閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
夢(mèng)想成為專業(yè)歌手的丹陽市高一學(xué)生司馬輝俊，將自己創(chuàng)作的歌曲《美麗丹陽》的歌詞寄給丹陽市有關(guān)部門，他希望這首歌能夠得到政府部門和市民的認(rèn)可和支持。從2006年年底開始，司馬輝俊就忙著制作歌曲《老外公》并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)行，2007年更是退學(xué)在家專心圓夢(mèng)，想成為一名專業(yè)歌手，司馬輝俊的做法在社會(huì)上引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。
全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲，不少于800字。
[導(dǎo)寫]當(dāng)下，“退學(xué)”二字總是那般惹人眼。只要有學(xué)生主動(dòng)退學(xué)，總會(huì)引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論。而且，爭(zhēng)論矛頭多指向教育，說教育缺乏包容性、不夠人性化，等等。那些爭(zhēng)論有其合理性，但應(yīng)該對(duì)教育形式多一些建設(shè)性評(píng)論，畢竟，學(xué)校教育的對(duì)象是大眾群體，而非某一個(gè)體。如果一味地迎合個(gè)體，學(xué)校教育的主體也許就偏離了大眾教育，教育本身也許就少了一份秩序。對(duì)個(gè)別學(xué)生的退學(xué)，沒必要大驚小怪，贈(zèng)予一份祝福就好。
韓寒、丁俊暉曾經(jīng)退學(xué)，他們都成功了！有很多歌手沒有高學(xué)歷，也成功了！而且例子舉不勝舉。有時(shí)候，個(gè)性的張揚(yáng)，不一定要逼迫教育制度讓路。就拿司馬輝俊來說，他選擇退學(xué)并不是說放棄了學(xué)業(yè)，而是去選擇更適合自己的求學(xué)之路，譬如請(qǐng)專業(yè)音樂老師指點(diǎn)他，等等。那是他的自由選擇，但不能因此完全否定教育制度。我們都知道，音樂學(xué)院培養(yǎng)了不少音樂人才，但同樣有若干歌手是草莽出身，他們同樣演繹出了精彩的人生。退學(xué)的人多了，也許更有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化。
夢(mèng)想成為專業(yè)歌手的丹陽市高一學(xué)生司馬輝俊，將自己創(chuàng)作的歌曲《美麗丹陽》的歌詞寄給丹陽市有關(guān)部門，他希望這首歌能夠得到政府部門和市民的認(rèn)可和支持。從2006年年底開始，司馬輝俊就忙著制作歌曲《老外公》并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)行，2007年更是退學(xué)在家專心圓夢(mèng)，想成為一名專業(yè)歌手，司馬輝俊的做法在社會(huì)上引發(fā)了廣泛爭(zhēng)議。
全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲，不少于800字。
[導(dǎo)寫]當(dāng)下，“退學(xué)”二字總是那般惹人眼。只要有學(xué)生主動(dòng)退學(xué)，總會(huì)引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論。而且，爭(zhēng)論矛頭多指向教育，說教育缺乏包容性、不夠人性化，等等。那些爭(zhēng)論有其合理性，但應(yīng)該對(duì)教育形式多一些建設(shè)性評(píng)論，畢竟，學(xué)校教育的對(duì)象是大眾群體，而非某一個(gè)體。如果一味地迎合個(gè)體，學(xué)校教育的主體也許就偏離了大眾教育，教育本身也許就少了一份秩序。對(duì)個(gè)別學(xué)生的退學(xué)，沒必要大驚小怪，贈(zèng)予一份祝福就好。
韓寒、丁俊暉曾經(jīng)退學(xué)，他們都成功了！有很多歌手沒有高學(xué)歷，也成功了！而且例子舉不勝舉。有時(shí)候，個(gè)性的張揚(yáng)，不一定要逼迫教育制度讓路。就拿司馬輝俊來說，他選擇退學(xué)并不是說放棄了學(xué)業(yè)，而是去選擇更適合自己的求學(xué)之路，譬如請(qǐng)專業(yè)音樂老師指點(diǎn)他，等等。那是他的自由選擇，但不能因此完全否定教育制度。我們都知道，音樂學(xué)院培養(yǎng)了不少音樂人才，但同樣有若干歌手是草莽出身，他們同樣演繹出了精彩的人生。退學(xué)的人多了，也許更有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化。