“2008年語文高考大綱”較2007年做了四處微調(此前本版已經報道),李凌起老師認為,這四點變化除了第三點只是表述上更為簡潔外,其他三點變化中都有玄機需要引起考生注意,并據(jù)此相應在自己的復習中有所應對。比如現(xiàn)在即著手建立自己的錯別字庫。
關于“一個錯字扣1分”的新規(guī)定態(tài)度:不必驚慌,不可輕視
我省閱卷時是執(zhí)行此標準還是依然按照“每3個字扣一分,不重復計算”執(zhí)行仍是未知數(shù)。但目前已有部分省市明確表示,將在2008年高考中執(zhí)行新規(guī)。考綱中的這項要求已然引起一些同學的憂慮和擔心。李老師認為,目前,考生不分驚慌、影響到自己的復習心態(tài),但對此不可輕視。因為,這一規(guī)定傳達出了大綱想要達到的目的———引起人們對語文基本功的重視。這一要求是與時代發(fā)展的大背景密切相連的,語言文字的規(guī)范使用是關系到中華文化發(fā)展的大問題,已無須贅言,而現(xiàn)在這一方面的問題又實在太嚴重,因而增加這一要求具有很強的導向性?,F(xiàn)在重要的問題是,考生在高考備考當中當如何應對。就此李老師提出下面幾點供考生參考:
1、整理自己的錯字庫,強化訓練
一個人在寫作當中的用詞用 字其實是有相對穩(wěn)定性的,考生可以把自己歷次作文整理起來,認真檢查和修改其中的錯別字,在這一過程中,你就會找出自己錯誤頻率較高的那些字,這就是你的錯字庫,對此你要進行反復強化,形成一種本能反應。
2、要注意關鍵處不掉鏈子
要想減少錯別字對自己的影響,一定要考慮考場閱卷因素,讓老師將一篇文章從頭到尾每一個字都注意到這并不現(xiàn)實,所以,考生一定要考慮一篇文章閱卷老師關注的重點是什么,在這里千萬不能出現(xiàn)錯別字。李老師提醒考生,文章的題目、開頭、結尾及每段的首尾都要特別加以注意,在平時訓練中一定要斟酌這些地方的每一個字。到了考場上,如果想用哪個詞,但對字是否用對了、是否寫對了心存疑慮,可以考慮換個其他意義相近、效果差不多的詞。不要稀里糊涂地被扣分。
3、考生在平時要加強抄寫訓練
這樣能使自己做到手腦同步,可以有效避免書寫失誤。
關于“準確、鮮明、生動”的要求態(tài)度:體現(xiàn)新課標理念,應高度重視
考生首先應理解考綱中為什么要增加這一要求,只要理清近年高考語言表達部分試題的變化情況就可以理解了,作為“高考試驗田”的“語言表達”版塊,經常新意迭出,早已超出“簡明、連貫、得體”的基本要求。另外,從新課標實施的大背景看,高考必然要向新課標過渡,而這六字的增加也正是新課標理念在高考試卷中的具體體現(xiàn)。
由此看來,考生要對今年高考中的語言表達部分引起高度重視,極有可能在這部分會有新“花樣”,但不論怎樣花樣翻新,命題人一定會在“生活性、實用性、文化性”這個圈子里做文章。所以建議考生在備考中一定要注意回頭看一看2005、2006年的試題,這兩年在“語言表達”部分創(chuàng)新多,形式活。另一方面,考生要做生活的有心人,多注意生活中語言的運用,如此積累、訓練一段時間后,必能在考場上做到應對自如。
關于字音字形部分去掉“常用”的限制態(tài)度:并不意味考試范圍擴大
李老師認為,其實,與其說是去掉,不如說是回歸,因為2006年的考綱本就是這樣要求的,只是在2007年加上了“常用”的限定。既然是回歸,那就意味著經過一年實踐,“常用”這個限定加在這里不太準確或者不便操作。李老師以為,這種變化并不意味著考試范圍擴大,只是要為命題松綁,因為隨社會和時代的發(fā)展,這“常用字”其實也是變化的,是不能簡單以“常用字表”來界定的。既然如此,這一點的變化就對考生備考不會產生實質影響。
關于“一個錯字扣1分”的新規(guī)定態(tài)度:不必驚慌,不可輕視
我省閱卷時是執(zhí)行此標準還是依然按照“每3個字扣一分,不重復計算”執(zhí)行仍是未知數(shù)。但目前已有部分省市明確表示,將在2008年高考中執(zhí)行新規(guī)。考綱中的這項要求已然引起一些同學的憂慮和擔心。李老師認為,目前,考生不分驚慌、影響到自己的復習心態(tài),但對此不可輕視。因為,這一規(guī)定傳達出了大綱想要達到的目的———引起人們對語文基本功的重視。這一要求是與時代發(fā)展的大背景密切相連的,語言文字的規(guī)范使用是關系到中華文化發(fā)展的大問題,已無須贅言,而現(xiàn)在這一方面的問題又實在太嚴重,因而增加這一要求具有很強的導向性?,F(xiàn)在重要的問題是,考生在高考備考當中當如何應對。就此李老師提出下面幾點供考生參考:
1、整理自己的錯字庫,強化訓練
一個人在寫作當中的用詞用 字其實是有相對穩(wěn)定性的,考生可以把自己歷次作文整理起來,認真檢查和修改其中的錯別字,在這一過程中,你就會找出自己錯誤頻率較高的那些字,這就是你的錯字庫,對此你要進行反復強化,形成一種本能反應。
2、要注意關鍵處不掉鏈子
要想減少錯別字對自己的影響,一定要考慮考場閱卷因素,讓老師將一篇文章從頭到尾每一個字都注意到這并不現(xiàn)實,所以,考生一定要考慮一篇文章閱卷老師關注的重點是什么,在這里千萬不能出現(xiàn)錯別字。李老師提醒考生,文章的題目、開頭、結尾及每段的首尾都要特別加以注意,在平時訓練中一定要斟酌這些地方的每一個字。到了考場上,如果想用哪個詞,但對字是否用對了、是否寫對了心存疑慮,可以考慮換個其他意義相近、效果差不多的詞。不要稀里糊涂地被扣分。
3、考生在平時要加強抄寫訓練
這樣能使自己做到手腦同步,可以有效避免書寫失誤。
關于“準確、鮮明、生動”的要求態(tài)度:體現(xiàn)新課標理念,應高度重視
考生首先應理解考綱中為什么要增加這一要求,只要理清近年高考語言表達部分試題的變化情況就可以理解了,作為“高考試驗田”的“語言表達”版塊,經常新意迭出,早已超出“簡明、連貫、得體”的基本要求。另外,從新課標實施的大背景看,高考必然要向新課標過渡,而這六字的增加也正是新課標理念在高考試卷中的具體體現(xiàn)。
由此看來,考生要對今年高考中的語言表達部分引起高度重視,極有可能在這部分會有新“花樣”,但不論怎樣花樣翻新,命題人一定會在“生活性、實用性、文化性”這個圈子里做文章。所以建議考生在備考中一定要注意回頭看一看2005、2006年的試題,這兩年在“語言表達”部分創(chuàng)新多,形式活。另一方面,考生要做生活的有心人,多注意生活中語言的運用,如此積累、訓練一段時間后,必能在考場上做到應對自如。
關于字音字形部分去掉“常用”的限制態(tài)度:并不意味考試范圍擴大
李老師認為,其實,與其說是去掉,不如說是回歸,因為2006年的考綱本就是這樣要求的,只是在2007年加上了“常用”的限定。既然是回歸,那就意味著經過一年實踐,“常用”這個限定加在這里不太準確或者不便操作。李老師以為,這種變化并不意味著考試范圍擴大,只是要為命題松綁,因為隨社會和時代的發(fā)展,這“常用字”其實也是變化的,是不能簡單以“常用字表”來界定的。既然如此,這一點的變化就對考生備考不會產生實質影響。