2008年成人高考高起點(diǎn)語文寫作技巧

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關(guān)于審題
    審題,就是通過對(duì)考題的審視、分析,確定寫作的方式、范圍和文體,把握寫作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問題。
    一、要全方位審題。
    明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守,未限制部分要認(rèn)真分析判斷。
    二、審題要過細(xì),構(gòu)思要充分利用所給的條件。
    仔細(xì)審視,題目的敘述,實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架,即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。
    三、審題要為立意作好準(zhǔn)備。
    立意所在往往就是命題作文的題目重心。立意之處可以是讀書能教人以美德,把人引向坦途,造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論,如語言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
    總之,審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中??忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí),把握審題方法,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
    關(guān)于立意
    立意,就是指記敘文中確立主題思想,議論文中確立中心論點(diǎn)(立論)。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際,即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活、思想實(shí)際。立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提,立意是寫作的關(guān)鍵,也是寫作的難點(diǎn)。為此,考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問題。
    一、要全面分析題目,準(zhǔn)確理解題意。
    尤其是給材料作文,要認(rèn)真閱讀材料,辨析其多層意義,在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意。例如,習(xí)作:據(jù)報(bào)載,今年某大學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次語文水平達(dá)標(biāo)測(cè)試。在這次稍稍高于中學(xué)語文水平的測(cè)試中,達(dá)到及格線最多的是本科生,也僅有60%,最少的是博士生,才有30%.一位比較優(yōu)秀的本科生留校作助教,為一位研究生導(dǎo)師整理書稿。書稿送到出版社沒幾天就被退了回來,原因很簡(jiǎn)單,出版社的編輯只粗粗瀏覽了一遍,就發(fā)現(xiàn)了200多個(gè)錯(cuò)別字。針對(duì)上述材料,寫一篇不少于700字的議論文,題目自擬。這是一個(gè)易于引人思考的論題。有的考生從“語言文字是一個(gè)民族文化重要組成部分”談起,立論為“提高全民族的文化素質(zhì)”,雖然立論面過寬,論述易流于空泛。也有的考生沒有認(rèn)真閱讀材料,劈頭就說:“堂堂的中華民族,一個(gè)擁有十二億人口的大國(guó),居然只有屈指可數(shù)的少得可憐的那么一點(diǎn)人漢語水平過關(guān)?!边@樣粗心,而且?guī)в星楦卸▌?shì)意味,寫下去必然偏離題意。有些考生從大學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,立論為“提高大學(xué)生的語文素質(zhì)勢(shì)在必行”。這就準(zhǔn)確地理解了題意抓住了主要矛盾。由于立論集中、鮮明,論述會(huì)針對(duì)性強(qiáng),有說服力。
    二、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。
    立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過程??紙?chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此,考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手,提高立意能力,并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練,多角度立意。所謂角度,就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn),也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來就具有多義性。“一樹梅花萬首詩”。同一個(gè)題目,同一個(gè)材料,從不同的寫作意圖出發(fā),可以從不同的側(cè)面去把握,就會(huì)從中提煉出不同的思想意義。考生在拿到題目時(shí),要廣開思路,選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說的角度去立意,鋪陳成文。思路越開闊,立意的角度就越多,立意的選擇余地也越大。