該老師有多年的高考閱卷經(jīng)歷，并多次參與評分細(xì)則的制定，現(xiàn)將他的文章整理于后。供更多考生和家長分享。
學(xué)生如何在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平？對每個考生來說無疑是一件很重要的事情，它對學(xué)生成績的影響可能是幾分、十幾分、甚至更多。
如何使學(xué)生在高考中正常發(fā)揮自己的水平？閱卷老師認(rèn)為，更主要的還是要從卷面上了解的學(xué)生暴露出來的、易犯錯誤的一些問題，并在平時備考中重視這些問題。
一、解讀高考評分細(xì)則，從評分框架看高考
有專家說過：學(xué)習(xí)考綱看要求，推敲細(xì)則看方向。這說明研究高考評分細(xì)則與研究考綱是同等重要的。
1、制定評分細(xì)則的基本原則
（1）尺度原則：每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評分細(xì)則。每一種解法的得分點(diǎn)必須一致。
（2）將錯就錯原則：對計算題當(dāng)考生的解答在某一步出現(xiàn)錯誤時，如果后續(xù)部分的解答未改變該題的內(nèi)容和難度，可視影響的程度決定給分，但不得超過該部分正確解答應(yīng)得分?jǐn)?shù)的一半；如果后續(xù)部分的解答有較嚴(yán)重的錯誤，就不再給分。注意：目前有的省市已經(jīng)開始執(zhí)行計算錯誤則整題不得分，所以更需要考生加強(qiáng)計算技能的訓(xùn)練。
在向我們咨詢的學(xué)生中，有相當(dāng)部分的學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤，而有些類型的計算錯誤，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小學(xué)。從這里，也能深深地讓人感到習(xí)慣的力量是多么的巨大和可怕。所以如果學(xué)生有系列博文《錯題本制作與錯誤類型分析》和來自高考閱卷場的報告中提到的錯誤，必須馬上著手進(jìn)行調(diào)整。我們知道，目前世界上還沒有后悔藥賣。
（3）整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)，選擇題和填空題不給中間分?jǐn)?shù)。
2、閱卷評分的基本要求
（1）多評制：網(wǎng)上評卷將傳統(tǒng)的手工方式變?yōu)榭茖W(xué)的“多評制”，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，提高了閱卷質(zhì)量，減少閱卷誤差。
（2）誤差控制：誤差不能超過某個值，如4分，超過4分，則由電腦自動發(fā)給另一人再評，如還不符合要求，便進(jìn)入小組長仲裁程序。
（3）回評制：每改一定數(shù)量試卷后，如2000份，電腦隨機(jī)進(jìn)行一次自我返回測評。
學(xué)生如何在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平？對每個考生來說無疑是一件很重要的事情，它對學(xué)生成績的影響可能是幾分、十幾分、甚至更多。
如何使學(xué)生在高考中正常發(fā)揮自己的水平？閱卷老師認(rèn)為，更主要的還是要從卷面上了解的學(xué)生暴露出來的、易犯錯誤的一些問題，并在平時備考中重視這些問題。
一、解讀高考評分細(xì)則，從評分框架看高考
有專家說過：學(xué)習(xí)考綱看要求，推敲細(xì)則看方向。這說明研究高考評分細(xì)則與研究考綱是同等重要的。
1、制定評分細(xì)則的基本原則
（1）尺度原則：每道題根據(jù)試題的主要考查內(nèi)容比照評分標(biāo)準(zhǔn)制訂相應(yīng)的評分細(xì)則。每一種解法的得分點(diǎn)必須一致。
（2）將錯就錯原則：對計算題當(dāng)考生的解答在某一步出現(xiàn)錯誤時，如果后續(xù)部分的解答未改變該題的內(nèi)容和難度，可視影響的程度決定給分，但不得超過該部分正確解答應(yīng)得分?jǐn)?shù)的一半；如果后續(xù)部分的解答有較嚴(yán)重的錯誤，就不再給分。注意：目前有的省市已經(jīng)開始執(zhí)行計算錯誤則整題不得分，所以更需要考生加強(qiáng)計算技能的訓(xùn)練。
在向我們咨詢的學(xué)生中，有相當(dāng)部分的學(xué)生會出現(xiàn)計算錯誤，而有些類型的計算錯誤，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小學(xué)。從這里，也能深深地讓人感到習(xí)慣的力量是多么的巨大和可怕。所以如果學(xué)生有系列博文《錯題本制作與錯誤類型分析》和來自高考閱卷場的報告中提到的錯誤，必須馬上著手進(jìn)行調(diào)整。我們知道，目前世界上還沒有后悔藥賣。
（3）整分原則：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)，選擇題和填空題不給中間分?jǐn)?shù)。
2、閱卷評分的基本要求
（1）多評制：網(wǎng)上評卷將傳統(tǒng)的手工方式變?yōu)榭茖W(xué)的“多評制”，一卷二評，甚至一卷三評、一卷四評，提高了閱卷質(zhì)量，減少閱卷誤差。
（2）誤差控制：誤差不能超過某個值，如4分，超過4分，則由電腦自動發(fā)給另一人再評，如還不符合要求，便進(jìn)入小組長仲裁程序。
（3）回評制：每改一定數(shù)量試卷后，如2000份，電腦隨機(jī)進(jìn)行一次自我返回測評。