在今年蘭州市的“兩會”上，有代表和委員就蘭州市中小學教師的心理健康問題向大會提交了提案。提案說，蘭州市的中小學教師一是工作負擔重。每天的實際工作時間往往超過12小時。教師周課時量大都在15至20節(jié)課，有的甚至超過20節(jié)課。二是精神壓力過大。社會、家長對教師的要求過高，把升學率作為衡量學校教學質(zhì)量的主要甚至是標準，從而給教師造成巨大的心理壓力。
就教師心理壓力問題，記者分別對50名小學教師和50名中學教師進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，31.51%的教師有輕度心理障礙，12.37%的教師有中度心理障礙，21%的教師已患有心理疾病。其表現(xiàn)是，在家里對愛人和孩子莫名發(fā)火，脾氣很大。在學校對學生有耐心，而對自己孩子的學習則缺乏耐心，嚴重的還打罵。有73%的教師感到壓力大。記者在調(diào)查中還了解到，目前學校實行的聘任、末位淘汰制，也給教師造成了心理壓力。學校大都以教學成績和升學率來評價、考核教師，在“淘汰”的巨大壓力下，教學成績的競爭，實質(zhì)上已演變?yōu)榻處焹?nèi)部的生存競爭。如此，怎能不使教師產(chǎn)生嚴重的心理問題？
蘭州旅游職業(yè)學校的心理咨詢師馬躍武、唐小蘭兩位老師在接受采訪時指出，教師心理問題產(chǎn)生的原因比較復雜，一是角色落差。社會要求教師為人師表，教師常常不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，而職業(yè)的神圣感和實際社會地位間的反差，不可避免地使教師產(chǎn)生內(nèi)心的角色沖突。二是工作壓力。社會對教師的要求越來越高，教師面對升學率、學生考分排隊、家長期望以及管理方面的職稱評定、學校的獎金條例等多重壓力。三是學生中的厭學、網(wǎng)癮等現(xiàn)象增多，增加了教育難度。四是繁重的工作，使一些教師出現(xiàn)家庭問題。五是年輕教師之間的競爭激烈，造成人際關系緊張。
心理負擔過重，心理疾患正成為教師的一種新的職業(yè)病，而且這一問題越來越突出。市第一人民醫(yī)院健康體檢中心的金科長認為，心理疾患重在預防。因此，他建議教師在緊張的工作中應保持生活規(guī)律，切忌過度勞累。此外，要注意膳食結(jié)構(gòu)合理和營養(yǎng)均衡，并要多從事有規(guī)律的體育運動。要在工作中保持良好的心理狀態(tài)，遇到事情多往好的方面想。如果持續(xù)出現(xiàn)緊張、抑郁等情緒，好及時找心理醫(yī)生進行心理咨詢。
教師的工作性質(zhì)不是機械性的重復，而是個性和創(chuàng)造性極強的工作，它需要充沛的體力，良好的心態(tài)。教師的身心健康直接影響著教學的質(zhì)量，只有教師有健康的身心狀態(tài)，才有可能在教育教學工作中發(fā)揮大的效能。在慶祝第24個教師節(jié)的時候，我們該怎樣關愛“辛勤的園丁”？如何使教師隊伍健康發(fā)展，不斷提高教學質(zhì)量？記者認為，不要把贊美、頌揚等好聽的話，在教師節(jié)這一天讓教師聽個夠。而是要采取切實行動，關心他們的身心健康。
“教師節(jié)前，我們給全校老師做了身體檢查，初步結(jié)果顯示，教師們患病種類多的是咽炎、頸椎疼痛、靜脈曲張。”昨日，七里河區(qū)王家堡小學的朱文龍校長向記者透露。他說，老師害怕的就是生病，一線的老師都是滿負荷運轉(zhuǎn)，一旦生病了，那學生咋辦？所以，生病了也得扛著，堅持上講臺呀。
在一對夫婦只生一個娃的今天，家長們對孩子教育的重視程度前所未有，對教師的期望更大，社會也對教師的要求越來越高，如此，老師的壓力與日俱增。一連幾天，記者在市內(nèi)一些中小學采訪看到，新學期伊始，老師們又投入到緊張忙碌的教書育人工作中，周而復始地上課、批改作業(yè)、寫教案、值班。蘭州二十中學的吳榮澤校長說，“剛開學你看老師們的臉色很紅潤，但一學期下來，你再瞅瞅，不是發(fā)黃就是蒼白。教師這個職業(yè)除睡覺外，一睜眼想的就是教學，就是學生?！笔堑模蠋焸冊诿β档慕虒W過程中往往忽略了自我身心保健，由此患上了“職業(yè)病”。
蘭州三十五中和十九中近幾年來教學質(zhì)量大幅度提高，考入省級示范性高中的學生逐年增多，十九中今年還出了一個中考狀元，但這背后卻是教師辛勞的付出和奉獻，是以超負荷的工作量和身體的透支為代價的。說起老師們的身心健康狀況，三十五中校長彭瑋憂慮而擔心。她說，校工會為保證教師身體健康，特意準備了乒乓球桌等體育器械，讓老師在課間休息時下樓鍛煉?？扇螒{怎么敦促、喊叫，老師就是出不了門。他們要抓緊這10分鐘批改作業(yè)，找學生談話，準備下一節(jié)課呢。還有，現(xiàn)在社會、家長對老師的要求越來越高，老師們的壓力也越來越大。長年的負重過度，你說，老師們的身體狀況怎么能好？！
就教師心理壓力問題，記者分別對50名小學教師和50名中學教師進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，31.51%的教師有輕度心理障礙，12.37%的教師有中度心理障礙，21%的教師已患有心理疾病。其表現(xiàn)是，在家里對愛人和孩子莫名發(fā)火，脾氣很大。在學校對學生有耐心，而對自己孩子的學習則缺乏耐心，嚴重的還打罵。有73%的教師感到壓力大。記者在調(diào)查中還了解到，目前學校實行的聘任、末位淘汰制，也給教師造成了心理壓力。學校大都以教學成績和升學率來評價、考核教師，在“淘汰”的巨大壓力下，教學成績的競爭，實質(zhì)上已演變?yōu)榻處焹?nèi)部的生存競爭。如此，怎能不使教師產(chǎn)生嚴重的心理問題？
蘭州旅游職業(yè)學校的心理咨詢師馬躍武、唐小蘭兩位老師在接受采訪時指出，教師心理問題產(chǎn)生的原因比較復雜，一是角色落差。社會要求教師為人師表，教師常常不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，而職業(yè)的神圣感和實際社會地位間的反差，不可避免地使教師產(chǎn)生內(nèi)心的角色沖突。二是工作壓力。社會對教師的要求越來越高，教師面對升學率、學生考分排隊、家長期望以及管理方面的職稱評定、學校的獎金條例等多重壓力。三是學生中的厭學、網(wǎng)癮等現(xiàn)象增多，增加了教育難度。四是繁重的工作，使一些教師出現(xiàn)家庭問題。五是年輕教師之間的競爭激烈，造成人際關系緊張。
心理負擔過重，心理疾患正成為教師的一種新的職業(yè)病，而且這一問題越來越突出。市第一人民醫(yī)院健康體檢中心的金科長認為，心理疾患重在預防。因此，他建議教師在緊張的工作中應保持生活規(guī)律，切忌過度勞累。此外，要注意膳食結(jié)構(gòu)合理和營養(yǎng)均衡，并要多從事有規(guī)律的體育運動。要在工作中保持良好的心理狀態(tài)，遇到事情多往好的方面想。如果持續(xù)出現(xiàn)緊張、抑郁等情緒，好及時找心理醫(yī)生進行心理咨詢。
教師的工作性質(zhì)不是機械性的重復，而是個性和創(chuàng)造性極強的工作，它需要充沛的體力，良好的心態(tài)。教師的身心健康直接影響著教學的質(zhì)量，只有教師有健康的身心狀態(tài)，才有可能在教育教學工作中發(fā)揮大的效能。在慶祝第24個教師節(jié)的時候，我們該怎樣關愛“辛勤的園丁”？如何使教師隊伍健康發(fā)展，不斷提高教學質(zhì)量？記者認為，不要把贊美、頌揚等好聽的話，在教師節(jié)這一天讓教師聽個夠。而是要采取切實行動，關心他們的身心健康。
“教師節(jié)前，我們給全校老師做了身體檢查，初步結(jié)果顯示，教師們患病種類多的是咽炎、頸椎疼痛、靜脈曲張。”昨日，七里河區(qū)王家堡小學的朱文龍校長向記者透露。他說，老師害怕的就是生病，一線的老師都是滿負荷運轉(zhuǎn)，一旦生病了，那學生咋辦？所以，生病了也得扛著，堅持上講臺呀。
在一對夫婦只生一個娃的今天，家長們對孩子教育的重視程度前所未有，對教師的期望更大，社會也對教師的要求越來越高，如此，老師的壓力與日俱增。一連幾天，記者在市內(nèi)一些中小學采訪看到，新學期伊始，老師們又投入到緊張忙碌的教書育人工作中，周而復始地上課、批改作業(yè)、寫教案、值班。蘭州二十中學的吳榮澤校長說，“剛開學你看老師們的臉色很紅潤，但一學期下來，你再瞅瞅，不是發(fā)黃就是蒼白。教師這個職業(yè)除睡覺外，一睜眼想的就是教學，就是學生?！笔堑模蠋焸冊诿β档慕虒W過程中往往忽略了自我身心保健，由此患上了“職業(yè)病”。
蘭州三十五中和十九中近幾年來教學質(zhì)量大幅度提高，考入省級示范性高中的學生逐年增多，十九中今年還出了一個中考狀元，但這背后卻是教師辛勞的付出和奉獻，是以超負荷的工作量和身體的透支為代價的。說起老師們的身心健康狀況，三十五中校長彭瑋憂慮而擔心。她說，校工會為保證教師身體健康，特意準備了乒乓球桌等體育器械，讓老師在課間休息時下樓鍛煉?？扇螒{怎么敦促、喊叫，老師就是出不了門。他們要抓緊這10分鐘批改作業(yè)，找學生談話，準備下一節(jié)課呢。還有，現(xiàn)在社會、家長對老師的要求越來越高，老師們的壓力也越來越大。長年的負重過度，你說，老師們的身體狀況怎么能好？！