今年語(yǔ)文試題的總體特點(diǎn)是平穩(wěn),有利于考生語(yǔ)文水平的正常發(fā)揮。
作文命題:亮點(diǎn)就在于沒有創(chuàng)新
今年以 “季節(jié)”為題目寫作,除了不能寫詩(shī)歌和字?jǐn)?shù)要求,沒有其它規(guī)定和限制,也沒有其它附帶材料,這在全國(guó)十幾份高考試卷中恐怕是比較不“出彩”的試題,但更受考生歡迎。
回顧近年來我省高考作文命題,如2004年以歷史、文學(xué)人物為話題作文,2006年的“草船借箭不足十萬支”和“戈多今天已經(jīng)來了”,過多在意專家、學(xué)者的理念和媒體的炒作,往往是專家看好而考生反應(yīng)冷淡,一再以文學(xué)經(jīng)典來設(shè)題,對(duì)中學(xué)生寫作出現(xiàn)“出言必談李杜、下筆不外蘇辛”的時(shí)尚“八股”起了推波助瀾作用。
今年“季節(jié)”的命題作文不再一味追求創(chuàng)新,反而成了命題亮點(diǎn)。這個(gè)命題切切實(shí)實(shí)地引導(dǎo)考生去感悟自然、感悟生活,進(jìn)而感悟社會(huì)與人生,寫作的空間很大,且不容易離題、偏題,寫作水平低的考生有話可說,水平高的也可以充分發(fā)揮。由此帶給我們的啟發(fā)是,好的命題并不在于標(biāo)新立異,而在于是否尊重寫作規(guī)律和考生實(shí)際。
名著閱讀:不偏不難側(cè)重記憶能力
今年新增加的名著閱讀嚴(yán)格按照《考試說明》設(shè)題,且不偏不難,考生波瀾不驚。因?yàn)椤犊荚囌f明》出臺(tái)時(shí)間晚,考生對(duì)這方面內(nèi)容沒有充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》三部文化經(jīng)典,很多考生基本放棄《莊子》這塊內(nèi)容,對(duì)十一部文學(xué)(小說)名著也有所取舍。高考試題和考生的“猜題”相吻合,而且和廈門編寫的《閱讀指要》、《名著導(dǎo)讀》相一致,使考生“有本可依”,體現(xiàn)了新增內(nèi)容的過渡性原則和對(duì)考生的人文關(guān)懷。
但設(shè)題與提倡文學(xué)閱讀的初衷相去甚遠(yuǎn),考查的僅是記憶和概括能力,與文學(xué)鑒賞無關(guān)。把活生生的文學(xué)大樹刪枝去葉,剩下枯死的主干,被高三學(xué)生戲稱為“木乃伊”。這類試題不僅考不出文學(xué)素養(yǎng),而且敗壞了學(xué)生的欣賞口味,更助長(zhǎng)了死記硬背之風(fēng)。因此建議明年的命題能真正從文學(xué)鑒賞方面設(shè)題。
命題材料:選擇范圍越來越狹小
今年試卷中散文閱讀的文本是當(dāng)代作家朱成玉的 《落葉是疲倦的蝴蝶》,用這篇散文設(shè)計(jì)的中、高考閱讀題,我在網(wǎng)絡(luò)上至少看到了3套,一些學(xué)校和考生做過這些試題,這對(duì)沒有做過這些試題的考生來說是不公平的。高考命題應(yīng)該回避舊題、陳題,慎用改造題。
文化經(jīng)典著作的考查也限制在三部先秦著作里。先秦文章本就不盡淺易,適合擬題的內(nèi)容也相對(duì)有限。今年第一次考查這部分內(nèi)容,全省在短時(shí)間內(nèi)就出現(xiàn)三部專門的復(fù)習(xí)指導(dǎo)書,預(yù)計(jì)針對(duì)明年高考的這類書籍將會(huì)更多,加上各地市和的模擬題,高考擬題要回避起來更為困難。
另外,2006年我省高考的散文閱讀考的是福建作家的作品,今年詩(shī)歌鑒賞考的是與福建有關(guān)的詩(shī)作。試卷體現(xiàn)福建特色是一回事,但對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的考查是另一回事,兩者并不相關(guān)。刻意地追求“福建特色”,在命題材料的選擇上無疑是“作繭自縛”,助長(zhǎng)高考復(fù)習(xí)中的猜題、押題的心理。
作文命題:亮點(diǎn)就在于沒有創(chuàng)新
今年以 “季節(jié)”為題目寫作,除了不能寫詩(shī)歌和字?jǐn)?shù)要求,沒有其它規(guī)定和限制,也沒有其它附帶材料,這在全國(guó)十幾份高考試卷中恐怕是比較不“出彩”的試題,但更受考生歡迎。
回顧近年來我省高考作文命題,如2004年以歷史、文學(xué)人物為話題作文,2006年的“草船借箭不足十萬支”和“戈多今天已經(jīng)來了”,過多在意專家、學(xué)者的理念和媒體的炒作,往往是專家看好而考生反應(yīng)冷淡,一再以文學(xué)經(jīng)典來設(shè)題,對(duì)中學(xué)生寫作出現(xiàn)“出言必談李杜、下筆不外蘇辛”的時(shí)尚“八股”起了推波助瀾作用。
今年“季節(jié)”的命題作文不再一味追求創(chuàng)新,反而成了命題亮點(diǎn)。這個(gè)命題切切實(shí)實(shí)地引導(dǎo)考生去感悟自然、感悟生活,進(jìn)而感悟社會(huì)與人生,寫作的空間很大,且不容易離題、偏題,寫作水平低的考生有話可說,水平高的也可以充分發(fā)揮。由此帶給我們的啟發(fā)是,好的命題并不在于標(biāo)新立異,而在于是否尊重寫作規(guī)律和考生實(shí)際。
名著閱讀:不偏不難側(cè)重記憶能力
今年新增加的名著閱讀嚴(yán)格按照《考試說明》設(shè)題,且不偏不難,考生波瀾不驚。因?yàn)椤犊荚囌f明》出臺(tái)時(shí)間晚,考生對(duì)這方面內(nèi)容沒有充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》三部文化經(jīng)典,很多考生基本放棄《莊子》這塊內(nèi)容,對(duì)十一部文學(xué)(小說)名著也有所取舍。高考試題和考生的“猜題”相吻合,而且和廈門編寫的《閱讀指要》、《名著導(dǎo)讀》相一致,使考生“有本可依”,體現(xiàn)了新增內(nèi)容的過渡性原則和對(duì)考生的人文關(guān)懷。
但設(shè)題與提倡文學(xué)閱讀的初衷相去甚遠(yuǎn),考查的僅是記憶和概括能力,與文學(xué)鑒賞無關(guān)。把活生生的文學(xué)大樹刪枝去葉,剩下枯死的主干,被高三學(xué)生戲稱為“木乃伊”。這類試題不僅考不出文學(xué)素養(yǎng),而且敗壞了學(xué)生的欣賞口味,更助長(zhǎng)了死記硬背之風(fēng)。因此建議明年的命題能真正從文學(xué)鑒賞方面設(shè)題。
命題材料:選擇范圍越來越狹小
今年試卷中散文閱讀的文本是當(dāng)代作家朱成玉的 《落葉是疲倦的蝴蝶》,用這篇散文設(shè)計(jì)的中、高考閱讀題,我在網(wǎng)絡(luò)上至少看到了3套,一些學(xué)校和考生做過這些試題,這對(duì)沒有做過這些試題的考生來說是不公平的。高考命題應(yīng)該回避舊題、陳題,慎用改造題。
文化經(jīng)典著作的考查也限制在三部先秦著作里。先秦文章本就不盡淺易,適合擬題的內(nèi)容也相對(duì)有限。今年第一次考查這部分內(nèi)容,全省在短時(shí)間內(nèi)就出現(xiàn)三部專門的復(fù)習(xí)指導(dǎo)書,預(yù)計(jì)針對(duì)明年高考的這類書籍將會(huì)更多,加上各地市和的模擬題,高考擬題要回避起來更為困難。
另外,2006年我省高考的散文閱讀考的是福建作家的作品,今年詩(shī)歌鑒賞考的是與福建有關(guān)的詩(shī)作。試卷體現(xiàn)福建特色是一回事,但對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的考查是另一回事,兩者并不相關(guān)。刻意地追求“福建特色”,在命題材料的選擇上無疑是“作繭自縛”,助長(zhǎng)高考復(fù)習(xí)中的猜題、押題的心理。