新建本科院校如何與老牌本科展開競爭
新建本科院校如雨后春筍般冒出
“小弟弟”如何比拼“老大哥”
從1999年至2007年，教育部先后批準(zhǔn)建立了208所普通本科院校，占全國740所本科院校的28%。這些新建本科院校如何與“老牌”本科院校展開競爭？昨天，上海電機(jī)學(xué)院55周年校慶系列活動之一 ———“高層次技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”論壇上，專家們各抒己見。
專升本但不能“忘本”
新建本科院校中，大多是“專升本”高校。這些高校原先都是辦學(xué)水平較高、規(guī)模較大的高職高專，在同類院校中堪稱“老大哥”。升本后，一下子變?yōu)楸究圃盒Ｖ械摹靶〉艿堋?，在辦學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)力方面處于弱勢地位。怎樣重塑“金字招牌”？不少新建本科院校陷入迷茫。
上海電機(jī)學(xué)院于2004年“專升本”。黨委書記夏建國教授認(rèn)為，如果專升本之后就向傳統(tǒng)大學(xué)趨同，趨向于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，這就會大大影響專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而后者正是社會大量急需的人才。高校專升本后，不能“忘本”，還是應(yīng)重視地方和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，開展技術(shù)本科教育，著力培養(yǎng)技術(shù)師與技術(shù)工程師，與老牌的本科院校展開錯位競爭。
不少專家指出，目前我國職業(yè)技術(shù)教育還沒有自己獨(dú)立的體系，建議在職教領(lǐng)域也設(shè)立從專科到本科、碩士的上升通道，讓技術(shù)型人才也能像學(xué)術(shù)型人才那樣“術(shù)業(yè)有專攻”。
“產(chǎn)學(xué)合作”解發(fā)展難題
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心姜大源等專家，列舉了發(fā)達(dá)國家技術(shù)本科教育的特點(diǎn)。在德國，技術(shù)本科院校學(xué)生的實(shí)習(xí)相當(dāng)嚴(yán)格：新生入學(xué)前，要參加“預(yù)實(shí)習(xí)”；8個學(xué)期的學(xué)習(xí)期間，要參加整整2個學(xué)期的實(shí)習(xí)，包括知識性、技能性、社會性實(shí)習(xí)。第一次實(shí)習(xí)要了解企業(yè)生產(chǎn)管理過程，完成60頁左右的實(shí)習(xí)報告。第二次實(shí)習(xí)要在企業(yè)“真刀真槍”地承擔(dān)任務(wù)，完成學(xué)位論文。
新建本科院校如雨后春筍般冒出
“小弟弟”如何比拼“老大哥”
從1999年至2007年，教育部先后批準(zhǔn)建立了208所普通本科院校，占全國740所本科院校的28%。這些新建本科院校如何與“老牌”本科院校展開競爭？昨天，上海電機(jī)學(xué)院55周年校慶系列活動之一 ———“高層次技術(shù)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”論壇上，專家們各抒己見。
專升本但不能“忘本”
新建本科院校中，大多是“專升本”高校。這些高校原先都是辦學(xué)水平較高、規(guī)模較大的高職高專，在同類院校中堪稱“老大哥”。升本后，一下子變?yōu)楸究圃盒Ｖ械摹靶〉艿堋?，在辦學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)力方面處于弱勢地位。怎樣重塑“金字招牌”？不少新建本科院校陷入迷茫。
上海電機(jī)學(xué)院于2004年“專升本”。黨委書記夏建國教授認(rèn)為，如果專升本之后就向傳統(tǒng)大學(xué)趨同，趨向于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，這就會大大影響專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而后者正是社會大量急需的人才。高校專升本后，不能“忘本”，還是應(yīng)重視地方和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，開展技術(shù)本科教育，著力培養(yǎng)技術(shù)師與技術(shù)工程師，與老牌的本科院校展開錯位競爭。
不少專家指出，目前我國職業(yè)技術(shù)教育還沒有自己獨(dú)立的體系，建議在職教領(lǐng)域也設(shè)立從專科到本科、碩士的上升通道，讓技術(shù)型人才也能像學(xué)術(shù)型人才那樣“術(shù)業(yè)有專攻”。
“產(chǎn)學(xué)合作”解發(fā)展難題
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心姜大源等專家，列舉了發(fā)達(dá)國家技術(shù)本科教育的特點(diǎn)。在德國，技術(shù)本科院校學(xué)生的實(shí)習(xí)相當(dāng)嚴(yán)格：新生入學(xué)前，要參加“預(yù)實(shí)習(xí)”；8個學(xué)期的學(xué)習(xí)期間，要參加整整2個學(xué)期的實(shí)習(xí)，包括知識性、技能性、社會性實(shí)習(xí)。第一次實(shí)習(xí)要了解企業(yè)生產(chǎn)管理過程，完成60頁左右的實(shí)習(xí)報告。第二次實(shí)習(xí)要在企業(yè)“真刀真槍”地承擔(dān)任務(wù)，完成學(xué)位論文。