浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前教育行政與管理試題
課程代碼：00884
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.新中國第一部幼教行政法規(guī)是（ ）
A.1949年頒布的《幼兒園工作章程》
B.1959年頒布的《幼兒園工作條例》
C.1979年頒布的《幼兒園體制改革決定》
D.1989年頒布的《幼兒園管理條例》
2.建立園所評價指標(biāo)體系的程序是（ ）
A.目標(biāo)確定—目標(biāo)分解—目標(biāo)—目標(biāo)體系化
B.初擬指標(biāo)—篩選指標(biāo)—分配權(quán)重—構(gòu)成體系—試用完善
C.目標(biāo)制定—目標(biāo)執(zhí)行—目標(biāo)監(jiān)控—目標(biāo)反饋—自成體系
D.指標(biāo)設(shè)計—指標(biāo)分解—指標(biāo)調(diào)控—指標(biāo)評價
3.下列選項不屬于教育督導(dǎo)主要形式的是（ ）
A.綜合性督導(dǎo)
B.績效督導(dǎo)
C.專項督導(dǎo)
D.經(jīng)常性督導(dǎo)
4.學(xué)前教育規(guī)劃的特點是（ ）
A.方向性、動態(tài)性、系統(tǒng)性、周期性、園本性
B.園本性、動態(tài)性、導(dǎo)向性、綜合性、科學(xué)性
C.導(dǎo)向性、綜合性、系統(tǒng)性、客觀性、預(yù)見性
D.科學(xué)性、動態(tài)性、周期性、預(yù)見性、導(dǎo)向性
5.我國教育法分為五個效力等級，其中第四個效力等級是（ ）
A.教育單行法律
B.教育行政法規(guī)
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
6.從當(dāng)今世界各國教育行政改革與發(fā)展的趨勢來看，教育行政趨于（ ）
A.集權(quán)化
B.分權(quán)化
C.均權(quán)化
D.非政府化
7.下列關(guān)于理念識別系統(tǒng)的表述正確的是（ ）
A.理念識別系統(tǒng)的設(shè)計完全不受文化觀念的影響
B.理念識別系統(tǒng)的表達方式應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、繁瑣的
C.理念識別系統(tǒng)的具體表達方式有口號、標(biāo)語、信條、取名、廣告詞等
D.理念識別系統(tǒng)的表達方式具有不穩(wěn)定性的特征
8.學(xué)前教育管理體制是由兩個部分構(gòu)成的，這兩個部分是（ ）
A.學(xué)前教育管理機構(gòu)與學(xué)前教育管理規(guī)范
B.學(xué)前教育組織與學(xué)前教育人員
C.學(xué)前教育機構(gòu)與學(xué)前教育制度
D.學(xué)前教育管理體系與學(xué)前教育制度
9.在我國，幼兒教育在行政上確立獨立地位始于（ ）
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.1955年新學(xué)制
D.壬寅學(xué)制
10.下列選項中不是非權(quán)力影響力構(gòu)成要素的是（ ）
A.品格因素
B.知識因素
C.才能因素
D.資歷因素
11.在布萊克和莫頓的管理方格理論中，(9、1)型管理又稱為（ ）
A.無序管理
B.娛樂型管理
C.任務(wù)型管理
D.中間型管理
12.園所家長工作管理的組織基礎(chǔ)是（ ）
A.社區(qū)
B.居委會
C.家園代表大會
D.家長委員會
13.園所教研工作基本組織單位是（ ）
A.教研組
B.年級組
C.教師委員會
D.教務(wù)組
14.下列關(guān)于園所組織文化構(gòu)建的表述正確的是（ ）
A.精神文化的構(gòu)建主要包括組織系統(tǒng)和組織價值觀的構(gòu)建
B.在組織精神的構(gòu)建中，要防范形式化、雷同化傾向
C.物質(zhì)文化是組織文化的外表層次，而不是組織文化樣式的基礎(chǔ)
D.形象文化不能直接傳遞組織文化，無法有效地確立組織的知名度
15.在一般情況下，管理幅度大小的確定往往取決于三方面的因素，即組織機構(gòu)層次的高低、管理中解決問題的性質(zhì)和（ ）
A.管理者年齡的大小
B.管理者才能的高低
C.管理者性別的差異
D.管理者人數(shù)的多少
16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢包括（ ）
A.國際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化
B.國際化、單一化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化
C.國際化、單一化、信息化、整體化、規(guī)范化
D.國際化、多樣化、綜合化、規(guī)模化、社會化
17.下列關(guān)于幼兒園管理與托兒所管理的表述正確的是（ ）
A.幼兒園管理屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理不屬于學(xué)前教育管理
B.幼兒園管理與托兒所管理之間不存在任何的共同性
C.幼兒園管理與托兒所管理之間存在著一定的共同性
D.幼兒園管理不屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理屬于學(xué)前教育管理
18.“管理者在管理過程中，對各方面的工作實施有目的地干預(yù)，及時糾偏，把握管理方向，從而實施有效管理的過程”被稱為（ ）
A.管理的計劃職能
B.管理的指揮職能
C.管理的協(xié)調(diào)職能
D.管理的控制職能
19.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計都必須遵循的基本原則是（ ）
A.復(fù)雜化原則
B.簡單化原則
C.非協(xié)作關(guān)系原則
D.多樣化原則
20.教育評價中自我評價與他人評價的劃分依據(jù)是（ ）
A.評價過程
B.評價目的
C.評價主體
D.評價標(biāo)準(zhǔn)
21.“整個評價工作的總體結(jié)構(gòu)和工作計劃”是指（ ）
A.評價方案
B.評價過程
C.評價功能
D.評價指標(biāo)
22.我國教育行政體制中，教育行政機構(gòu)既是決策機構(gòu)又是執(zhí)行機構(gòu)，這種體制屬于（ ）
A.議行合一制
B.議政統(tǒng)一制
C.議行統(tǒng)一制
D.議政分離制
23.組織文化的重要任務(wù)是（ ）
A.建立組織秩序
B.加強組織管理
C.提升組織行為
D.增強凝聚力
24.下列關(guān)于制度文化的表述正確的是（ ）
A.不同的制度文化，對制度的內(nèi)容、作用和實施方法的理解與認(rèn)識沒有差異
B.組織的管理制度反映出組織的管理風(fēng)格，同時也是組織文化的反映
C.管理中的“硬性制度”與“柔性制度”，僅僅是制度本身的差異，不能反映制度文化的差異
D.按照組織文化的理論，采用嚴(yán)密、復(fù)雜的規(guī)章制度來控制員工比對員工實行“軟約束”效果要好
25.領(lǐng)導(dǎo)情景理論認(rèn)為影響成敗的情景因素有很多，所有的這些因素都可以統(tǒng)稱為環(huán)境變數(shù)。環(huán)境變數(shù)有三類，下列選項不屬于環(huán)境變數(shù)的是（ ）
A.因果變數(shù)
B.干涉變數(shù)
C.輸入變數(shù)
D.產(chǎn)出變數(shù)
二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26.學(xué)前教育作為一種教育活動，具有保育性、__________、綜合性的特點。
27.園所管理的基本任務(wù)主要有三個方面，即：建立園所的__________，加強園所的__________，完善園所__________的管理。
28.從決策的主體來劃分，可以將決策分為__________和__________。
29.園所管理過程的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、監(jiān)督檢查和總結(jié)提高。
30.組織的目標(biāo)按層次可分為總體目標(biāo)、__________和個體目標(biāo)。
31.組織文化的主要形式是__________。
32.領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三個理論：__________、管理方格理論和__________。
33.教育行政是國家教育職能的表現(xiàn)形式，具有政治性和__________的特點。
34.教育規(guī)劃，又稱__________。
35.從狹義的學(xué)前教育評價的范圍來看，主要包括幼兒園評價、教師評價和__________等方面的內(nèi)容。
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36.學(xué)前教育規(guī)劃的執(zhí)行需要注意哪些問題?
37.園所保育工作管理的基本內(nèi)容有哪些?
38.操作性管理的局限性有哪些?
39.簡述我國幼教行政管理原則的基本含義。
40.簡述組織文化與管理的關(guān)系。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
41.試論述“戴明環(huán)”理論的基本含義與管理意義。
42.聯(lián)系園所管理實際，說明如何完善我國教育督導(dǎo)制度？
43.請運用學(xué)前教育法規(guī)的相關(guān)理論來評述下面的新聞事件。
在近幾年的“兩會”上，不斷有代表提出加強學(xué)前教育法規(guī)建設(shè)，呼吁《學(xué)前教育法》的出臺。一個人從出生到入學(xué)前這一階段是個體各方面發(fā)展重要和關(guān)鍵的時期，但是目前我國的學(xué)前教育事業(yè)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡。有數(shù)據(jù)表明，從1995年至2001年，全國幼兒園數(shù)從180438所降至111706所，減少了38.1％；在園幼兒人數(shù)從2711.2萬降至2021.8萬，減少了25.4％；特別是3至6歲幼兒入園率從4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要問題突出表現(xiàn)在：各省市學(xué)前教育行政管理機構(gòu)幾乎全部撤銷，幼教組織與管理失去基本保障；許多地方公辦幼兒園被強行改制，幼兒受教育權(quán)受到嚴(yán)重侵害，甚至在一些地方賣園風(fēng)盛行，將幼兒園產(chǎn)權(quán)變賣給個人；教師的編制、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等缺乏應(yīng)有的基本保障，特別是占我國幼兒園教師總數(shù)70％的農(nóng)村幼兒教師，至今沒有解決基本的身份與待遇問題；各種社會力量辦園的條件、權(quán)利和行為缺乏應(yīng)有的規(guī)范，嚴(yán)重影響社會力量辦學(xué)的積極性和學(xué)前教育的質(zhì)量。
學(xué)前教育行政與管理試題
課程代碼：00884
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.新中國第一部幼教行政法規(guī)是（ ）
A.1949年頒布的《幼兒園工作章程》
B.1959年頒布的《幼兒園工作條例》
C.1979年頒布的《幼兒園體制改革決定》
D.1989年頒布的《幼兒園管理條例》
2.建立園所評價指標(biāo)體系的程序是（ ）
A.目標(biāo)確定—目標(biāo)分解—目標(biāo)—目標(biāo)體系化
B.初擬指標(biāo)—篩選指標(biāo)—分配權(quán)重—構(gòu)成體系—試用完善
C.目標(biāo)制定—目標(biāo)執(zhí)行—目標(biāo)監(jiān)控—目標(biāo)反饋—自成體系
D.指標(biāo)設(shè)計—指標(biāo)分解—指標(biāo)調(diào)控—指標(biāo)評價
3.下列選項不屬于教育督導(dǎo)主要形式的是（ ）
A.綜合性督導(dǎo)
B.績效督導(dǎo)
C.專項督導(dǎo)
D.經(jīng)常性督導(dǎo)
4.學(xué)前教育規(guī)劃的特點是（ ）
A.方向性、動態(tài)性、系統(tǒng)性、周期性、園本性
B.園本性、動態(tài)性、導(dǎo)向性、綜合性、科學(xué)性
C.導(dǎo)向性、綜合性、系統(tǒng)性、客觀性、預(yù)見性
D.科學(xué)性、動態(tài)性、周期性、預(yù)見性、導(dǎo)向性
5.我國教育法分為五個效力等級，其中第四個效力等級是（ ）
A.教育單行法律
B.教育行政法規(guī)
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
6.從當(dāng)今世界各國教育行政改革與發(fā)展的趨勢來看，教育行政趨于（ ）
A.集權(quán)化
B.分權(quán)化
C.均權(quán)化
D.非政府化
7.下列關(guān)于理念識別系統(tǒng)的表述正確的是（ ）
A.理念識別系統(tǒng)的設(shè)計完全不受文化觀念的影響
B.理念識別系統(tǒng)的表達方式應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、繁瑣的
C.理念識別系統(tǒng)的具體表達方式有口號、標(biāo)語、信條、取名、廣告詞等
D.理念識別系統(tǒng)的表達方式具有不穩(wěn)定性的特征
8.學(xué)前教育管理體制是由兩個部分構(gòu)成的，這兩個部分是（ ）
A.學(xué)前教育管理機構(gòu)與學(xué)前教育管理規(guī)范
B.學(xué)前教育組織與學(xué)前教育人員
C.學(xué)前教育機構(gòu)與學(xué)前教育制度
D.學(xué)前教育管理體系與學(xué)前教育制度
9.在我國，幼兒教育在行政上確立獨立地位始于（ ）
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.1955年新學(xué)制
D.壬寅學(xué)制
10.下列選項中不是非權(quán)力影響力構(gòu)成要素的是（ ）
A.品格因素
B.知識因素
C.才能因素
D.資歷因素
11.在布萊克和莫頓的管理方格理論中，(9、1)型管理又稱為（ ）
A.無序管理
B.娛樂型管理
C.任務(wù)型管理
D.中間型管理
12.園所家長工作管理的組織基礎(chǔ)是（ ）
A.社區(qū)
B.居委會
C.家園代表大會
D.家長委員會
13.園所教研工作基本組織單位是（ ）
A.教研組
B.年級組
C.教師委員會
D.教務(wù)組
14.下列關(guān)于園所組織文化構(gòu)建的表述正確的是（ ）
A.精神文化的構(gòu)建主要包括組織系統(tǒng)和組織價值觀的構(gòu)建
B.在組織精神的構(gòu)建中，要防范形式化、雷同化傾向
C.物質(zhì)文化是組織文化的外表層次，而不是組織文化樣式的基礎(chǔ)
D.形象文化不能直接傳遞組織文化，無法有效地確立組織的知名度
15.在一般情況下，管理幅度大小的確定往往取決于三方面的因素，即組織機構(gòu)層次的高低、管理中解決問題的性質(zhì)和（ ）
A.管理者年齡的大小
B.管理者才能的高低
C.管理者性別的差異
D.管理者人數(shù)的多少
16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢包括（ ）
A.國際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化
B.國際化、單一化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化
C.國際化、單一化、信息化、整體化、規(guī)范化
D.國際化、多樣化、綜合化、規(guī)模化、社會化
17.下列關(guān)于幼兒園管理與托兒所管理的表述正確的是（ ）
A.幼兒園管理屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理不屬于學(xué)前教育管理
B.幼兒園管理與托兒所管理之間不存在任何的共同性
C.幼兒園管理與托兒所管理之間存在著一定的共同性
D.幼兒園管理不屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理屬于學(xué)前教育管理
18.“管理者在管理過程中，對各方面的工作實施有目的地干預(yù)，及時糾偏，把握管理方向，從而實施有效管理的過程”被稱為（ ）
A.管理的計劃職能
B.管理的指揮職能
C.管理的協(xié)調(diào)職能
D.管理的控制職能
19.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計都必須遵循的基本原則是（ ）
A.復(fù)雜化原則
B.簡單化原則
C.非協(xié)作關(guān)系原則
D.多樣化原則
20.教育評價中自我評價與他人評價的劃分依據(jù)是（ ）
A.評價過程
B.評價目的
C.評價主體
D.評價標(biāo)準(zhǔn)
21.“整個評價工作的總體結(jié)構(gòu)和工作計劃”是指（ ）
A.評價方案
B.評價過程
C.評價功能
D.評價指標(biāo)
22.我國教育行政體制中，教育行政機構(gòu)既是決策機構(gòu)又是執(zhí)行機構(gòu)，這種體制屬于（ ）
A.議行合一制
B.議政統(tǒng)一制
C.議行統(tǒng)一制
D.議政分離制
23.組織文化的重要任務(wù)是（ ）
A.建立組織秩序
B.加強組織管理
C.提升組織行為
D.增強凝聚力
24.下列關(guān)于制度文化的表述正確的是（ ）
A.不同的制度文化，對制度的內(nèi)容、作用和實施方法的理解與認(rèn)識沒有差異
B.組織的管理制度反映出組織的管理風(fēng)格，同時也是組織文化的反映
C.管理中的“硬性制度”與“柔性制度”，僅僅是制度本身的差異，不能反映制度文化的差異
D.按照組織文化的理論，采用嚴(yán)密、復(fù)雜的規(guī)章制度來控制員工比對員工實行“軟約束”效果要好
25.領(lǐng)導(dǎo)情景理論認(rèn)為影響成敗的情景因素有很多，所有的這些因素都可以統(tǒng)稱為環(huán)境變數(shù)。環(huán)境變數(shù)有三類，下列選項不屬于環(huán)境變數(shù)的是（ ）
A.因果變數(shù)
B.干涉變數(shù)
C.輸入變數(shù)
D.產(chǎn)出變數(shù)
二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26.學(xué)前教育作為一種教育活動，具有保育性、__________、綜合性的特點。
27.園所管理的基本任務(wù)主要有三個方面，即：建立園所的__________，加強園所的__________，完善園所__________的管理。
28.從決策的主體來劃分，可以將決策分為__________和__________。
29.園所管理過程的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、監(jiān)督檢查和總結(jié)提高。
30.組織的目標(biāo)按層次可分為總體目標(biāo)、__________和個體目標(biāo)。
31.組織文化的主要形式是__________。
32.領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三個理論：__________、管理方格理論和__________。
33.教育行政是國家教育職能的表現(xiàn)形式，具有政治性和__________的特點。
34.教育規(guī)劃，又稱__________。
35.從狹義的學(xué)前教育評價的范圍來看，主要包括幼兒園評價、教師評價和__________等方面的內(nèi)容。
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36.學(xué)前教育規(guī)劃的執(zhí)行需要注意哪些問題?
37.園所保育工作管理的基本內(nèi)容有哪些?
38.操作性管理的局限性有哪些?
39.簡述我國幼教行政管理原則的基本含義。
40.簡述組織文化與管理的關(guān)系。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
41.試論述“戴明環(huán)”理論的基本含義與管理意義。
42.聯(lián)系園所管理實際，說明如何完善我國教育督導(dǎo)制度？
43.請運用學(xué)前教育法規(guī)的相關(guān)理論來評述下面的新聞事件。
在近幾年的“兩會”上，不斷有代表提出加強學(xué)前教育法規(guī)建設(shè)，呼吁《學(xué)前教育法》的出臺。一個人從出生到入學(xué)前這一階段是個體各方面發(fā)展重要和關(guān)鍵的時期，但是目前我國的學(xué)前教育事業(yè)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重滑坡。有數(shù)據(jù)表明，從1995年至2001年，全國幼兒園數(shù)從180438所降至111706所，減少了38.1％；在園幼兒人數(shù)從2711.2萬降至2021.8萬，減少了25.4％；特別是3至6歲幼兒入園率從4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要問題突出表現(xiàn)在：各省市學(xué)前教育行政管理機構(gòu)幾乎全部撤銷，幼教組織與管理失去基本保障；許多地方公辦幼兒園被強行改制，幼兒受教育權(quán)受到嚴(yán)重侵害，甚至在一些地方賣園風(fēng)盛行，將幼兒園產(chǎn)權(quán)變賣給個人；教師的編制、工資、醫(yī)療、培訓(xùn)等缺乏應(yīng)有的基本保障，特別是占我國幼兒園教師總數(shù)70％的農(nóng)村幼兒教師，至今沒有解決基本的身份與待遇問題；各種社會力量辦園的條件、權(quán)利和行為缺乏應(yīng)有的規(guī)范，嚴(yán)重影響社會力量辦學(xué)的積極性和學(xué)前教育的質(zhì)量。