全國2006年10月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前特殊兒童教育試題
課程代碼：00883
一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為（ ）
A．發(fā)展性不利
B．補償性發(fā)展
C．回歸主流
D．支持性教育環(huán)境
2．下面不符合特殊兒童教育的整合趨向的課程改革方向是（ ）
A．分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B．封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育
C．以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D．充分利用多媒體材料
3．下面哪種因素不是造成視覺障礙的主要原因？（ ）
A．遺傳和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身體結(jié)構(gòu)
4．下面所舉不屬于幼兒園常見的病弱兒童是（ ）
A．腦癱
B．骨折
C．癲癇
D．哮喘
5．下面哪種方法不是視覺障礙干預(yù)的主要方法？（ ）
A．手語交流與口語交流相結(jié)合
B．表象指導(dǎo)法
C．愉快學(xué)習(xí)法
D．及時反饋法
6．智力落后兒童的情感體驗特征是（ ）
A．簡單而強烈
B．簡單而微弱
C．豐富而強烈
D．豐富而微弱
7．下面所舉量表中不能適用于學(xué)前智力落后兒童智力測查的是（ ）
A．中國比奈智力測驗
B．托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗
C．韋克斯勒幼兒智力測驗
D．丹佛發(fā)育篩選測驗
8．下面不符合智力落后兒童的語言特征的是（ ）
A．語言發(fā)展緩慢
B．詞匯量大
C．語言理解能力差
D．表達困難
9．下列哪一項屬于流暢度異常？（ ）
A．首音難發(fā)，拖長語音，說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷
B．咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C．發(fā)音方法不對，語音接近正確的音，但聽起來又不完全正確
D．聲音嘶啞、刺耳，聲音夾雜著沉重的氣息聲
10．下列屬于刻板行為的是（ ）
A．亂丟亂摔玩具
B．排隊無耐性，搶先占隊
C．?dāng)?shù)小時不停地開燈
D．發(fā)脾氣時自我虐待，如拉頭發(fā)
11．當(dāng)孤獨癥兒童上下?lián)]動手臂時，教他認(rèn)識“上”和“下”概念；當(dāng)他擺動玩具時，教他給玩具命名，認(rèn)識玩具的形狀、顏色特征等。教師采用的干預(yù)方法是（ ）
A．感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練
B．體驗性認(rèn)知學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C．行為矯治訓(xùn)練
D．多種感官學(xué)習(xí)訓(xùn)練
12．下列哪一項不是孤獨癥的特征？（ ）
A．鸚鵡學(xué)舌
B．不拒絕環(huán)境變化
C．刻板性行為
D．缺乏交會性注意
13．系統(tǒng)論證了能力的差異來自于遺傳，并提出天才是由遺傳決定的觀點的是（ ）
A．任朱利
B．浦來查爾德
C．高爾頓
D．推孟
14．下列哪一項不是超常兒童的典型特征？（ ）
A．智力早熟
B．堅持按自己的方式行事
C．掌握欲極強
D．有若干癖好
15．在普通班由普通教師給超常兒童提供增補性的教育項目，這種超常兒童的教育安置模式是（ ）
A．輔導(dǎo)教師項目
B．獨立學(xué)習(xí)項目
C．資源教室
D．加強班
16．關(guān)于“游戲治療中的限制”，正確的觀點是（ ）
A．游戲治療應(yīng)盡量給兒童更多的自由，不應(yīng)有任何限制
B．正確實施限制有助于兒童發(fā)展自我意識
C．限制必然令兒童感到不舒適
D．限制的重點在于設(shè)立限制的過程，而不是限制本身
17．下列哪一項不屬于游戲治療的特點?（ ）
A．游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性
B．游戲治療安全、愉快
C．游戲治療重過程，不追求結(jié)果
D．游戲治療必須經(jīng)過精心設(shè)計
18．下列哪一項不屬于阿克瑟萊恩游戲治療的原則?（ ）
A．治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力
B．治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個漸進過程，而不能企圖加快治療進程
C．治療者對兒童不實施任何限制
D．治療者迅速地承認(rèn)并反饋兒童表達的感情
19．下列有關(guān)語言矯治的基本觀念，正確的一項是（ ）
A．語言矯治中，應(yīng)有計劃地劃分開“語言內(nèi)容”、“語言形式”和“語言運用”等不同的教學(xué)內(nèi)容，逐步進行
B．語言矯治要因人而異，每個人具體的教育計劃決不能有所雷同
C．由于父母不懂得語言矯治的相關(guān)知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作
D．語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
20．語言矯治中既不能無視語言障礙兒童的需要，也不能過分關(guān)注語言障礙兒童而影響正常兒童的利益，這就要求貫徹（ ）
A．個別化指導(dǎo)原則
B．可行性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．兼顧個人與集體原則
21．語言矯治工作中，日常交往法強調(diào)父母可以通過自我談話來增進兒童的語言理解能力，這里的自我談話指的是（ ）
A．父母讓兒童自我反省，再談出自己的感受
B．父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來
C．父母用兒童容易聽懂的言語，來敘述其所看到或聽到的事物
D．父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事物說出來
22．每次強化所要求的反應(yīng)數(shù)目不是固定的，而是在不可預(yù)測地變化著,這屬于（ ）
A．區(qū)別強化
B．固定比例強化
C．可變比例強化
D．連續(xù)強化
23．固定時間間隔強化屬于下列強化中的哪一種？（ ）
A．間歇強化
B．連續(xù)強化
C．固定比例強化
D．區(qū)別強化
24．用來形成某個人目前還沒有的行為的程序，從而使個體從不會到一步步學(xué)會一個新的行為，這是行為矯正中的（ ）
A．隔離法
B．塑造法
C．消退法
D．代幣制
25．在學(xué)前特殊兒童一體化教育的設(shè)立中心安置形態(tài)中，“中心”要求設(shè)立在（ ）
A．中小學(xué)校
B．社區(qū)
C．學(xué)前教育機構(gòu)
D．單獨設(shè)立的機構(gòu)
26．具體選擇哪種學(xué)前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時，父母和家長不需要考慮（ ）
A．當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣
B．特殊兒童的特點
C．學(xué)前教育機構(gòu)的特點
D．師資特點以及特殊兒童家長的觀念
27．制定學(xué)前特殊兒童一體化教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則不包括（ ）
A．特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D．特殊兒童與正常兒童的融合性原則
二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．簡述智力落后兒童早期教育應(yīng)遵循哪些基本原則？
29．簡述病弱兒童的身心特征。
30．簡述造成學(xué)前兒童語言障礙的心理因素有哪些？
31．簡述學(xué)前兒童問題行為的表現(xiàn)。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
32．試從特殊兒童教育的整合趨向論述特殊教育機構(gòu)教育課程改革的共同發(fā)展方向。
33．試論述學(xué)前機構(gòu)針對孤獨癥兒童的行為特征可采取哪些教育措施？
34．試論述語言障礙對學(xué)前兒童的發(fā)展有哪些影響？
四、應(yīng)用題(本大題9分)
35．結(jié)合實際分析游戲治療中各個治療階段的主要工作。
學(xué)前特殊兒童教育試題
課程代碼：00883
一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為（ ）
A．發(fā)展性不利
B．補償性發(fā)展
C．回歸主流
D．支持性教育環(huán)境
2．下面不符合特殊兒童教育的整合趨向的課程改革方向是（ ）
A．分科教育轉(zhuǎn)向整合教育
B．封閉式教育轉(zhuǎn)向開放式教育
C．以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向兒童主體的建構(gòu)式教學(xué)
D．充分利用多媒體材料
3．下面哪種因素不是造成視覺障礙的主要原因？（ ）
A．遺傳和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身體結(jié)構(gòu)
4．下面所舉不屬于幼兒園常見的病弱兒童是（ ）
A．腦癱
B．骨折
C．癲癇
D．哮喘
5．下面哪種方法不是視覺障礙干預(yù)的主要方法？（ ）
A．手語交流與口語交流相結(jié)合
B．表象指導(dǎo)法
C．愉快學(xué)習(xí)法
D．及時反饋法
6．智力落后兒童的情感體驗特征是（ ）
A．簡單而強烈
B．簡單而微弱
C．豐富而強烈
D．豐富而微弱
7．下面所舉量表中不能適用于學(xué)前智力落后兒童智力測查的是（ ）
A．中國比奈智力測驗
B．托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗
C．韋克斯勒幼兒智力測驗
D．丹佛發(fā)育篩選測驗
8．下面不符合智力落后兒童的語言特征的是（ ）
A．語言發(fā)展緩慢
B．詞匯量大
C．語言理解能力差
D．表達困難
9．下列哪一項屬于流暢度異常？（ ）
A．首音難發(fā)，拖長語音，說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷
B．咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C．發(fā)音方法不對，語音接近正確的音，但聽起來又不完全正確
D．聲音嘶啞、刺耳，聲音夾雜著沉重的氣息聲
10．下列屬于刻板行為的是（ ）
A．亂丟亂摔玩具
B．排隊無耐性，搶先占隊
C．?dāng)?shù)小時不停地開燈
D．發(fā)脾氣時自我虐待，如拉頭發(fā)
11．當(dāng)孤獨癥兒童上下?lián)]動手臂時，教他認(rèn)識“上”和“下”概念；當(dāng)他擺動玩具時，教他給玩具命名，認(rèn)識玩具的形狀、顏色特征等。教師采用的干預(yù)方法是（ ）
A．感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練
B．體驗性認(rèn)知學(xué)習(xí)訓(xùn)練
C．行為矯治訓(xùn)練
D．多種感官學(xué)習(xí)訓(xùn)練
12．下列哪一項不是孤獨癥的特征？（ ）
A．鸚鵡學(xué)舌
B．不拒絕環(huán)境變化
C．刻板性行為
D．缺乏交會性注意
13．系統(tǒng)論證了能力的差異來自于遺傳，并提出天才是由遺傳決定的觀點的是（ ）
A．任朱利
B．浦來查爾德
C．高爾頓
D．推孟
14．下列哪一項不是超常兒童的典型特征？（ ）
A．智力早熟
B．堅持按自己的方式行事
C．掌握欲極強
D．有若干癖好
15．在普通班由普通教師給超常兒童提供增補性的教育項目，這種超常兒童的教育安置模式是（ ）
A．輔導(dǎo)教師項目
B．獨立學(xué)習(xí)項目
C．資源教室
D．加強班
16．關(guān)于“游戲治療中的限制”，正確的觀點是（ ）
A．游戲治療應(yīng)盡量給兒童更多的自由，不應(yīng)有任何限制
B．正確實施限制有助于兒童發(fā)展自我意識
C．限制必然令兒童感到不舒適
D．限制的重點在于設(shè)立限制的過程，而不是限制本身
17．下列哪一項不屬于游戲治療的特點?（ ）
A．游戲治療能充分體現(xiàn)兒童的自主性
B．游戲治療安全、愉快
C．游戲治療重過程，不追求結(jié)果
D．游戲治療必須經(jīng)過精心設(shè)計
18．下列哪一項不屬于阿克瑟萊恩游戲治療的原則?（ ）
A．治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力
B．治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個漸進過程，而不能企圖加快治療進程
C．治療者對兒童不實施任何限制
D．治療者迅速地承認(rèn)并反饋兒童表達的感情
19．下列有關(guān)語言矯治的基本觀念，正確的一項是（ ）
A．語言矯治中，應(yīng)有計劃地劃分開“語言內(nèi)容”、“語言形式”和“語言運用”等不同的教學(xué)內(nèi)容，逐步進行
B．語言矯治要因人而異，每個人具體的教育計劃決不能有所雷同
C．由于父母不懂得語言矯治的相關(guān)知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作
D．語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
20．語言矯治中既不能無視語言障礙兒童的需要，也不能過分關(guān)注語言障礙兒童而影響正常兒童的利益，這就要求貫徹（ ）
A．個別化指導(dǎo)原則
B．可行性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．兼顧個人與集體原則
21．語言矯治工作中，日常交往法強調(diào)父母可以通過自我談話來增進兒童的語言理解能力，這里的自我談話指的是（ ）
A．父母讓兒童自我反省，再談出自己的感受
B．父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來
C．父母用兒童容易聽懂的言語，來敘述其所看到或聽到的事物
D．父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事物說出來
22．每次強化所要求的反應(yīng)數(shù)目不是固定的，而是在不可預(yù)測地變化著,這屬于（ ）
A．區(qū)別強化
B．固定比例強化
C．可變比例強化
D．連續(xù)強化
23．固定時間間隔強化屬于下列強化中的哪一種？（ ）
A．間歇強化
B．連續(xù)強化
C．固定比例強化
D．區(qū)別強化
24．用來形成某個人目前還沒有的行為的程序，從而使個體從不會到一步步學(xué)會一個新的行為，這是行為矯正中的（ ）
A．隔離法
B．塑造法
C．消退法
D．代幣制
25．在學(xué)前特殊兒童一體化教育的設(shè)立中心安置形態(tài)中，“中心”要求設(shè)立在（ ）
A．中小學(xué)校
B．社區(qū)
C．學(xué)前教育機構(gòu)
D．單獨設(shè)立的機構(gòu)
26．具體選擇哪種學(xué)前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時，父母和家長不需要考慮（ ）
A．當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣
B．特殊兒童的特點
C．學(xué)前教育機構(gòu)的特點
D．師資特點以及特殊兒童家長的觀念
27．制定學(xué)前特殊兒童一體化教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則不包括（ ）
A．特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C．特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D．特殊兒童與正常兒童的融合性原則
二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．簡述智力落后兒童早期教育應(yīng)遵循哪些基本原則？
29．簡述病弱兒童的身心特征。
30．簡述造成學(xué)前兒童語言障礙的心理因素有哪些？
31．簡述學(xué)前兒童問題行為的表現(xiàn)。
三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
32．試從特殊兒童教育的整合趨向論述特殊教育機構(gòu)教育課程改革的共同發(fā)展方向。
33．試論述學(xué)前機構(gòu)針對孤獨癥兒童的行為特征可采取哪些教育措施？
34．試論述語言障礙對學(xué)前兒童的發(fā)展有哪些影響？
四、應(yīng)用題(本大題9分)
35．結(jié)合實際分析游戲治療中各個治療階段的主要工作。