新西蘭生活素描

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伴隨著一個(gè)新學(xué)年的開始,、學(xué)區(qū)、就近入學(xué)、學(xué)雜費(fèi)這些詞匯開始頻繁充斥奧克蘭各大媒體,而據(jù)說每個(gè)新學(xué)年開學(xué)時(shí),這些事情總會引起政府、校長和家長之間的紛爭。
    新西蘭為了照顧學(xué)齡孩子就近入學(xué),所有公立的中小學(xué)都是按街區(qū)劃分學(xué)區(qū),從小學(xué)、初中到高中也都是就近入學(xué),跟我們國內(nèi)的按戶口就近入學(xué)是一個(gè)意思。
    客觀地說,新西蘭的孩子在高中畢業(yè)后的出路有非常多樣的選擇:
    各種高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。很多新西蘭孩子愿意選擇這類學(xué)校,能夠?qū)W到自己喜歡的一技之長,畢業(yè)后大約相當(dāng)于高級技工,很容易找到相應(yīng)層次的就業(yè)位置。
    新西蘭國內(nèi)的高等院校。按我的理解(不一定準(zhǔn)確),新西蘭的高中畢業(yè)生除自己不喜歡學(xué)習(xí)的以外,只要愿意深造的,基本都能上大學(xué)。當(dāng)然,是有和一般院校的區(qū)別。
    國外的高等學(xué)校。新西蘭比較優(yōu)秀的高中畢業(yè)生(特別是成績優(yōu)秀的亞裔學(xué)生),都非常愿意報(bào)考英國和美國的一、二流大學(xué),也有一些報(bào)考澳洲的大學(xué)。因?yàn)樾挛魈m屬于英聯(lián)邦國家,因而很多高中參加英國統(tǒng)一的劍橋考試體系。無論是試題還是時(shí)間都與英國本土完全一樣,而高中在校成績及劍橋考試成績,不僅英國的大學(xué)承認(rèn),美國的一些大學(xué)也承認(rèn)(一流大學(xué)有的要加試)。當(dāng)然,到國外上大學(xué)的學(xué)生家里要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做保障。
    上面這些分流的渠道,使新西蘭的大多數(shù)孩子沒有強(qiáng)烈的“高考”競爭壓力,相應(yīng)地,也使高中教育沒有國內(nèi)那種爭著進(jìn)入重點(diǎn)高中的白熱化競爭。畢竟,相對于人口來說,新西蘭的教育資源是大大優(yōu)于中國。這也正是新西蘭的教育能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、快樂教育而不是應(yīng)試教育的客觀基礎(chǔ)之一。
    但雖然劃分了學(xué)區(qū),畢竟仍會有與普通校的區(qū)別。最簡單的道理,就是學(xué)區(qū)所在的街區(qū)決定了生源是來自社會的哪個(gè)階層,中產(chǎn)及以上、白人中低收入或是毛利人、太平洋島民等等,同時(shí)學(xué)校得到的社會財(cái)力支持也必然會因?yàn)榻謪^(qū)的不同而不同。長此以往,“”就逐漸形成了,所在的學(xué)區(qū)內(nèi)如果兼有名小學(xué)、名初中、名高中,那就更是響當(dāng)當(dāng)?shù)木W(wǎng)了,這個(gè)街區(qū)賣房的廣告上一定會加上這個(gè)賣點(diǎn),而實(shí)際它也絕對是房地產(chǎn)的重要價(jià)值成分指標(biāo)。
    其實(shí)在新西蘭,所謂的排名,往往不是象國內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)校那樣單純以高考升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn),而是包括了高考成績、師資、設(shè)施、體育競技等多方面的因素,有些以教學(xué)水平見長、有的以管理嚴(yán)格見長(那種英式傳統(tǒng)的校風(fēng))、有的以體育競技見長,可謂各領(lǐng)風(fēng)騷。因?yàn)榈拇嬖?,就必然會出現(xiàn)資源的供不應(yīng)求,這跟北京、上海等大城市的重點(diǎn)學(xué)校沒什么區(qū)別。只不過,這里的學(xué)校,或者說校長吧沒有國內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校校長的權(quán)利那么大,不能依仗自己的特權(quán)靠“接條子”發(fā)財(cái),因?yàn)?,這里的校長都是校董會選舉的,而校董會的成員既有社區(qū)代表也有家長代表,如果行使權(quán)利不當(dāng),立馬會被“彈”了。所以,當(dāng)資源緊張的時(shí)候,國內(nèi)的校長可能權(quán)利大了、心里樂了,但新西蘭的校長可真愁了——因?yàn)樵谛挛魈m沒有類似中國“遞條子花錢進(jìn)重點(diǎn)”這個(gè)渠道,那么臨近開學(xué)的時(shí)候,就會有一些家長專門從別的學(xué)區(qū)搬進(jìn)區(qū)租房,然后拿著一紙房屋租賃合同沖進(jìn)學(xué)校,匆忙為孩子辦理入學(xué)注冊。更有甚者,在孩子入學(xué)后,再退房搬回原來的家。開學(xué)前一周,我們有個(gè)鄰居一個(gè)四室的House居然住進(jìn)了三戶,我猜測房客大都是沖著BBI(Bucklands Beach Intermediate School)和Macleans College來的。
    至少在奧克蘭,這是讓許多的校長大傷腦筋的事。比如Auckland Grammar College就在開學(xué)前接到80多份遲到(開學(xué)前一兩天才申請)的入學(xué)申請;Avondale College(我都沒聽說過的)在開學(xué)前最后一刻接到100到150份入學(xué)申請,迫使學(xué)校不得不考慮招聘新教師。為了甄別真?zhèn)?,有的甚至不得不聘請全職人員,進(jìn)行專門的核查和家訪,以保證就近入學(xué)政策的嚴(yán)肅與公平。
    面對大量“遲到”入學(xué)申請給校長們帶來的壓力和煩惱,以及遲到入學(xué)申請被拒絕而招來的家長們的怨聲載道,新西蘭教育部聲明正在著手制定措施,包括考慮設(shè)定申請入學(xué)注冊的截止日期,以及收窄網(wǎng)等等。
    但我對這些措施能在下一個(gè)新學(xué)年前出臺并不“樂觀”:一方面,新西蘭政府的應(yīng)對反應(yīng)機(jī)制運(yùn)行相當(dāng)?shù)木徛?,我總覺得這個(gè)政府做什么事都象老年人一樣慢吞吞,也不能簡單說就是效率不高,只能說是“歲數(shù)大了”;另一方面,在這樣的社會,凡是涉及公民、納稅人利益的事,可不是你政府想咋地咋地,“一個(gè)文件一刀切”的事,在這兒想都別想,如果得罪了大多數(shù)“老百姓”,一準(zhǔn)兒“彈”了你。