武漢12355青少年服務臺統(tǒng)計咨詢話題顯示
本報訊（記者 望雋 通訊員 李秀蓉 實習生 龔妍）沉溺網絡的高三女孩放棄高考(Q吧)，離家出走；年輕男孩情緒激動地想拿刀捅死父親……武漢12355 青少年服務臺的一項統(tǒng)計顯示，暑期最“熱”的咨詢話題是“網癮”和“親子關系”，要占全部咨詢量的60％左右。
案例一：
網癮女孩離家出走未歸
江夏區(qū)一位老人說，18 歲的孫女玲玲（化名）很小時父母就離異了，父親對她關心很少，母親的脾氣也比較暴躁，她跟爺爺奶奶在一起生活的時間最多。由于上網成癮，她拒絕參加高考。更讓人擔心的是，高考結束后，玲玲揣著300 元錢離家出走了。
玲玲徒步從武漢走到鄂州，途中還曾因迷路而給家里打過電話；之后經過江西，最后來到上海的一位親戚家。休整一段時間后，玲玲帶著親戚給的2000 多元錢又上路了。老人說，孫女現(xiàn)在已經到了山東一帶。
心理咨詢師柯征點評：
網絡成情感宣泄的出口
“電腦并沒有害了玲玲，而是救了她！”許多孩子沉溺于網絡的根源，正是因為在學習上找不到成就感，家庭也無法給她足夠的溫暖，讓她缺乏安全感，而恰恰是網絡，讓孩子的負面情緒找到了宣泄的出口，并獲得在現(xiàn)實中得不到的成就感和歸屬感。
建議等玲玲回家后，讓孩子自主選擇是繼續(xù)讀書，還是找一份工作；同時建議家長改變與孩子之間的溝通方式，多傾聽孩子內心深處的聲音，如老人就可拜孫女為師，學習電腦操作，迅速改善祖孫關系。
案例二：
兒子想用刀捅死父親
“我兒子說，他現(xiàn)在最想做的事就是把他爸爸捅死?！币晃荒赣H哭著向12355 求助，19 歲的兒子現(xiàn)在對父親的憎惡幾乎達到“仇恨”的地步，因為他認為，是父親毀了他的一生，奪走了他的快樂；不僅如此，兒子還多次要求母親與父親離婚。
兒子讀初中時，母親為他請了一位大學生家教，這位大學生與兒子相處得很愉快。誰知父親回家后竟然大罵家教一頓并將其轟走。“我兒子后來學習成績一直不太好，只考了中專?！边@位母親說，身處逆境中的兒子心情極度壓抑，他認為都是父親一手造成的。
心理咨詢師李萌點評：
家長身教重于言教
親子關系問題，往往與家長對孩子的期望與其本身的教育方式不匹配有關，具體表現(xiàn)為溺愛、控制、過度保護、過分干預等。對父母來說，身教重于言教，應該經常自省“我們在孩子面前言行是否一致”、“父母對孩子的態(tài)度是否一致”。同時，為人父母者也要注重自身成長，不斷提升對自身父母角色、以及孩子不同成長階段特點的了解，摸索出一套與孩子年齡發(fā)展階段相匹配的教育方式。
本報訊（記者 望雋 通訊員 李秀蓉 實習生 龔妍）沉溺網絡的高三女孩放棄高考(Q吧)，離家出走；年輕男孩情緒激動地想拿刀捅死父親……武漢12355 青少年服務臺的一項統(tǒng)計顯示，暑期最“熱”的咨詢話題是“網癮”和“親子關系”，要占全部咨詢量的60％左右。
案例一：
網癮女孩離家出走未歸
江夏區(qū)一位老人說，18 歲的孫女玲玲（化名）很小時父母就離異了，父親對她關心很少，母親的脾氣也比較暴躁，她跟爺爺奶奶在一起生活的時間最多。由于上網成癮，她拒絕參加高考。更讓人擔心的是，高考結束后，玲玲揣著300 元錢離家出走了。
玲玲徒步從武漢走到鄂州，途中還曾因迷路而給家里打過電話；之后經過江西，最后來到上海的一位親戚家。休整一段時間后，玲玲帶著親戚給的2000 多元錢又上路了。老人說，孫女現(xiàn)在已經到了山東一帶。
心理咨詢師柯征點評：
網絡成情感宣泄的出口
“電腦并沒有害了玲玲，而是救了她！”許多孩子沉溺于網絡的根源，正是因為在學習上找不到成就感，家庭也無法給她足夠的溫暖，讓她缺乏安全感，而恰恰是網絡，讓孩子的負面情緒找到了宣泄的出口，并獲得在現(xiàn)實中得不到的成就感和歸屬感。
建議等玲玲回家后，讓孩子自主選擇是繼續(xù)讀書，還是找一份工作；同時建議家長改變與孩子之間的溝通方式，多傾聽孩子內心深處的聲音，如老人就可拜孫女為師，學習電腦操作，迅速改善祖孫關系。
案例二：
兒子想用刀捅死父親
“我兒子說，他現(xiàn)在最想做的事就是把他爸爸捅死?！币晃荒赣H哭著向12355 求助，19 歲的兒子現(xiàn)在對父親的憎惡幾乎達到“仇恨”的地步，因為他認為，是父親毀了他的一生，奪走了他的快樂；不僅如此，兒子還多次要求母親與父親離婚。
兒子讀初中時，母親為他請了一位大學生家教，這位大學生與兒子相處得很愉快。誰知父親回家后竟然大罵家教一頓并將其轟走。“我兒子后來學習成績一直不太好，只考了中專?！边@位母親說，身處逆境中的兒子心情極度壓抑，他認為都是父親一手造成的。
心理咨詢師李萌點評：
家長身教重于言教
親子關系問題，往往與家長對孩子的期望與其本身的教育方式不匹配有關，具體表現(xiàn)為溺愛、控制、過度保護、過分干預等。對父母來說，身教重于言教，應該經常自省“我們在孩子面前言行是否一致”、“父母對孩子的態(tài)度是否一致”。同時，為人父母者也要注重自身成長，不斷提升對自身父母角色、以及孩子不同成長階段特點的了解，摸索出一套與孩子年齡發(fā)展階段相匹配的教育方式。