教育部于2004年在全國(guó)部署開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)。記者同時(shí)了解到，與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革相配套的四級(jí)英語(yǔ)考試，將于下月以全新的“面目”出現(xiàn)。
昨天，教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革巡講報(bào)告會(huì)暨江蘇省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在南京舉行。會(huì)上透出的信息表明，全國(guó)各高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)全面改革已“箭在弦上”，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革將從部分高校的試點(diǎn)轉(zhuǎn)向全面推開(kāi)。
“啞巴英語(yǔ)”要改了
江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)丁曉昌在會(huì)上說(shuō)，許多大學(xué)生深感大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求之間存在嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革呼聲很高。據(jù)他介紹，今年一項(xiàng)有9644人的在線調(diào)查顯示，87.5%的大學(xué)生竟認(rèn)為“四六級(jí)考試是一桿假秤”，“大學(xué)四年圍著英語(yǔ)轉(zhuǎn)，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)根本用不上?！庇?4.5%的人平均每天花2至4小時(shí)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，但是覺(jué)得“效果一點(diǎn)兒都不好”。對(duì)此，丁副廳長(zhǎng)認(rèn)為，在線調(diào)查存在著一定的失真處，但總體上是對(duì)的，應(yīng)該引起充分重視。他還說(shuō)，在高校英語(yǔ)教學(xué)引起學(xué)生不滿的同時(shí)，社會(huì)上辦的英語(yǔ)輔導(dǎo)班因面向市場(chǎng)需要卻備受歡迎，甚至有國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到國(guó)外上市的，大學(xué)英語(yǔ)改革極為迫切。
據(jù)教育部有關(guān)人士介紹，受到教育部高度重視的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革主要有三個(gè)方面：一是修改原有教學(xué)大綱，制訂出新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，將原有的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽(tīng)說(shuō)為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來(lái)；二是改革現(xiàn)有的教學(xué)模式；第三是改革大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試等大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)時(shí)代要求的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，該項(xiàng)測(cè)試同樣突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為主的綜合應(yīng)用能力。
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷教授在昨天的大會(huì)上明確表示，四六級(jí)考試改革的目標(biāo)之一就是更準(zhǔn)確地衡量大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，主要體現(xiàn)在加大聽(tīng)力測(cè)試的權(quán)重，在考核時(shí)將復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)作為必考題型，并要求聽(tīng)力的語(yǔ)言資料全部來(lái)自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等。
18所高校試點(diǎn)英語(yǔ)教改
記者從江蘇省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上了解到，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，我省的高校早已重視。目前，我省已有南大、東大、南航大、南理工、南師大、南農(nóng)大、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南林大、南財(cái)大、三江學(xué)院等18所高校試點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)改革。
據(jù)介紹，我省高校英語(yǔ)教學(xué)改革起步較早，1998年，南大和東大被原國(guó)家教委確定為全國(guó)8所大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)單位之一，兩校探索和實(shí)行的新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被教育部制訂政策時(shí)吸納。2004年，教育部在全國(guó)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所(含一所在蘇的部隊(duì)高校)，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省17所試點(diǎn)高校(不包括部隊(duì)高校)累計(jì)投入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)6800多萬(wàn)元，新建交互型多媒體實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)1.6萬(wàn)個(gè)，參與學(xué)生7.96萬(wàn)人。到目前為止，我省共建設(shè)大學(xué)生英語(yǔ)精品課程4門，省級(jí)精品課程20門。南航大教務(wù)處處長(zhǎng)李子全說(shuō)，教改后，學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，特別是聽(tīng)說(shuō)能力顯著提高，教改班同學(xué)在英語(yǔ)的流利度、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法方面均高于其它班。
江蘇英語(yǔ)教改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
“江蘇大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是全面提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。換句話講就是大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能基本聽(tīng)懂英文廣播、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和具備一定程度的寫(xiě)作與翻譯能力。”丁曉昌副廳長(zhǎng)昨天在大會(huì)上描繪了江蘇大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革后江蘇大學(xué)生將具備的能力。他指出，為了保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)行，江蘇的大學(xué)英語(yǔ)教和學(xué)都將實(shí)時(shí)改革，其中教師在教學(xué)上逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“合作伙伴”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和自學(xué)能力，教學(xué)模式也從過(guò)去的一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆、一堂課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新體系，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法；學(xué)生也從過(guò)去的被動(dòng)接受語(yǔ)言知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)。
丁曉昌同時(shí)指出，英語(yǔ)教改不是對(duì)以前簡(jiǎn)單否定，而是充分考慮、合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式，終設(shè)計(jì)出符合改革要求、適合本地情況的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。江蘇在英語(yǔ)教學(xué)上加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，但并不表明不重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)能力的提高不能以犧牲讀寫(xiě)訓(xùn)練為代價(jià)；此外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中只是一種手段，不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能取代教師的備課與講解。
讓四六級(jí)考試恢復(fù)原“身份”
作為全國(guó)四六級(jí)英語(yǔ)的權(quán)威專家——全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷告訴記者，1200萬(wàn)的考生人數(shù)，讓四六級(jí)考試成為目前世界上規(guī)模大的單科考試！但是作為一項(xiàng)校內(nèi)考試的四六級(jí)考試，現(xiàn)在承受的的社會(huì)功能太大了，社會(huì)上誤用四六級(jí)考試成績(jī)的現(xiàn)象太多了：學(xué)校簡(jiǎn)單地將四六級(jí)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，有的城市甚至要求大學(xué)畢業(yè)生落戶必須拿到四六級(jí)證書(shū)。目前正在實(shí)施的四六級(jí)改革就是要讓它恢復(fù)它本來(lái)的“身份”。
金艷指出，從1987年四六級(jí)考試正式面世以來(lái)，其實(shí)四六級(jí)一直是學(xué)校衡量教學(xué)效果的一項(xiàng)內(nèi)部考試，教育部從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)校將這一考試的成績(jī)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，這項(xiàng)考試作為考試，應(yīng)成為客觀、公平、公正地檢測(cè)大學(xué)生英語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。四六級(jí)改革就是讓它成為恢復(fù)校園考試的“身份”，而且已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段，比如英語(yǔ)四六級(jí)取消合格證書(shū)改為成績(jī)通知單，這樣就將學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)力、翻譯、寫(xiě)作等方面的成績(jī)都顯現(xiàn)出來(lái)；此外，正在研究當(dāng)中的四六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考，將一年兩次的四六級(jí)考試變?yōu)轭A(yù)約考試，試卷也是每人一卷。這一切都是將學(xué)生的綜合能力得以體現(xiàn)，并讓它恢復(fù)校園考試的身份。
學(xué)生反響>>
考試改革受歡迎
從今年開(kāi)始,改革后的英語(yǔ)四級(jí)考試很快將進(jìn)行，記者昨天采訪多名大學(xué)生時(shí)，他們普遍歡迎四六級(jí)考試改革，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生面對(duì)改革后的新題型顯得很能接受，而一些高校面對(duì)新的四級(jí)改革，也紛紛采取模擬考試、專題講座等措施，為參加新題型考試的考生做好指導(dǎo)。
采訪中不少同學(xué)表示，英語(yǔ)四級(jí)考試改革后，重視了聽(tīng)說(shuō)能力的內(nèi)容，這是好事，英語(yǔ)學(xué)后畢竟是要用的，作為語(yǔ)言學(xué)后竟然不能用來(lái)說(shuō)，這是可悲的。東大二年級(jí)學(xué)生陳郁明告訴記者，他在6月份已經(jīng)參加了四級(jí)新題型的試點(diǎn)考試，他在6月份的四級(jí)新題型考試中考了500分，好多同學(xué)都比他考得多，所以只要英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，無(wú)論題型如何變化，“萬(wàn)變不離其宗”，考試分?jǐn)?shù)是和平時(shí)的積累和英語(yǔ)水平成正比的。采訪中，也有一些學(xué)生對(duì)新的英語(yǔ)四級(jí)考試心情也很復(fù)雜，南京某高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生韓東平告訴記者，他所在的班級(jí)學(xué)生都是藝術(shù)考生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不是很好，新考試增加了對(duì)寫(xiě)作的考查，聽(tīng)力部分的聽(tīng)寫(xiě)單詞和句子成為必考，而且還有翻譯，補(bǔ)全句子都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以，所以面對(duì)新題目，顯得很擔(dān)心，但他認(rèn)為新考試的變化是必要的。
中學(xué)影響>>
注意到提前銜接
針對(duì)英語(yǔ)四級(jí)考試，一些中學(xué)老師也表達(dá)了自己的看法，諸多一線中學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)新的四級(jí)考試表示出了很大的關(guān)注，一些英語(yǔ)學(xué)科老師認(rèn)為新的四級(jí)改革和中學(xué)的教學(xué)改革更加銜接了。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱善萍老師分析說(shuō)，中學(xué)目前英語(yǔ)新課程改革，強(qiáng)調(diào)大、中、小學(xué)的課程銜接，初中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，而高中學(xué)生的認(rèn)知能力比以前要求更高，更加全面，高中英語(yǔ)教學(xué)閱讀能力被擺在突出位置，更加注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，以南外為例，幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)說(shuō)課，同時(shí)根據(jù)教材每單元的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀、精讀的訓(xùn)練?！八募?jí)考試改革從某種意義上來(lái)說(shuō)更加注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的考察，應(yīng)該和中學(xué)的教學(xué)更加銜接了”，朱老師說(shuō)。南京一所三中學(xué)外語(yǔ)老師在接受采訪時(shí)說(shuō)，目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只為了“應(yīng)付”高考或者四六級(jí)考試，四級(jí)考試只是一種水平測(cè)試，而現(xiàn)在中學(xué)已經(jīng)有不少學(xué)生畢業(yè)則被保送或選擇出國(guó)，這種情況下，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力則顯得相當(dāng)重要，因此學(xué)校在教學(xué)中始終重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
考試提醒>>
考試方式更加靈活
南林大外語(yǔ)部袁家麗老師分析，新的四級(jí)考試做題順序、題型和題量都出現(xiàn)了不小的變化，對(duì)考生也提出了更高的要求。聽(tīng)力部分的變化表現(xiàn)在，復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)成為必考內(nèi)容，對(duì)考生的聽(tīng)寫(xiě)能力也提出了更高的要求，而且在聽(tīng)力部分，增加了長(zhǎng)對(duì)話，信息量更多，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)會(huì)感覺(jué)很生疏，因此作為考生要適當(dāng)做一些模擬試題來(lái)熟悉題型。在閱讀方面，分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，增加了判斷題和補(bǔ)充句子，考察方式更加靈活和多樣化，信息量加大，考察內(nèi)容不僅在詞匯的積累上，更注重考察考生應(yīng)用詞匯能力。她建議，面對(duì)新題型，考生可以適當(dāng)每天做一些模擬試題，在聽(tīng)力方面，提高復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)能力。“對(duì)未曾出現(xiàn)的新題，如快速閱讀、翻譯要給予更多的重視”。
昨天，教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革巡講報(bào)告會(huì)暨江蘇省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在南京舉行。會(huì)上透出的信息表明，全國(guó)各高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)全面改革已“箭在弦上”，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革將從部分高校的試點(diǎn)轉(zhuǎn)向全面推開(kāi)。
“啞巴英語(yǔ)”要改了
江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)丁曉昌在會(huì)上說(shuō)，許多大學(xué)生深感大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求之間存在嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革呼聲很高。據(jù)他介紹，今年一項(xiàng)有9644人的在線調(diào)查顯示，87.5%的大學(xué)生竟認(rèn)為“四六級(jí)考試是一桿假秤”，“大學(xué)四年圍著英語(yǔ)轉(zhuǎn)，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)根本用不上?！庇?4.5%的人平均每天花2至4小時(shí)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，但是覺(jué)得“效果一點(diǎn)兒都不好”。對(duì)此，丁副廳長(zhǎng)認(rèn)為，在線調(diào)查存在著一定的失真處，但總體上是對(duì)的，應(yīng)該引起充分重視。他還說(shuō)，在高校英語(yǔ)教學(xué)引起學(xué)生不滿的同時(shí)，社會(huì)上辦的英語(yǔ)輔導(dǎo)班因面向市場(chǎng)需要卻備受歡迎，甚至有國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到國(guó)外上市的，大學(xué)英語(yǔ)改革極為迫切。
據(jù)教育部有關(guān)人士介紹，受到教育部高度重視的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革主要有三個(gè)方面：一是修改原有教學(xué)大綱，制訂出新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，將原有的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽(tīng)說(shuō)為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來(lái)；二是改革現(xiàn)有的教學(xué)模式；第三是改革大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試等大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)時(shí)代要求的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，該項(xiàng)測(cè)試同樣突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為主的綜合應(yīng)用能力。
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷教授在昨天的大會(huì)上明確表示，四六級(jí)考試改革的目標(biāo)之一就是更準(zhǔn)確地衡量大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，主要體現(xiàn)在加大聽(tīng)力測(cè)試的權(quán)重，在考核時(shí)將復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)作為必考題型，并要求聽(tīng)力的語(yǔ)言資料全部來(lái)自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等。
18所高校試點(diǎn)英語(yǔ)教改
記者從江蘇省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上了解到，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，我省的高校早已重視。目前，我省已有南大、東大、南航大、南理工、南師大、南農(nóng)大、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南林大、南財(cái)大、三江學(xué)院等18所高校試點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)改革。
據(jù)介紹，我省高校英語(yǔ)教學(xué)改革起步較早，1998年，南大和東大被原國(guó)家教委確定為全國(guó)8所大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)單位之一，兩校探索和實(shí)行的新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被教育部制訂政策時(shí)吸納。2004年，教育部在全國(guó)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所(含一所在蘇的部隊(duì)高校)，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省17所試點(diǎn)高校(不包括部隊(duì)高校)累計(jì)投入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)6800多萬(wàn)元，新建交互型多媒體實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)1.6萬(wàn)個(gè)，參與學(xué)生7.96萬(wàn)人。到目前為止，我省共建設(shè)大學(xué)生英語(yǔ)精品課程4門，省級(jí)精品課程20門。南航大教務(wù)處處長(zhǎng)李子全說(shuō)，教改后，學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，特別是聽(tīng)說(shuō)能力顯著提高，教改班同學(xué)在英語(yǔ)的流利度、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法方面均高于其它班。
江蘇英語(yǔ)教改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
“江蘇大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是全面提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。換句話講就是大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能基本聽(tīng)懂英文廣播、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和具備一定程度的寫(xiě)作與翻譯能力。”丁曉昌副廳長(zhǎng)昨天在大會(huì)上描繪了江蘇大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革后江蘇大學(xué)生將具備的能力。他指出，為了保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)行，江蘇的大學(xué)英語(yǔ)教和學(xué)都將實(shí)時(shí)改革，其中教師在教學(xué)上逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“合作伙伴”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和自學(xué)能力，教學(xué)模式也從過(guò)去的一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆、一堂課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新體系，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法；學(xué)生也從過(guò)去的被動(dòng)接受語(yǔ)言知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)。
丁曉昌同時(shí)指出，英語(yǔ)教改不是對(duì)以前簡(jiǎn)單否定，而是充分考慮、合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式，終設(shè)計(jì)出符合改革要求、適合本地情況的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。江蘇在英語(yǔ)教學(xué)上加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，但并不表明不重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)能力的提高不能以犧牲讀寫(xiě)訓(xùn)練為代價(jià)；此外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中只是一種手段，不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能取代教師的備課與講解。
讓四六級(jí)考試恢復(fù)原“身份”
作為全國(guó)四六級(jí)英語(yǔ)的權(quán)威專家——全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷告訴記者，1200萬(wàn)的考生人數(shù)，讓四六級(jí)考試成為目前世界上規(guī)模大的單科考試！但是作為一項(xiàng)校內(nèi)考試的四六級(jí)考試，現(xiàn)在承受的的社會(huì)功能太大了，社會(huì)上誤用四六級(jí)考試成績(jī)的現(xiàn)象太多了：學(xué)校簡(jiǎn)單地將四六級(jí)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，有的城市甚至要求大學(xué)畢業(yè)生落戶必須拿到四六級(jí)證書(shū)。目前正在實(shí)施的四六級(jí)改革就是要讓它恢復(fù)它本來(lái)的“身份”。
金艷指出，從1987年四六級(jí)考試正式面世以來(lái)，其實(shí)四六級(jí)一直是學(xué)校衡量教學(xué)效果的一項(xiàng)內(nèi)部考試，教育部從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)校將這一考試的成績(jī)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，這項(xiàng)考試作為考試，應(yīng)成為客觀、公平、公正地檢測(cè)大學(xué)生英語(yǔ)能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。四六級(jí)改革就是讓它成為恢復(fù)校園考試的“身份”，而且已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段，比如英語(yǔ)四六級(jí)取消合格證書(shū)改為成績(jī)通知單，這樣就將學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)力、翻譯、寫(xiě)作等方面的成績(jī)都顯現(xiàn)出來(lái)；此外，正在研究當(dāng)中的四六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考，將一年兩次的四六級(jí)考試變?yōu)轭A(yù)約考試，試卷也是每人一卷。這一切都是將學(xué)生的綜合能力得以體現(xiàn)，并讓它恢復(fù)校園考試的身份。
學(xué)生反響>>
考試改革受歡迎
從今年開(kāi)始,改革后的英語(yǔ)四級(jí)考試很快將進(jìn)行，記者昨天采訪多名大學(xué)生時(shí)，他們普遍歡迎四六級(jí)考試改革，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生面對(duì)改革后的新題型顯得很能接受，而一些高校面對(duì)新的四級(jí)改革，也紛紛采取模擬考試、專題講座等措施，為參加新題型考試的考生做好指導(dǎo)。
采訪中不少同學(xué)表示，英語(yǔ)四級(jí)考試改革后，重視了聽(tīng)說(shuō)能力的內(nèi)容，這是好事，英語(yǔ)學(xué)后畢竟是要用的，作為語(yǔ)言學(xué)后竟然不能用來(lái)說(shuō)，這是可悲的。東大二年級(jí)學(xué)生陳郁明告訴記者，他在6月份已經(jīng)參加了四級(jí)新題型的試點(diǎn)考試，他在6月份的四級(jí)新題型考試中考了500分，好多同學(xué)都比他考得多，所以只要英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，無(wú)論題型如何變化，“萬(wàn)變不離其宗”，考試分?jǐn)?shù)是和平時(shí)的積累和英語(yǔ)水平成正比的。采訪中，也有一些學(xué)生對(duì)新的英語(yǔ)四級(jí)考試心情也很復(fù)雜，南京某高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生韓東平告訴記者，他所在的班級(jí)學(xué)生都是藝術(shù)考生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不是很好，新考試增加了對(duì)寫(xiě)作的考查，聽(tīng)力部分的聽(tīng)寫(xiě)單詞和句子成為必考，而且還有翻譯，補(bǔ)全句子都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以，所以面對(duì)新題目，顯得很擔(dān)心，但他認(rèn)為新考試的變化是必要的。
中學(xué)影響>>
注意到提前銜接
針對(duì)英語(yǔ)四級(jí)考試，一些中學(xué)老師也表達(dá)了自己的看法，諸多一線中學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)新的四級(jí)考試表示出了很大的關(guān)注，一些英語(yǔ)學(xué)科老師認(rèn)為新的四級(jí)改革和中學(xué)的教學(xué)改革更加銜接了。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱善萍老師分析說(shuō)，中學(xué)目前英語(yǔ)新課程改革，強(qiáng)調(diào)大、中、小學(xué)的課程銜接，初中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，而高中學(xué)生的認(rèn)知能力比以前要求更高，更加全面，高中英語(yǔ)教學(xué)閱讀能力被擺在突出位置，更加注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，以南外為例，幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)說(shuō)課，同時(shí)根據(jù)教材每單元的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀、精讀的訓(xùn)練?！八募?jí)考試改革從某種意義上來(lái)說(shuō)更加注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的考察，應(yīng)該和中學(xué)的教學(xué)更加銜接了”，朱老師說(shuō)。南京一所三中學(xué)外語(yǔ)老師在接受采訪時(shí)說(shuō)，目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只為了“應(yīng)付”高考或者四六級(jí)考試，四級(jí)考試只是一種水平測(cè)試，而現(xiàn)在中學(xué)已經(jīng)有不少學(xué)生畢業(yè)則被保送或選擇出國(guó)，這種情況下，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力則顯得相當(dāng)重要，因此學(xué)校在教學(xué)中始終重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
考試提醒>>
考試方式更加靈活
南林大外語(yǔ)部袁家麗老師分析，新的四級(jí)考試做題順序、題型和題量都出現(xiàn)了不小的變化，對(duì)考生也提出了更高的要求。聽(tīng)力部分的變化表現(xiàn)在，復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)成為必考內(nèi)容，對(duì)考生的聽(tīng)寫(xiě)能力也提出了更高的要求，而且在聽(tīng)力部分，增加了長(zhǎng)對(duì)話，信息量更多，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)會(huì)感覺(jué)很生疏，因此作為考生要適當(dāng)做一些模擬試題來(lái)熟悉題型。在閱讀方面，分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，增加了判斷題和補(bǔ)充句子，考察方式更加靈活和多樣化，信息量加大，考察內(nèi)容不僅在詞匯的積累上，更注重考察考生應(yīng)用詞匯能力。她建議，面對(duì)新題型，考生可以適當(dāng)每天做一些模擬試題，在聽(tīng)力方面，提高復(fù)合聽(tīng)寫(xiě)能力。“對(duì)未曾出現(xiàn)的新題，如快速閱讀、翻譯要給予更多的重視”。