[小學(xué)五年級語文教材]
總量減少 名家名篇增多
黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語文教研員王愉敏告訴記者，小學(xué)五年級語文新教材的變化主要有三點：一是名家名篇更多，像曾被收錄又被刪去的巴金名篇《繁星》，這次又“回歸”了；二是課文的量減少了，從原來的48篇減到了40篇，原先教學(xué)節(jié)奏過快，教師來不及教、學(xué)生來不及消化，現(xiàn)在負(fù)擔(dān)減輕，得到較好反響；三是閱讀重點發(fā)生了變化，從原本了解課文“寫什么”，到如今不僅要知道“寫什么”、且要知道“怎樣寫”、“為什么這樣寫”。
如何學(xué)：預(yù)習(xí)和積累很重要
王愉敏提醒學(xué)生要做好四點。
第一，預(yù)習(xí)工作一定要做好，不一定花許多時間，但質(zhì)量要提高。小學(xué)四年級已開始獨立預(yù)習(xí)，但質(zhì)量往往不高，原因是學(xué)生心靜不下來，有時候家長、教師布置的課外作業(yè)又過多擠占了預(yù)習(xí)時間。她建議學(xué)生要靜下心來多讀課文，可借助工具書掃除閱讀中的障礙，還要在閱讀中善于提問。如今不少學(xué)生不會提問或問不到點子上，其實學(xué)生要學(xué)會提出閱讀中內(nèi)容不理解、寫作上為何這么寫之類的問題，同時教師也可有的放矢，進(jìn)行針對性的解析。
第二，課堂上學(xué)習(xí)一定要投入，在教師指導(dǎo)下多讀、多品味語言，體驗作者的情感，學(xué)習(xí)一些典型的語句、句式或段式，體會它的好處，加強仿寫。
第三，還要做好復(fù)習(xí)和積累的工作，名家名篇就是學(xué)習(xí)的很好范例，從中寫景的、寫場景的、寫人的都可找到，且名家駕馭語言的能力、技巧也值得學(xué)生借鑒，所以一定要多讀多積累，甚至可以學(xué)著寫一寫。
第四，這次新教材第三單元出現(xiàn)一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的“圈劃、批注”訓(xùn)練重點，它提倡學(xué)生個性化的閱讀，可把學(xué)生思考的軌跡留下，對提高閱讀能力很有幫助。學(xué)生應(yīng)該在教師指導(dǎo)下經(jīng)常運用，后成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)。
總量減少 名家名篇增多
黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語文教研員王愉敏告訴記者，小學(xué)五年級語文新教材的變化主要有三點：一是名家名篇更多，像曾被收錄又被刪去的巴金名篇《繁星》，這次又“回歸”了；二是課文的量減少了，從原來的48篇減到了40篇，原先教學(xué)節(jié)奏過快，教師來不及教、學(xué)生來不及消化，現(xiàn)在負(fù)擔(dān)減輕，得到較好反響；三是閱讀重點發(fā)生了變化，從原本了解課文“寫什么”，到如今不僅要知道“寫什么”、且要知道“怎樣寫”、“為什么這樣寫”。
如何學(xué)：預(yù)習(xí)和積累很重要
王愉敏提醒學(xué)生要做好四點。
第一，預(yù)習(xí)工作一定要做好，不一定花許多時間，但質(zhì)量要提高。小學(xué)四年級已開始獨立預(yù)習(xí)，但質(zhì)量往往不高，原因是學(xué)生心靜不下來，有時候家長、教師布置的課外作業(yè)又過多擠占了預(yù)習(xí)時間。她建議學(xué)生要靜下心來多讀課文，可借助工具書掃除閱讀中的障礙，還要在閱讀中善于提問。如今不少學(xué)生不會提問或問不到點子上，其實學(xué)生要學(xué)會提出閱讀中內(nèi)容不理解、寫作上為何這么寫之類的問題，同時教師也可有的放矢，進(jìn)行針對性的解析。
第二，課堂上學(xué)習(xí)一定要投入，在教師指導(dǎo)下多讀、多品味語言，體驗作者的情感，學(xué)習(xí)一些典型的語句、句式或段式，體會它的好處，加強仿寫。
第三，還要做好復(fù)習(xí)和積累的工作，名家名篇就是學(xué)習(xí)的很好范例，從中寫景的、寫場景的、寫人的都可找到，且名家駕馭語言的能力、技巧也值得學(xué)生借鑒，所以一定要多讀多積累，甚至可以學(xué)著寫一寫。
第四，這次新教材第三單元出現(xiàn)一個培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的“圈劃、批注”訓(xùn)練重點，它提倡學(xué)生個性化的閱讀，可把學(xué)生思考的軌跡留下，對提高閱讀能力很有幫助。學(xué)生應(yīng)該在教師指導(dǎo)下經(jīng)常運用，后成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)。