2008年成人高考專升本教育理論模擬試題

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教育學(xué)部分
    一、選擇題:本大題共13個小題,每小題2分,共26分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
    1、中國歷早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是()
    A、《論語》
    B、《大學(xué)》
    C、《學(xué)記》
    D、《中庸》
    2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()
    A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
    B、教育學(xué)
    C、心理學(xué)
    D、學(xué)校管理學(xué)
    3、決定教育性質(zhì)的根本因素是()
    A、社會生產(chǎn)力
    B、政治經(jīng)濟(jì)制度
    C、上層建筑
    D、科學(xué)技術(shù)
    4、"近朱者赤,近墨者黑",這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?()
    A、環(huán)境
    B、遺傳
    C、教育
    D、社會活動
    5、課的類型一般分為兩大類,即()
    A、講授課和練習(xí)課
    B、講授課和復(fù)習(xí)課
    C、講授課和實(shí)驗(yàn)課
    D、單一課和綜合課
    6、《學(xué)記》上說:"不陵節(jié)而施",這句話體現(xiàn)了()
    A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
    B、啟發(fā)性教學(xué)原則
    C、因材施教的教學(xué)原則
    D、鞏固性教學(xué)原則
    7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()
    A、言行一致
    B、衣著整潔
    C、舉止端莊
    D、談吐文雅
    8、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()
    A、政治立場和觀點(diǎn)的教育
    B、政治思想品質(zhì)的教育
    C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育
    D、品德的教育
    9、教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()
    A、指導(dǎo)自我教育法
    B、榜樣示范法
    C、實(shí)際鍛煉法
    D、陶冶教育法
    10、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于,它們都是()
    A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的
    B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
    C、師生共同參與的
    D、學(xué)生自愿選擇的
    11、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是()
    A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合
    B、城市與農(nóng)村相結(jié)合
    C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
    D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
    12、學(xué)生年齡特征中所指的兩個方面是()
    A、認(rèn)識和情感的特征
    B、情感和意志的特征
    C、氣質(zhì)和性格的特征
    D、生理和心理的特征
    13、中國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制被稱為是()
    A、壬寅學(xué)制
    B、癸卯學(xué)制
    C、壬子癸丑學(xué)制
    D、壬戌學(xué)制
    二、填空題:本大題共5個小題,共10個空,每空1分,共10分。把答案填在題中橫線上。
    14、早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家_________撰寫的《 》。
    15、歐洲封建社會里,曾出現(xiàn)過_________教育和_________教育兩種有代表性的教育體系。
    16、教師備課要求寫出三種計(jì)劃,這三種計(jì)劃是_________計(jì)劃、課題計(jì)劃和_________計(jì)劃。
    17、德育過程的基本矛盾是_________和__________之間的矛盾。
    18、課外校外教育的組織形式一般包括三大類,即群眾性活動、______活動和_______活動。
    三、簡答題:本大題共3個小題,每小題8分,共24分。
    19、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中,課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么?
    20、班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體?
    21、我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則?
    四、論述題:本題滿分15分。
    22、試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
    心理學(xué)部分
    五、選擇題:本題共13個小題,每小題2分,共26分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把所有選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
    23、下列選項(xiàng)中,哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象?()
    A、心理過程及其規(guī)律
    B、情緒人格及其規(guī)律
    C、生理現(xiàn)象及其規(guī)律
    D、心理現(xiàn)象及其規(guī)律
    24、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()
    A、精神活動
    B、反射活動
    C、意識活動
    D、技能活動
    25、學(xué)生閱讀時常使用畫重點(diǎn)線的策略,這是利用了知覺的哪一種基本特性?()
    A、選擇性
    B、理解性
    C、整體性
    D、恒常性
    26、一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容,首尾部分記憶效果好,中間部分遺忘較多,這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾?()
    A、消退和干擾抑制
    B、倒攝和干擾抑制
    C、前攝和消退抑制
    D、前攝和倒攝抑制
    27、高級神經(jīng)活動類型中,"強(qiáng)一平衡——不靈活"型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)?()
    A、 多血質(zhì)
    B、膽汁質(zhì)
    C、粘液質(zhì)
    D、抑郁質(zhì)
    28、下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇?()
    A、記憶能力
    B、創(chuàng)造能力
    C、運(yùn)動能力
    D、社交能力
    29、注意的兩種基本的特性是()
    A、指向性與選擇性
    B、指向性與集中性
    C、指向性與分散性
    D、集中性與緊張性
    30、"人逢喜事精神爽",這是受人的下列哪種情緒影響所致?()
    A、激情
    B、心境
    C、熱情
    D、應(yīng)激
    31、教師在直觀教學(xué)時,應(yīng)用"變式"方法的目的在于()
    A、激發(fā)興趣
    B、引起注意
    C、豐富想像力
    D、分化概念
    32、個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與大數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象,稱為()
    A、從眾
    B、依從
    C、服從
    D、遵從
    33、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是()
    A、卡特爾
    B、奧爾波特
    C、霍蘭德
    D、斯坦伯格
    34、加德納提出的智力理論是()
    A、智力二因素論
    B、智力結(jié)構(gòu)論
    C、智力多元論
    D、智力三元論
    35、下列哪種方法屬于精神分析法?()
    A、系統(tǒng)脫敏法
    B、支持療法
    C、宣泄療法
    D、認(rèn)知作業(yè)法
    六、填空題:本大題共5個小題,共10個空,每空1分,共10分。把答案填在題中橫線上。
    36、思維的過程包括分析與綜合、________、________、系統(tǒng)化與具體化。
    37、人的情緒是以________為中介的反映形式,情緒的重要的外部指標(biāo)是________。
    38、平時人們所說的"一心二用"是指注意品質(zhì)的_________特性。其基本條件是,同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是________的。
    39、智力技能形成可分為三個階段:原型定向、_______________、_____________。
    40、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人類由低到高的五種基本需要是:生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、________的需要和___________的需要。
    七、簡答題:本大題共3個小題,每小題8分,共24分。
    1、能力與知識、技能的關(guān)系。
    2、簡述助人行為的促進(jìn)策略。
    3、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?
    八、論述題:本題滿分15分。
    44、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動機(jī)理論,分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
    參考答案
    教育學(xué)部分
    一、選擇題
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
    C B B A D A A D D B D D B
    二、填空題
    14、赫爾巴特 普通教育學(xué)
    15、教會 騎士
    16、學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度 課時
    17、社會要求的道德規(guī)范 學(xué)生原有的品德水平(基礎(chǔ))
    18、小組 個人
    三、簡答題答案要點(diǎn)
    19、改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
    改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
    20、(1)確立班集體的奮斗目標(biāo);
    (2)選擇和培養(yǎng)班干部;
    (3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng);
    (4)組織多樣的教育活動。
    21、(1)社會主義方向性原則;
    (2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則;
    (3)知行統(tǒng)一的原則;
    (4)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則;
    (5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則;
    (6)依靠積極因素、克服消極因素的原則;
    (7)尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則;
    (8)教育影響的一致性和和連貫性原則。
    四、論述題答案要點(diǎn)
    22、(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ),不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。
    (2)智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具;智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。
    (3)知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時,有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。
    心理學(xué)部分
    五、選擇題
    23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
    D B A D D C A B D A B C C
    六、填空題
    36、比較 抽象與概括
    37、需要 面部表情
    38、分配 自動化
    39、原型操作 原型內(nèi)化
    40、尊重 自我實(shí)現(xiàn)
    七、簡答題答案要點(diǎn)
    41、(1)能力與知識、技能的聯(lián)系:
    ①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ),并推動能力的發(fā)展;
    ②能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
    (2)能力與知識、技能的區(qū)別:
    ①知識是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括,技能是活動方式的概括,能力是心理水平的概括;
    ②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展,知識、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進(jìn)能力的發(fā)展。
    42、(1)增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用;
    (2)提供親社會行為榜樣;
    (3)將助人行為歸因于利他動機(jī);
    (4)運(yùn)用社會影響策略;
    (5)進(jìn)行助人行為的社會實(shí)踐。
    43、(1)激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)造性動機(jī);
    (2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力;
    (3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力;
    (4)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。
    八、論述題答案要點(diǎn)
    44、(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))
    (1)闡述學(xué)習(xí)動機(jī)理論。可以詳細(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動機(jī)理論,也可以簡述多種學(xué)習(xí)動機(jī)理論。
    (2)運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的措施??梢砸砸环N學(xué)習(xí)動機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述,也可以以多種學(xué)習(xí)動機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。
    (3)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述??梢允褂靡粋€實(shí)例貫穿始終,也可以使用多個實(shí)例進(jìn)行論述和說明。