按照新課標(biāo)編寫的數(shù)學(xué)教材，從原來的文理科共兩本教材，改為由基礎(chǔ)類、定向拓展II(文、技藝)、定向拓展II(理)等3本教材共同組成。其中，基礎(chǔ)類教材中，立體幾何占有很大比重，和原教材相比，增加了有關(guān)“球體”的章節(jié)，但立體幾何總體難度下降。一度不做必修要求的“概率和統(tǒng)計(jì)”此次又“回歸”了基礎(chǔ)類教材。
據(jù)了解，數(shù)學(xué)新教材的編寫不僅希望傳授知識點(diǎn)，更希望學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來。因此，理科拓展教材中，將會涉及極坐標(biāo)、參數(shù)方程和更深入的概率論等知識，幫助理科學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；文科拓展教材則刪除了“建?！钡容^難的內(nèi)容，取而代之的是如何畫立體圖、數(shù)學(xué)和文化藝術(shù)關(guān)系等主題。另外，新教材會在教學(xué)順序上作些調(diào)整，如一直放在高二年級的立體幾何被挪到了高三。
如何學(xué)：將知識與生活聯(lián)系起來
據(jù)悉，高中數(shù)學(xué)的新教材中涉及了向量等內(nèi)容，今后還可能出現(xiàn)微積分的基礎(chǔ)知識。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)略有增加，但是根據(jù)“二期課改”新課標(biāo)的要求，課時和試題難度都將有所降低，從而為學(xué)生減負(fù)，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。
而據(jù)了解，與之相應(yīng)，高考命題也將拋開以往教材的束縛，更多考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，不管使用何種教材，高考試題都將考慮到教材的銜接問題，滿足全體考生的利益。
據(jù)了解，數(shù)學(xué)新教材的編寫不僅希望傳授知識點(diǎn)，更希望學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識和日常生活聯(lián)系起來。因此，理科拓展教材中，將會涉及極坐標(biāo)、參數(shù)方程和更深入的概率論等知識，幫助理科學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；文科拓展教材則刪除了“建?！钡容^難的內(nèi)容，取而代之的是如何畫立體圖、數(shù)學(xué)和文化藝術(shù)關(guān)系等主題。另外，新教材會在教學(xué)順序上作些調(diào)整，如一直放在高二年級的立體幾何被挪到了高三。
如何學(xué)：將知識與生活聯(lián)系起來
據(jù)悉，高中數(shù)學(xué)的新教材中涉及了向量等內(nèi)容，今后還可能出現(xiàn)微積分的基礎(chǔ)知識。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)略有增加，但是根據(jù)“二期課改”新課標(biāo)的要求，課時和試題難度都將有所降低，從而為學(xué)生減負(fù)，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。
而據(jù)了解，與之相應(yīng)，高考命題也將拋開以往教材的束縛，更多考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，不管使用何種教材，高考試題都將考慮到教材的銜接問題，滿足全體考生的利益。