高考是為國(guó)家選拔有能力的人才。作為選拔性的考試，高考的題目千變?nèi)f化，且有一定深度、廣度和難度。但是“萬(wàn)變不離其宗”。這“宗”就是高考所要考查的記憶能力、語(yǔ)言感受分析能力。因此，我們就要緊緊圍繞著這個(gè)“宗”，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)遷移，在遷移中提高能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就要聯(lián)想與其相關(guān)的知識(shí)或相聯(lián)系的課內(nèi)知識(shí)，對(duì)兩者進(jìn)行比較，歸納異同。這樣既能鞏固已有的知識(shí)，又能把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通。
雖然我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定量的練習(xí)是必不可少的，通過(guò)練習(xí)去提高能力，要多動(dòng)筆多動(dòng)腦，多接觸不同類(lèi)型的題目，做到“處變不驚”。練習(xí)一定要有的放矢，有側(cè)重點(diǎn)，不可“胡子眉毛一把抓”，要爭(zhēng)取事半功倍。老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵性的內(nèi)容要多做練習(xí)。尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)，一定要集中精力把它拿下來(lái)。例如，病句分析與作文是你的弱項(xiàng)，你就要多做這些方面的練習(xí)。每次測(cè)驗(yàn)與練習(xí)中出現(xiàn)的病句題目都要反復(fù)琢磨多遍，從中體驗(yàn)語(yǔ)感，尋找解題規(guī)律。而每次練習(xí)的作文都要以認(rèn)真的態(tài)度去完成，不論大小作文，都要找老師批改，從批改中找出寫(xiě)作的不足，尋找寫(xiě)作的規(guī)律。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從審題、構(gòu)思到遣詞造句等，都應(yīng)該積極開(kāi)動(dòng)腦筋。先是模仿典范的文章，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，發(fā)展創(chuàng)新，摸索出自己的寫(xiě)作定式。這寫(xiě)作定式并不是寫(xiě)法固定、思路停滯，而是擁有活躍的思路，豐富的內(nèi)容，且有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。不單是作文，學(xué)習(xí)其他知識(shí)也是一樣，要多做練習(xí)，多從實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，從而提高語(yǔ)文能力。
雖然我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定量的練習(xí)是必不可少的，通過(guò)練習(xí)去提高能力，要多動(dòng)筆多動(dòng)腦，多接觸不同類(lèi)型的題目，做到“處變不驚”。練習(xí)一定要有的放矢，有側(cè)重點(diǎn)，不可“胡子眉毛一把抓”，要爭(zhēng)取事半功倍。老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵性的內(nèi)容要多做練習(xí)。尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)，一定要集中精力把它拿下來(lái)。例如，病句分析與作文是你的弱項(xiàng)，你就要多做這些方面的練習(xí)。每次測(cè)驗(yàn)與練習(xí)中出現(xiàn)的病句題目都要反復(fù)琢磨多遍，從中體驗(yàn)語(yǔ)感，尋找解題規(guī)律。而每次練習(xí)的作文都要以認(rèn)真的態(tài)度去完成，不論大小作文，都要找老師批改，從批改中找出寫(xiě)作的不足，尋找寫(xiě)作的規(guī)律。學(xué)習(xí)寫(xiě)作，從審題、構(gòu)思到遣詞造句等，都應(yīng)該積極開(kāi)動(dòng)腦筋。先是模仿典范的文章，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，發(fā)展創(chuàng)新，摸索出自己的寫(xiě)作定式。這寫(xiě)作定式并不是寫(xiě)法固定、思路停滯，而是擁有活躍的思路，豐富的內(nèi)容，且有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。不單是作文，學(xué)習(xí)其他知識(shí)也是一樣，要多做練習(xí)，多從實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，從而提高語(yǔ)文能力。