聽力單題技巧:：
（一） 預測能力（預測是聽力不可缺少的一部分）
預測能力是聽者在聽取錄音之前所具有的獲取信息的能力。聽者可通過對某些關鍵詞、重要短語、相關問題和選項的分析來提前預測聽力材料中的大致內容。
1． 分析選項，預測答案
選項是信息材料的重要體現(xiàn)，因而它是聽者重要的信息來源。聽者通過對選項的解析思考，可以將注意力集中到某一點上。
在對選項進行解析思考時，聽者應對短選項一目了然，抓住重點。譬如：
（A）At one oclock. （B） At two oclock. （C）At three oclock. （D） At four oclock.
當你看到這四個選項時，你腦海中馬上就會有時間的概念。試題可能會問What time,所以在聽錄音時，你就應注意有關時間的陳述。
W: Hi, Jack.
M: Hi Wanda. Where are you rushing to?
W: Im heading for a meeting of the ski club. It starts at three oclock.
此時，你會清晰地聽到at three oclock, 最后當你聽到What time does the meeting begin?時，你就會毫不猶豫地選（C）。
● 本題較簡單，有時命題者會進行若干混淆，如有可能考生聽到"in the late 19th century", 這時考生可能從（A）1831（B）1857（C）1921（D）1951，最后答案為（B），或者有時考生聽到"某某事發(fā)生于1971，then 3 years later people realized it." 考生聽到"When did people realize it?" 考生應選擇為（D）1974，我們建議熟悉命題構造是取勝的關鍵。
對長選項的解析比對短選項的解析難度大。因為長選項句子長、信息多，需要聽者在幾秒鐘內略讀一遍，所以要求聽者具有快速閱讀能力、快速反應能力、短期記憶能力和處理信息能力。為了既省時，又準確，做到有的放矢，應注意：A、縱觀選項；B、劃出相異詞語；C、預測目標選項；D、聽音時有所側重。譬如：
（A） We told him not to go to Australia and he took our advice.
（B） We asked him not to go to Australia, but he didnt listen to us.
（C） We tried to persuade him to go to Australia, but he said he didnt want to.
（D） We said that he could do well in Australia, but he was not convinced.
當聽者遇到這四個選項時，乍一看句子很長，但不同點卻只有幾個詞。若豎看，聽者會發(fā)現(xiàn)前三句開頭有相似之處We told/ asked /persuade him （not） to go to Australia.看完這四個選項之后，聽者便會想像出問題可能會是"我們是（否）勸他去澳大利亞，他是否聽從了。"因此，當我們聽到"We tried to persuade him not to go to Australia, but in vain." 時，我們就會毫不猶豫地選（B）。
● 請大家注意：（B）（C）（D）三個選項形狀相近，（一般聽力技巧意群一致中，有一個解），所以這三個選項中有解的可能性極大。而選項（C）出現(xiàn)了 tried to persuade him ，與原文一致，而且出現(xiàn)所以命題者含義是要考生聽到什么選什么，所以（C）也不可能為解。（B）與（D）二項相反，所以做解概率較大，我認為熟悉試題選項構造是取勝的關鍵。
2． 綜合分析，抓關鍵詞
當出現(xiàn)幾個或多個選項信息時，聽者應縱觀所有選項，推斷出其中的關鍵詞，連詞成一線（在聽長篇文章時，尤為如此）。這樣聽者既有總體印象，又能預測出所問問題的范圍。
例如： （A） There is no variation in climate in the United States.
（B） The climate varies a little in the United States.
（C） The climate varies a lot in the United States.
（D ）The climate is very pleasant all the year round.
在聽音之前瀏覽一遍所有選項，稍加分析，聽者便不難發(fā)現(xiàn)選項中的幾個信息詞no variation, a little, a lot, very pleasant.聽者不妨將這些信息劃出或做標記，在聽音時加以注意，這樣便很容易聽出。
● 考生應該注意的選項技巧為：（新東方推薦）
a．相似中的多項（選擇項）解其中
b．意群一致中有解
c．程度及加強語氣中有解（作者強調為解）
（二）辨聽信息
辨聽信息是一項監(jiān)聽技能，可謂同樣是解析分析之鑰匙。掌握它，聽者便可接匙開鎖，問題便可迎刃而解。在聽音過程中，通過對具體信息的識別，以點帶面，理解全篇。例如：
（A）Jason met his former college teacher unexpectedly in Chicago.
（B） Jason missed his former college teacher in Chicago．
（C） Jason planned a meeting in Chicago with his former college teacher．
（D） Jason went back to his college in Chicago．
四個選項中的具體不同信息為met，missed，planned a meeting，went back to.聽者在聽時須留意辨別。當聽者聽到"Jason ran across his former college teacher during a business trip to Chicago．"時，"ran across"正好與（A）中的"met．．．unexpectedly"相吻合。
● 在口譯證書中，同義詞、近義詞、相關詞是轉換的重點，如聽到"yes-signs" 選 "agree", 聽到 "wholly done" 選 "completed".
（三）要點選擇
要點選擇在聽力理解中是一項非常重要的技能。聽者可以通過對要點的選擇來達到預期理解和選擇的目的，尤其是通過對一些重要話語如標識語和非標識語的理解。
1．標識語
標識語以一個詞、一個短語、一個句子甚至一個標點出現(xiàn)在聽力材料中，以引起聽者注意。這些標識語有：firstly ．．·，secondly．．·，thirdly．．．；the first thing Im going to talk about is．．·，the next thing．．·，the most important thing 1 want to make clear is．．·，the last thing 1want to．．．etc．
● 我們認為，應在如下幾個方面注意聽力要點：
（A） 語氣強調必考 extremely definitely the best option
（B） 插入必考 by the way whats more
（C） 性必考 unique only
（D） 平行例子中，反復出現(xiàn)選擇必考
（E） 平行例子中，最后出現(xiàn)的是關鍵
2．非標識語
非標識語在聽力材料中無明顯的語言標識，它是講話人利用聲調高低、語速快慢的變化手段來提醒聽者。例如：
W：Help me with this stack of books，will you7
M：Help，you! Do you think I work，here?由以上對話可以看出，講話人重讀了help you!同時后邊用力問道Do you think l work here?這樣講話人便提示了聽者"我是不會幫助你的".
（四）猜詞悟意
猜詞悟意是利用語篇結構，上下文語境以及定義來推測生詞的涵義??速，聽者邊聽邊記邊思維的過程。聽完材料后，聽者應根據自己的記憶、理解和判斷去回答一系列的問題。所以在聽力技能訓練方面要特別注意利用定義、篇章、上下文語境來推測生詞的涵義，進而達到對句子、文章的正確理解和對問題的正確回答。例如：定義．．is／mean（s）；舉例．．．for example／such as／for instance／like．．．；重述．．．or／that is／namely．．．；連貫firstly．．．secondly．．．thirdly．．．
（五）掌握大意
聽者在聽完一篇文章后，力求聽懂全文，掌握其意。然而，情況并非如此簡單。在聽音時，聽者往往會有幾個單詞或有些地方聽不懂，會停留在未聽懂的單詞上思考，這樣不僅影響下文的聽音，而且會影響總體聽音效果。因此，聽者須注意以下技能的培養(yǎng)：
1）分析選項，由選項預測內容。
2）辨別關鍵詞，以點帶面領悟篇章大意。
3）聽音時應特別注意篇章首尾句，來掌握材料大意。
● 考生應注意主題圍繞性是解題重要技巧
（一） 預測能力（預測是聽力不可缺少的一部分）
預測能力是聽者在聽取錄音之前所具有的獲取信息的能力。聽者可通過對某些關鍵詞、重要短語、相關問題和選項的分析來提前預測聽力材料中的大致內容。
1． 分析選項，預測答案
選項是信息材料的重要體現(xiàn)，因而它是聽者重要的信息來源。聽者通過對選項的解析思考，可以將注意力集中到某一點上。
在對選項進行解析思考時，聽者應對短選項一目了然，抓住重點。譬如：
（A）At one oclock. （B） At two oclock. （C）At three oclock. （D） At four oclock.
當你看到這四個選項時，你腦海中馬上就會有時間的概念。試題可能會問What time,所以在聽錄音時，你就應注意有關時間的陳述。
W: Hi, Jack.
M: Hi Wanda. Where are you rushing to?
W: Im heading for a meeting of the ski club. It starts at three oclock.
此時，你會清晰地聽到at three oclock, 最后當你聽到What time does the meeting begin?時，你就會毫不猶豫地選（C）。
● 本題較簡單，有時命題者會進行若干混淆，如有可能考生聽到"in the late 19th century", 這時考生可能從（A）1831（B）1857（C）1921（D）1951，最后答案為（B），或者有時考生聽到"某某事發(fā)生于1971，then 3 years later people realized it." 考生聽到"When did people realize it?" 考生應選擇為（D）1974，我們建議熟悉命題構造是取勝的關鍵。
對長選項的解析比對短選項的解析難度大。因為長選項句子長、信息多，需要聽者在幾秒鐘內略讀一遍，所以要求聽者具有快速閱讀能力、快速反應能力、短期記憶能力和處理信息能力。為了既省時，又準確，做到有的放矢，應注意：A、縱觀選項；B、劃出相異詞語；C、預測目標選項；D、聽音時有所側重。譬如：
（A） We told him not to go to Australia and he took our advice.
（B） We asked him not to go to Australia, but he didnt listen to us.
（C） We tried to persuade him to go to Australia, but he said he didnt want to.
（D） We said that he could do well in Australia, but he was not convinced.
當聽者遇到這四個選項時，乍一看句子很長，但不同點卻只有幾個詞。若豎看，聽者會發(fā)現(xiàn)前三句開頭有相似之處We told/ asked /persuade him （not） to go to Australia.看完這四個選項之后，聽者便會想像出問題可能會是"我們是（否）勸他去澳大利亞，他是否聽從了。"因此，當我們聽到"We tried to persuade him not to go to Australia, but in vain." 時，我們就會毫不猶豫地選（B）。
● 請大家注意：（B）（C）（D）三個選項形狀相近，（一般聽力技巧意群一致中，有一個解），所以這三個選項中有解的可能性極大。而選項（C）出現(xiàn)了 tried to persuade him ，與原文一致，而且出現(xiàn)所以命題者含義是要考生聽到什么選什么，所以（C）也不可能為解。（B）與（D）二項相反，所以做解概率較大，我認為熟悉試題選項構造是取勝的關鍵。
2． 綜合分析，抓關鍵詞
當出現(xiàn)幾個或多個選項信息時，聽者應縱觀所有選項，推斷出其中的關鍵詞，連詞成一線（在聽長篇文章時，尤為如此）。這樣聽者既有總體印象，又能預測出所問問題的范圍。
例如： （A） There is no variation in climate in the United States.
（B） The climate varies a little in the United States.
（C） The climate varies a lot in the United States.
（D ）The climate is very pleasant all the year round.
在聽音之前瀏覽一遍所有選項，稍加分析，聽者便不難發(fā)現(xiàn)選項中的幾個信息詞no variation, a little, a lot, very pleasant.聽者不妨將這些信息劃出或做標記，在聽音時加以注意，這樣便很容易聽出。
● 考生應該注意的選項技巧為：（新東方推薦）
a．相似中的多項（選擇項）解其中
b．意群一致中有解
c．程度及加強語氣中有解（作者強調為解）
（二）辨聽信息
辨聽信息是一項監(jiān)聽技能，可謂同樣是解析分析之鑰匙。掌握它，聽者便可接匙開鎖，問題便可迎刃而解。在聽音過程中，通過對具體信息的識別，以點帶面，理解全篇。例如：
（A）Jason met his former college teacher unexpectedly in Chicago.
（B） Jason missed his former college teacher in Chicago．
（C） Jason planned a meeting in Chicago with his former college teacher．
（D） Jason went back to his college in Chicago．
四個選項中的具體不同信息為met，missed，planned a meeting，went back to.聽者在聽時須留意辨別。當聽者聽到"Jason ran across his former college teacher during a business trip to Chicago．"時，"ran across"正好與（A）中的"met．．．unexpectedly"相吻合。
● 在口譯證書中，同義詞、近義詞、相關詞是轉換的重點，如聽到"yes-signs" 選 "agree", 聽到 "wholly done" 選 "completed".
（三）要點選擇
要點選擇在聽力理解中是一項非常重要的技能。聽者可以通過對要點的選擇來達到預期理解和選擇的目的，尤其是通過對一些重要話語如標識語和非標識語的理解。
1．標識語
標識語以一個詞、一個短語、一個句子甚至一個標點出現(xiàn)在聽力材料中，以引起聽者注意。這些標識語有：firstly ．．·，secondly．．·，thirdly．．．；the first thing Im going to talk about is．．·，the next thing．．·，the most important thing 1 want to make clear is．．·，the last thing 1want to．．．etc．
● 我們認為，應在如下幾個方面注意聽力要點：
（A） 語氣強調必考 extremely definitely the best option
（B） 插入必考 by the way whats more
（C） 性必考 unique only
（D） 平行例子中，反復出現(xiàn)選擇必考
（E） 平行例子中，最后出現(xiàn)的是關鍵
2．非標識語
非標識語在聽力材料中無明顯的語言標識，它是講話人利用聲調高低、語速快慢的變化手段來提醒聽者。例如：
W：Help me with this stack of books，will you7
M：Help，you! Do you think I work，here?由以上對話可以看出，講話人重讀了help you!同時后邊用力問道Do you think l work here?這樣講話人便提示了聽者"我是不會幫助你的".
（四）猜詞悟意
猜詞悟意是利用語篇結構，上下文語境以及定義來推測生詞的涵義??速，聽者邊聽邊記邊思維的過程。聽完材料后，聽者應根據自己的記憶、理解和判斷去回答一系列的問題。所以在聽力技能訓練方面要特別注意利用定義、篇章、上下文語境來推測生詞的涵義，進而達到對句子、文章的正確理解和對問題的正確回答。例如：定義．．is／mean（s）；舉例．．．for example／such as／for instance／like．．．；重述．．．or／that is／namely．．．；連貫firstly．．．secondly．．．thirdly．．．
（五）掌握大意
聽者在聽完一篇文章后，力求聽懂全文，掌握其意。然而，情況并非如此簡單。在聽音時，聽者往往會有幾個單詞或有些地方聽不懂，會停留在未聽懂的單詞上思考，這樣不僅影響下文的聽音，而且會影響總體聽音效果。因此，聽者須注意以下技能的培養(yǎng)：
1）分析選項，由選項預測內容。
2）辨別關鍵詞，以點帶面領悟篇章大意。
3）聽音時應特別注意篇章首尾句，來掌握材料大意。
● 考生應注意主題圍繞性是解題重要技巧