也許“高考(Q吧)”和“狀元班”本身就都是很敏感的字眼，而將它們緊緊連在一起的又是一位只有３０歲的年輕教師，于是新華網(wǎng)焦點網(wǎng)談欄目于２００８年８月６日播發(fā)了《一位“７０后”班主任和她的高考“狀元班” 》一稿后，引起了很多關(guān)注。一些網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，網(wǎng)民們也在網(wǎng)上熱烈討論，有贊賞，有質(zhì)疑，有敬佩，也有嘲諷。
面對這些，稿件中的“主角”——哈爾濱市第三中學(xué)教師崔軼楠在想什么？記者又一次與她進行了對話。
享受教師的樂趣 崇拜學(xué)生的真實
記者：新華社報道發(fā)出后，引發(fā)了網(wǎng)民熱評。在贊賞、敬佩和祝福之外，也有很多質(zhì)疑的聲音，有人說生源素質(zhì)決定了考試成績，也有人提出過幾年再看看你的學(xué)生有幾個成才的，對此你怎么想？
崔軼楠：質(zhì)疑也好，贊賞也好，說明大家在高度關(guān)注教育，期盼素質(zhì)教育，作為一名教師，這是我非常愿意看到的。
有人說這個班之所以能取得這么好的成績，是我教的學(xué)生生源好。沒錯，在我看來，只要是學(xué)生就都好。我說過，我發(fā)自內(nèi)心地欣賞、崇拜我的學(xué)生，看他們笑，看他們鬧，都那么與眾不同。
有些老師提出讓我去三流中學(xué)教“差生”，我為他們這樣看待自己的學(xué)生而痛心。學(xué)生的分數(shù)固然有高有低，可這不是說老師的教育原則就該有差別。只要你是在付出，不計回報的付出，學(xué)生一定能感受到這份心－－１８歲時他不懂，２８歲、３８歲時他一定懂。關(guān)鍵是作為一名老師你想要什么：要榮譽，要掌聲，那是短暫的；要你的教育開花結(jié)果，就得耐心耕耘，耐心等待，等待學(xué)生破繭成蝶，這也正是我努力的動力所在。
我想無論這些評論是褒是貶，我還是一樣會享受自己的生活，享受教師這個職業(yè)帶給我的樂趣，也會繼續(xù)努力讓更多的學(xué)生享受接受教育的快樂。
記者：在你按照自己的教育理念去實施教育的過程中，遇到過阻力嗎？
崔軼楠：沒遇到過什么阻力。因為教育方法適合學(xué)生，學(xué)生沒意見，家長也沒意見，學(xué)校就更沒意見。
另外，我特別想說的是，當(dāng)老師的，一定要尊重學(xué)生、尊重家長。我很少在班級批評學(xué)生，一般采取在班級講現(xiàn)象，私下聊天談問題的方法，給學(xué)生“留面子”。我也很尊重家長，從不拿孩子的錯誤來“懲罰”他們的父母，盡量自己和學(xué)生溝通解決問題，我當(dāng)了７年班主任，沒單獨找過哪個學(xué)生的家長。
在家長會上，我只對家長說明孩子每一個階段該注意的問題和相應(yīng)解決辦法。跟家長談話，我很少提學(xué)生的缺點，多的是表揚，讓學(xué)生在家長那也“有面子”。其實家長也是需要鼓勵的，如果他們沒信心，孩子就沒信心了。所以說，教育應(yīng)該是多方協(xié)助，營造出一個和諧氛圍，才能教育出我們想要的好孩子。
面對這些，稿件中的“主角”——哈爾濱市第三中學(xué)教師崔軼楠在想什么？記者又一次與她進行了對話。
享受教師的樂趣 崇拜學(xué)生的真實
記者：新華社報道發(fā)出后，引發(fā)了網(wǎng)民熱評。在贊賞、敬佩和祝福之外，也有很多質(zhì)疑的聲音，有人說生源素質(zhì)決定了考試成績，也有人提出過幾年再看看你的學(xué)生有幾個成才的，對此你怎么想？
崔軼楠：質(zhì)疑也好，贊賞也好，說明大家在高度關(guān)注教育，期盼素質(zhì)教育，作為一名教師，這是我非常愿意看到的。
有人說這個班之所以能取得這么好的成績，是我教的學(xué)生生源好。沒錯，在我看來，只要是學(xué)生就都好。我說過，我發(fā)自內(nèi)心地欣賞、崇拜我的學(xué)生，看他們笑，看他們鬧，都那么與眾不同。
有些老師提出讓我去三流中學(xué)教“差生”，我為他們這樣看待自己的學(xué)生而痛心。學(xué)生的分數(shù)固然有高有低，可這不是說老師的教育原則就該有差別。只要你是在付出，不計回報的付出，學(xué)生一定能感受到這份心－－１８歲時他不懂，２８歲、３８歲時他一定懂。關(guān)鍵是作為一名老師你想要什么：要榮譽，要掌聲，那是短暫的；要你的教育開花結(jié)果，就得耐心耕耘，耐心等待，等待學(xué)生破繭成蝶，這也正是我努力的動力所在。
我想無論這些評論是褒是貶，我還是一樣會享受自己的生活，享受教師這個職業(yè)帶給我的樂趣，也會繼續(xù)努力讓更多的學(xué)生享受接受教育的快樂。
記者：在你按照自己的教育理念去實施教育的過程中，遇到過阻力嗎？
崔軼楠：沒遇到過什么阻力。因為教育方法適合學(xué)生，學(xué)生沒意見，家長也沒意見，學(xué)校就更沒意見。
另外，我特別想說的是，當(dāng)老師的，一定要尊重學(xué)生、尊重家長。我很少在班級批評學(xué)生，一般采取在班級講現(xiàn)象，私下聊天談問題的方法，給學(xué)生“留面子”。我也很尊重家長，從不拿孩子的錯誤來“懲罰”他們的父母，盡量自己和學(xué)生溝通解決問題，我當(dāng)了７年班主任，沒單獨找過哪個學(xué)生的家長。
在家長會上，我只對家長說明孩子每一個階段該注意的問題和相應(yīng)解決辦法。跟家長談話，我很少提學(xué)生的缺點，多的是表揚，讓學(xué)生在家長那也“有面子”。其實家長也是需要鼓勵的，如果他們沒信心，孩子就沒信心了。所以說，教育應(yīng)該是多方協(xié)助，營造出一個和諧氛圍，才能教育出我們想要的好孩子。