武漢12355青少年服務(wù)臺(tái)統(tǒng)計(jì)咨詢?cè)掝}顯示
本報(bào)訊（記者 望雋 通訊員 李秀蓉 實(shí)習(xí)生 龔妍）沉溺網(wǎng)絡(luò)的高三女孩放棄高考(Q吧)，離家出走；年輕男孩情緒激動(dòng)地想拿刀捅死父親……武漢12355 青少年服務(wù)臺(tái)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，暑期最“熱”的咨詢?cè)掝}是“網(wǎng)癮”和“親子關(guān)系”，要占全部咨詢量的60％左右。
案例一：
網(wǎng)癮女孩離家出走未歸
江夏區(qū)一位老人說(shuō)，18 歲的孫女玲玲（化名）很小時(shí)父母就離異了，父親對(duì)她關(guān)心很少，母親的脾氣也比較暴躁，她跟爺爺奶奶在一起生活的時(shí)間最多。由于上網(wǎng)成癮，她拒絕參加高考。更讓人擔(dān)心的是，高考結(jié)束后，玲玲揣著300 元錢(qián)離家出走了。
玲玲徒步從武漢走到鄂州，途中還曾因迷路而給家里打過(guò)電話；之后經(jīng)過(guò)江西，最后來(lái)到上海的一位親戚家。休整一段時(shí)間后，玲玲帶著親戚給的2000 多元錢(qián)又上路了。老人說(shuō)，孫女現(xiàn)在已經(jīng)到了山東一帶。
心理咨詢師柯征點(diǎn)評(píng)：
網(wǎng)絡(luò)成情感宣泄的出口
“電腦并沒(méi)有害了玲玲，而是救了她！”許多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的根源，正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上找不到成就感，家庭也無(wú)法給她足夠的溫暖，讓她缺乏安全感，而恰恰是網(wǎng)絡(luò)，讓孩子的負(fù)面情緒找到了宣泄的出口，并獲得在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和歸屬感。
建議等玲玲回家后，讓孩子自主選擇是繼續(xù)讀書(shū)，還是找一份工作；同時(shí)建議家長(zhǎng)改變與孩子之間的溝通方式，多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心深處的聲音，如老人就可拜孫女為師，學(xué)習(xí)電腦操作，迅速改善祖孫關(guān)系。
案例二：
兒子想用刀捅死父親
“我兒子說(shuō)，他現(xiàn)在最想做的事就是把他爸爸捅死?！币晃荒赣H哭著向12355 求助，19 歲的兒子現(xiàn)在對(duì)父親的憎惡幾乎達(dá)到“仇恨”的地步，因?yàn)樗J(rèn)為，是父親毀了他的一生，奪走了他的快樂(lè)；不僅如此，兒子還多次要求母親與父親離婚。
兒子讀初中時(shí)，母親為他請(qǐng)了一位大學(xué)生家教，這位大學(xué)生與兒子相處得很愉快。誰(shuí)知父親回家后竟然大罵家教一頓并將其轟走?！拔覂鹤雍髞?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，只考了中專(zhuān)?！边@位母親說(shuō)，身處逆境中的兒子心情極度壓抑，他認(rèn)為都是父親一手造成的。
心理咨詢師李萌點(diǎn)評(píng)：
家長(zhǎng)身教重于言教
親子關(guān)系問(wèn)題，往往與家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與其本身的教育方式不匹配有關(guān)，具體表現(xiàn)為溺愛(ài)、控制、過(guò)度保護(hù)、過(guò)分干預(yù)等。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，身教重于言教，應(yīng)該經(jīng)常自省“我們?cè)诤⒆用媲把孕惺欠褚恢隆?、“父母?duì)孩子的態(tài)度是否一致”。同時(shí)，為人父母者也要注重自身成長(zhǎng)，不斷提升對(duì)自身父母角色、以及孩子不同成長(zhǎng)階段特點(diǎn)的了解，摸索出一套與孩子年齡發(fā)展階段相匹配的教育方式。
本報(bào)訊（記者 望雋 通訊員 李秀蓉 實(shí)習(xí)生 龔妍）沉溺網(wǎng)絡(luò)的高三女孩放棄高考(Q吧)，離家出走；年輕男孩情緒激動(dòng)地想拿刀捅死父親……武漢12355 青少年服務(wù)臺(tái)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，暑期最“熱”的咨詢?cè)掝}是“網(wǎng)癮”和“親子關(guān)系”，要占全部咨詢量的60％左右。
案例一：
網(wǎng)癮女孩離家出走未歸
江夏區(qū)一位老人說(shuō)，18 歲的孫女玲玲（化名）很小時(shí)父母就離異了，父親對(duì)她關(guān)心很少，母親的脾氣也比較暴躁，她跟爺爺奶奶在一起生活的時(shí)間最多。由于上網(wǎng)成癮，她拒絕參加高考。更讓人擔(dān)心的是，高考結(jié)束后，玲玲揣著300 元錢(qián)離家出走了。
玲玲徒步從武漢走到鄂州，途中還曾因迷路而給家里打過(guò)電話；之后經(jīng)過(guò)江西，最后來(lái)到上海的一位親戚家。休整一段時(shí)間后，玲玲帶著親戚給的2000 多元錢(qián)又上路了。老人說(shuō)，孫女現(xiàn)在已經(jīng)到了山東一帶。
心理咨詢師柯征點(diǎn)評(píng)：
網(wǎng)絡(luò)成情感宣泄的出口
“電腦并沒(méi)有害了玲玲，而是救了她！”許多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的根源，正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上找不到成就感，家庭也無(wú)法給她足夠的溫暖，讓她缺乏安全感，而恰恰是網(wǎng)絡(luò)，讓孩子的負(fù)面情緒找到了宣泄的出口，并獲得在現(xiàn)實(shí)中得不到的成就感和歸屬感。
建議等玲玲回家后，讓孩子自主選擇是繼續(xù)讀書(shū)，還是找一份工作；同時(shí)建議家長(zhǎng)改變與孩子之間的溝通方式，多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心深處的聲音，如老人就可拜孫女為師，學(xué)習(xí)電腦操作，迅速改善祖孫關(guān)系。
案例二：
兒子想用刀捅死父親
“我兒子說(shuō)，他現(xiàn)在最想做的事就是把他爸爸捅死?！币晃荒赣H哭著向12355 求助，19 歲的兒子現(xiàn)在對(duì)父親的憎惡幾乎達(dá)到“仇恨”的地步，因?yàn)樗J(rèn)為，是父親毀了他的一生，奪走了他的快樂(lè)；不僅如此，兒子還多次要求母親與父親離婚。
兒子讀初中時(shí)，母親為他請(qǐng)了一位大學(xué)生家教，這位大學(xué)生與兒子相處得很愉快。誰(shuí)知父親回家后竟然大罵家教一頓并將其轟走?！拔覂鹤雍髞?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，只考了中專(zhuān)?！边@位母親說(shuō)，身處逆境中的兒子心情極度壓抑，他認(rèn)為都是父親一手造成的。
心理咨詢師李萌點(diǎn)評(píng)：
家長(zhǎng)身教重于言教
親子關(guān)系問(wèn)題，往往與家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與其本身的教育方式不匹配有關(guān)，具體表現(xiàn)為溺愛(ài)、控制、過(guò)度保護(hù)、過(guò)分干預(yù)等。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，身教重于言教，應(yīng)該經(jīng)常自省“我們?cè)诤⒆用媲把孕惺欠褚恢隆?、“父母?duì)孩子的態(tài)度是否一致”。同時(shí)，為人父母者也要注重自身成長(zhǎng)，不斷提升對(duì)自身父母角色、以及孩子不同成長(zhǎng)階段特點(diǎn)的了解，摸索出一套與孩子年齡發(fā)展階段相匹配的教育方式。