填入對(duì)應(yīng)的連詞就可以了。
四級(jí)記分制度的改革無情地撕碎了及格證書這道溫情脈脈的面紗，把考生間
的差距用數(shù)據(jù)清晰地量化出來，成績(jī)報(bào)告單上的三位數(shù)使得考生的英文水平高下
立判。在四級(jí)考試的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，備考工作一定要細(xì)致，再細(xì)致。
考生在明確目標(biāo)、樹立信心后，就應(yīng)注意把一個(gè)大問題分解為幾個(gè)小問題逐
一解決，如能依照筆者在本文中提出的建議把四級(jí)詞匯考試化整為零、各個(gè)擊破，
則必將在考場(chǎng)上搶得先機(jī)，笑到最后。
分（Part III Vocabulary ）將正式作古，就此從四級(jí)考試中銷聲匿跡。然而在
此之前的2006年1 月（考試時(shí)間亦有可能定于2005年12月）和2006年6 月，來自
非大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)院校的考生和社會(huì)考生仍將面對(duì)這一部分的考查。
由于該部分已然行將就木，命題路數(shù)當(dāng)然不會(huì)發(fā)生變化，于是通過研究2005
年6 月的最新真題，有針對(duì)性地加以準(zhǔn)備，仍不失為備考最為有效的方法。（即
使對(duì)于參加新題型考試的考生，本文所提出的學(xué)習(xí)英語詞匯的方法也具有一定借
鑒意義。）
本次考試詞匯部分的考查仍然可以分為如下幾種題型：
一、難詞辨析
該部分歷來是四級(jí)詞匯考查的重點(diǎn)，本次考試在30題中出現(xiàn)16題，獨(dú)占半壁
江山尤甚，最應(yīng)引起重視。這種題型的四個(gè)選項(xiàng)在意義上基本沒有關(guān)聯(lián)，主要考
查考生詞匯量大小。需要注意的是，從2003年開始，該部分所考查詞匯的難度明
顯加大，時(shí)常有往年六級(jí)考試的考點(diǎn)出現(xiàn)（這并非超綱，因?yàn)榱?jí)考試中亦考查
較高層次的四級(jí)詞匯），如本次考試的65題（B 卷，下文如無特別說明，出現(xiàn)題
號(hào)均為B 卷題號(hào)），其正確答案confront就屬于層次相對(duì)較高的四級(jí)詞匯。
顯然，四級(jí)考試對(duì)考生的詞匯量提出了更高的要求——功底欠深厚的同學(xué)若
指望不背單詞單憑運(yùn)氣取得這一部分的高分注定將會(huì)剎羽而歸。所以，一定要在
學(xué)期伊始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。如果要在年底參加四級(jí)考試，通常應(yīng)于11月
份到來之前完成背詞的工作，之后則應(yīng)大量閱讀英文讀物來鞏固加強(qiáng)記憶效果。
具體的背詞進(jìn)度安排可以參考筆者此前于
《新東方英語》發(fā)表的文章《四六級(jí)詞匯考查趨勢(shì)及應(yīng)戰(zhàn)全攻略》（2004年
3 月號(hào)）和《六級(jí)詞匯考試備戰(zhàn)攻略》（2004年10月號(hào)），這里不再贅述。
歷年真題應(yīng)當(dāng)引起考生足夠的重視，筆者在《新東方英語》發(fā)表的《揭秘四
級(jí)詞匯》（2004年8 月號(hào)）和《2005四級(jí)詞匯點(diǎn)評(píng)及備考》（2005年3 月號(hào)）中
都曾不厭其煩地闡述真題的重要性和如何利用真題的問題。本次考試第67題的考
點(diǎn)access在四級(jí)詞匯部分已經(jīng)是第5 次考查，且每次都成為正確答案（考查其作
為名詞和to搭配的用法），再次雄辯地說明吃透真題能夠帶給考生事半功倍的備
考效果。
背過了單詞，明確了考查重點(diǎn)，大功卻尚未告成。考生還應(yīng)了解四級(jí)詞匯的
命題套路，即：把握分析題干與空格邏輯關(guān)系的方法，進(jìn)而確定空格要求的
詞義。本次考試這樣的例子俯拾皆是，
如49題：
The other day ， Mum and I went to St. James's Hospital ， and they
did lots and lots of tests on me， most of them _____ and frightening.
A ） hostile B） cheerful C ） friendly D ） horrible
B 選項(xiàng)和C 選項(xiàng)顯然不對(duì)，但有些考生在A 選項(xiàng)和D 選項(xiàng)之間猶豫不決，這
完全是因?yàn)闆]有把握分析邏輯關(guān)系的解題方法——空格通過“and ”和“frightening”
相連接，自然應(yīng)當(dāng)和“frightening ”構(gòu)成近義關(guān)系（“and ”連接近義詞
是四級(jí)詞匯考試的規(guī)律），frightening 表示“令人恐懼的”，顯然“horrible”
（恐怖的）比起“hostile ”（敵對(duì)的）更好地滿足了這一要求，故正確答
案為D 選項(xiàng)。
再如59題：
Because of his excellent administration ， people lived in peace and
______ and all previously neglected matters were taken care of.
A ） contest B） content C） consent D） conviction
有些考生在看到空格后面的“all previously neglected matters were taken
care of ”時(shí)遇到了閱讀障礙，由于語法結(jié)構(gòu)知識(shí)欠佳，難以參透“all previously
neglected ”是“matters ”的定語，進(jìn)而無法理解整個(gè)結(jié)構(gòu)表示“所有之前被
忽略的事情都得到了照料”，于是胡亂選擇一個(gè)答案了事。而實(shí)際上即使無法理
解空格后面的成分，一樣可以通過空格前面的“and ”找到解題線索，這個(gè)“and
”連接“peace”和空格，所以空格所填詞應(yīng)當(dāng)和“peace ”（和平）構(gòu)成近義關(guān)
系，于是A 選項(xiàng)contest （競(jìng)賽；競(jìng)爭(zhēng)）、C 選項(xiàng)consent （同意）和D 選項(xiàng)conviction
（定罪；確信）都應(yīng)當(dāng)淘汰，正確答案為B 選項(xiàng)content ，表示“滿意，滿足”
——“心滿意足（content ）”自然“相安無事（peace ）”。
二、形近詞辨析
實(shí)際上形近詞辨析應(yīng)歸為難詞辨析的一類特例，只是為了討論方便，在這里
單列出來。形近詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有非常相似的外形，
而詞義則可能毫無關(guān)系（有時(shí)亦有可能詞義相近）。命題者設(shè)置這類題型的意圖
很明顯，就是要通過選項(xiàng)的相似性達(dá)到混淆視聽的目的，考查考生是否能夠辨析
其差異，從而在實(shí)際運(yùn)用中不致出錯(cuò)。
上文討論的59題實(shí)際上也在考查形近詞辨析，除此之外，本次考試出現(xiàn)的另
外兩道形近詞辨析題也都具有一定難度，試舉一例，
42題：
Showing some sense of humor can be a（n ） _______ way to deal with
some stressful situations.
A ） effective B） favorable C） efficient D） favorite
本題的A 選項(xiàng)和C 選項(xiàng)既是形近詞，又是近義詞，A 選項(xiàng)表示“有效的”，
指某事物能夠產(chǎn)生理想的效果，而C 選項(xiàng)表示“高效的”，既可指人又可指事物，
強(qiáng)調(diào)“花費(fèi)較少資源（尤指時(shí)間）完成較多的任務(wù)”，本題意為“表現(xiàn)出一定的
幽默感可以成為一種解決緊迫情況的____方式?！碑?dāng)然是“有效的”方式，故應(yīng)
選A 選項(xiàng)。B 選項(xiàng)和D 選項(xiàng)也是一對(duì)形近詞，但意義迥異——favorable 表示
“有利的；贊同的”，而favorite表示“特別喜歡的”，都不合本題題意。
相當(dāng)一部分的形近詞需要考生平時(shí)勤于積累，如整理專門的筆記，把容易混
淆的形近詞摘錄在一起，時(shí)常溫習(xí)并在閱讀中遇見時(shí)仔細(xì)體會(huì)。但有些形近詞是
無需如此死記硬背的，通過詞根和詞綴的知識(shí)即可加以區(qū)分。
如：perspective VS prospective，這兩個(gè)詞的詞根相同，都是“spect ”
表示“看”，區(qū)別在于前綴，前者“per ”表示“through ”（穿透），故
perspective 表示“透視；遠(yuǎn)景”，并進(jìn)一步引申為“觀點(diǎn)”（即“看得很透徹”）
；而后者“pro ”表示“forward ”（向前），故prospective 來自“prospect”
（前景；前途）表示“預(yù)期的”。
再如：imaginative VS imaginable VS imaginary，這幾個(gè)詞都來自于imagine，
如果知道后綴“ive ”表示“傾向于……的”（如creative就是“傾向于create
的”），就可以輕松地記住imaginative 表示“想象力豐富的”（即“傾向于想
象的”）；而后綴“able”表示“能夠被……的”，故imaginable表示“可想象
的”；記住了前兩個(gè)，第三個(gè)也就不會(huì)混淆了——imaginary 表示“虛構(gòu)的，想
象出來的”。
再如上文59題的前三個(gè)選項(xiàng)contest VS content VS consent ，這三個(gè)詞的
前綴相同，都是“con ”，表示“一起，共同，全部”。content 的詞根是“ten
”，表示“拿”，于是其根義表示“全都拿到手了”，當(dāng)然引申為“心滿意足，心
甘情愿”；consent 的詞根是“sent”，表示“感情，感覺”，于是其根義表示
“共同的感覺”，當(dāng)然引申為“同意，贊成”；而contest 的詞根是“test”，
表示“測(cè)試”，于是其根義表示“一起測(cè)試”，當(dāng)然引申為“競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)”（注
：從詞源角度嚴(yán)格來說并不能這樣理解，但此處為了講解方便可以姑且如此幫助
記憶）。
關(guān)于利用詞根詞綴學(xué)習(xí)詞匯的一些具體方法，可以參考筆者此前發(fā)表于《新
東方英語》的《詞根詞綴記憶法祝你笑傲詞海》（2004年9 月號(hào)）一文，其中有
相對(duì)較為詳細(xì)的論述。不過有些時(shí)候，詞根詞綴也無法解決形近詞的辨析問題，
這時(shí)可能需要我們找到其差異，通過聯(lián)想做些文章以幫助記憶，此處僅舉一例：
ingenious VS ingenuous. 這兩個(gè)詞的詞根和前綴完全相同，但前者指“機(jī)敏靈
巧的”，后者指“單純的，無心計(jì)的”。差別在于倒數(shù)第四個(gè)字母，前者是“i ”，
可以聯(lián)想成“我”（I ）；后者是“u ”，可以聯(lián)想成“你”（you ）。于是可
以這樣聯(lián)想“我機(jī)敏，你單純”，把詞形與詞義聯(lián)系起來。雖然無厘頭，然而牢
記這六個(gè)字，就可以有效地區(qū)分開來這兩個(gè)形近詞了。
三、近義詞辨析
近義詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有較為相似的意義，在本次
考試中出現(xiàn)了四題，值得引起重視，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)不注意總結(jié)，不
求甚解，有些實(shí)際上意義不甚相似的詞也會(huì)混為一談。如本次考試的52題就令很
多同學(xué)折戟沉沙：
In the late seventies ， the amount of fixed assets required to produce
one vehicle in Japan was ____ equivalent to that in the United States.
A ） rudely B ） readily C） coarsely D ） roughly
其實(shí)本題難度并不高：在70年代后期，日本制造一臺(tái)機(jī)動(dòng)車所需要的固定資
產(chǎn)和美國____等價(jià)。B 選項(xiàng)（樂意地，欣然）顯然錯(cuò)誤，命題者的陷阱設(shè)在A 、
C 、D 選項(xiàng)的中文釋義都有一個(gè)“粗”字上，而這三者的側(cè)重點(diǎn)明顯不同：A 選
項(xiàng)側(cè)重指態(tài)度“粗”魯，C 選項(xiàng)側(cè)重指質(zhì)感“粗”糙，D 選項(xiàng)側(cè)重指數(shù)目“粗”
略。題目要求填入“差不多”的概念，正確答案當(dāng)然應(yīng)該是D 選項(xiàng)。
市面上關(guān)于近義詞辨析的詞匯書可謂汗牛充棟，然而粗制濫造者不在少數(shù)，
常令人掩卷后仍覺一頭霧水。實(shí)際上語言之靈活性有目共睹，有時(shí)確無必要咬文
嚼字，錙銖必較，然而四級(jí)考試中考查的近義詞之間的區(qū)別還是容易辨析的?？?BR> 生平時(shí)學(xué)習(xí)近義詞時(shí)若要記憶其差別，應(yīng)掌握一條原則：力求簡(jiǎn)單明了、一針見
血，用一到兩句話總結(jié)清楚。如：insist VS persist ，兩者都有“堅(jiān)持”的意
思，但前者是“堅(jiān)持己見”的“堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)“固執(zhí)、不讓步”，和“on”搭配
；而后者是“堅(jiān)持不懈”的“堅(jiān)持”，強(qiáng)調(diào)“有恒心、有毅力”，和“in”搭配。
筆者在此提出如下幾種近義詞辨析的方法供考生參考：
1.詞根詞源尋根探源法
如appreciate VS enjoy ，兩者均有“欣賞”義，前者具有詞根“prec”，
即“price ”表“價(jià)值，價(jià)格”，故表示“內(nèi)行看門道”的“欣賞”，即“能夠
品味事物內(nèi)在價(jià)值”的“欣賞”；而后者來自“joy ”（快樂），故表示“能夠
得到快樂”的“欣賞”，實(shí)為一種“外行看熱鬧”的“享受”。
2.例句一言辨異法
如receive VS accept ，兩者均有“接受”義，前者表示客觀上的“收到”，
后者表示主觀上的“收下”。如例句：On Valentine‘s Day she received two
bunches of roses but accepted only one. （在情人節(jié)那天她“收到”了兩束
玫瑰，但只“收下”了一束。）
3.反義詞列舉對(duì)照法
2003年6 月四級(jí)曾考過這樣一道題：
Could you take a ____ sheet of paper and write your name at the top？
A ） bare B ） vacant C ） hollow D ） blank
本題的四個(gè)選項(xiàng)都有“空”的概念，但意義顯然不同，通過分析其反義詞，
即可明辨?zhèn)€中區(qū)別。A 選項(xiàng)表示“無遮蔽的，赤*的”，反義詞應(yīng)為covered ；
B 選項(xiàng)表示“空缺的，未占據(jù)的”，反義詞應(yīng)為occupied，C 選項(xiàng)表示“空心的”，
反義詞應(yīng)為solid ；D 選項(xiàng)表示“空白的”，反義詞應(yīng)為filled.
4.英文釋義法
如exposition VS explanation ，兩者均有“說明，闡述”義。《牛津高階
英漢雙解詞典》將exposition解釋為“explaining by giving details”，兩者
區(qū)別就此呈現(xiàn)出來：前者是通過給出細(xì)節(jié)進(jìn)行的后者。
四、固定搭配和詞組辨析
本次考試固定搭配和詞組共計(jì)出現(xiàn)9 題，占到近三分之一的比重，不可忽視。
這種題型的考查方式較為多樣，就固定搭配而言，可以給出介詞填動(dòng)詞（或
其他實(shí)詞），如41題和51題：
41. Mass advertising helped to ______the emphasis from the production
of goods to their consumption.
A ） lay B） vary C ） moderate D ） shift
四個(gè)選項(xiàng)中只有D 選項(xiàng)滿足空格后面的搭配from……to……，故正確答案為
D 選項(xiàng)。
51. The writer was so _____ in her work that she didn't notice him
enter the room.
A ） focused B） absorbed C ） centered D ）abandoned
四個(gè)選項(xiàng)中只有B 選項(xiàng)和空格后面的in構(gòu)成固定搭配，表示“聚精會(huì)神”，
A 選項(xiàng)雖然意義正確，但須與on搭配，故錯(cuò)。
也可以給出動(dòng)詞（或其他實(shí)詞）填介詞，如45題和61題：
45. I was impressed ______ the efficiency of the work done in the
company.
A ） in B ） for C） about D） with
由固定搭配impress sb. with sth. 可知，本題應(yīng)選D 選項(xiàng)。
61. I know you've got a smooth tongue ， so don't talk me ______ buying
it.
A ） out B） down C ） away D ） into
由固定搭配talk sb. into doing sth.可知，本題應(yīng)選D 選項(xiàng)。
還可以直接使一個(gè)習(xí)語缺失某詞，如47題就考到了in the long run.
就詞組而言，近年來的四級(jí)考試在詞匯部分都會(huì)考查兩題左右的動(dòng)詞詞組，
這次也不例外（46題和50題），另外本次考試還在54題考查了一題副詞詞組，在
62題考查了一題介詞詞組，詞組題考查數(shù)量與前兩次四級(jí)考試基本持平。筆者在
此借助50題講解一下關(guān)于詞組學(xué)習(xí)的方法：
The news has just ______ that the president is going to visit China
next month.
A ） come out B ） come about C ） come up D）come down
正確答案是A 選項(xiàng)come out，在《牛津高階英漢雙解詞典》中對(duì)該詞組的解
釋中有這樣的義項(xiàng)：（of news ， the truth， etc） become known ； be told
or revealed （指消息、真相等）周知，傳出，透露。本題中即從此義項(xiàng)。需要
注意的是該義項(xiàng)并不在《大學(xué)英語教學(xué)大綱詞匯表》（《大學(xué)英語教學(xué)大綱》詞
表修訂工作組編寫，上海外語教育出版社、高等教育出版社出版）要求的三個(gè)義
項(xiàng)之列：1.出現(xiàn)，顯露；2.出版，發(fā)表；3.結(jié)果是。可見此題屬于超綱考查，死
記硬背大綱詞條并不能解決問題。那么是否能夠在備考中下大力氣，把come out
所有的義項(xiàng)統(tǒng)統(tǒng)背下來呢？答案恐怕是否定的——《牛津高階英漢雙解詞典》中
對(duì)come out的解釋多達(dá)12條義項(xiàng)，算上和其他小品詞搭配能構(gòu)成的6 條，共計(jì)18
條義項(xiàng)。若非“一目十行”且“過目不忘”，斷無可能在考前把上千條詞組數(shù)千
條義項(xiàng)塞入大腦。
然則對(duì)待詞組就只能束手無策了嗎？筆者在此建議考生：一定要學(xué)會(huì)通過把
握小品詞的含義理解動(dòng)詞詞組，避免死記硬背。
本題就是一個(gè)較好的示例：小品詞“out ”表示“出來”，而本題所須填入
的意義“傳‘出來’，透露‘出來’”都有“出來”的概念，所以come out最符
合題意，為正確答案——考生在考場(chǎng)上完全可以依據(jù)對(duì)小品詞的掌握大膽猜測(cè)該
詞組。
類似的例子在四級(jí)考試中不勝枚舉，如四級(jí)曾在99年1 月考過下題：
When he realized the police had spotted him ， the man ______ the
exit as quickly as possible.
A ） made off B ） made for C ） made out D ） made up
此題正確答案為B 選項(xiàng)make for，表示“（匆匆）走向，朝……前進(jìn)”。該
詞組出現(xiàn)頻率相對(duì)“pick up ”之類的口語常用詞組來說不高，不為大多數(shù)考生
熟悉，于是很多同學(xué)在考場(chǎng)上只能亂猜一氣。其實(shí)不必，我們知道小品詞for 可
以表示方向（這一點(diǎn)可以從head for表示“朝……行進(jìn)”，leave for 表示“到
……去”得到證實(shí)），所以雖然沒有見過詞組make for，我們?nèi)匀豢梢栽诳紙?chǎng)上
大膽猜測(cè)它就是“走向”的意思。
03年1 月還曾考過下題：
The doctor had almost lost hope at one point， but the patient finally
_______.
A ） pulled out B ） pulled through C ） pulled up D） pulled over
考生往往對(duì)pull構(gòu)成的動(dòng)詞詞組不大熟悉，導(dǎo)致本題失分率偏高，事實(shí)上此
題的關(guān)鍵在于辨析小品詞?！皌hrough ”本義為“穿過，從頭到尾，自始至終”，
而“善始善終”一件事情往往需要經(jīng)歷一些磨難和困苦，所以through 常和動(dòng)詞
搭配用在與“磨難，困苦”相關(guān)的語境中，本題正確答案為B 選項(xiàng)，表示“度過
危機(jī)（或難關(guān)）”。
類似的例子還有00年6 月的一道四級(jí)真題：
The early pioneers had to _______ many hardships to settle on the
new land.
A ） go along with B） go back on C ） go through D ） go into
換湯不換藥，只要把握了through 的含義，仍能夠輕松推導(dǎo)出正確答案為C
選項(xiàng)，在本題中表示“經(jīng)歷、忍受或遭受（困難、不幸遭遇等）”，相當(dāng)于“experience，
endure or suffer”。
這時(shí)再回頭看剛才列舉的61題，正確答案的意義應(yīng)當(dāng)迎刃而解：into表示
“進(jìn)入”，故talk sb. into doing sth.必然表示“通過談話使某人進(jìn)入某狀態(tài)”，
亦即“說服某人做某事”。
除了上述幾種題型外，本次考試還考查了一道連詞的題目（48題）。這類題
目比較簡(jiǎn)單，只要分析清除連詞所連接的句子之間的邏輯關(guān)系（并列、因果、遞
進(jìn)、條件、轉(zhuǎn)折、讓步等等），填入對(duì)應(yīng)的連詞就可以了。
四級(jí)記分制度的改革無情地撕碎了及格證書這道溫情脈脈的面紗，把考生間
的差距用數(shù)據(jù)清晰地量化出來，成績(jī)報(bào)告單上的三位數(shù)使得考生的英文水平高下
立判。在四級(jí)考試的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，備考工作一定要細(xì)致，再細(xì)致。
考生在明確目標(biāo)、樹立信心后，就應(yīng)注意把一個(gè)大問題分解為幾個(gè)小問題逐
一解決，如能依照筆者在本文中提出的建議把四級(jí)詞匯考試化整為零、各個(gè)擊破，
則必將在考場(chǎng)上搶得先機(jī)，笑到最后。