公務(wù)員考試備考、*考兩類考生的邏輯區(qū)別
*考的邏輯：具體—具體;*考的考生只能靠素材，也就是從素材到素材，照抄材料，所以拿不到高分。從表面上來看*考者得的分?jǐn)?shù)還可以，很大程度上是因?yàn)檫@部分考生沾了“采點(diǎn)得分”的好處而已，但是不可能得一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。
備考的邏輯：抽象—抽象;備考的考生在平時(shí)看的資料多，做了很多題，備了一些范文，或者說“知識(shí)儲(chǔ)備比較大”，因?yàn)橛辛诉@些積累，這必然導(dǎo)致這部分考生在申論考試答題過程中忽略材料的重要性，想當(dāng)然的去腦海中搜尋自己已有知識(shí)去答題，這是一種本能的直接反應(yīng)。需要強(qiáng)調(diào)的是后面這個(gè)抽象不是命題專家的抽象，而是考生自己的抽象，錯(cuò)在亂堆深度材料，角度不一定吻合，忽略了材料環(huán)節(jié)。所以得不了高分，甚至還不如*考。
*考的邏輯：具體—具體;*考的考生只能靠素材，也就是從素材到素材，照抄材料，所以拿不到高分。從表面上來看*考者得的分?jǐn)?shù)還可以，很大程度上是因?yàn)檫@部分考生沾了“采點(diǎn)得分”的好處而已，但是不可能得一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。
備考的邏輯：抽象—抽象;備考的考生在平時(shí)看的資料多，做了很多題，備了一些范文，或者說“知識(shí)儲(chǔ)備比較大”，因?yàn)橛辛诉@些積累，這必然導(dǎo)致這部分考生在申論考試答題過程中忽略材料的重要性，想當(dāng)然的去腦海中搜尋自己已有知識(shí)去答題，這是一種本能的直接反應(yīng)。需要強(qiáng)調(diào)的是后面這個(gè)抽象不是命題專家的抽象，而是考生自己的抽象，錯(cuò)在亂堆深度材料，角度不一定吻合，忽略了材料環(huán)節(jié)。所以得不了高分，甚至還不如*考。