且看2006年高考試題山東卷第五大題閱讀題第19小題：“聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)蘇東坡的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。100字左右。（6分）”
試題所選文本是朱增泉的《文赤壁》。
第19小題原本是一個(gè)多選題， 但2006年試題出來后變成了主觀評(píng)論題。這個(gè)題目是命題者在投石問路，在為2007年高考作暗示，在嘗試“探究能力”考查的路子。依據(jù)是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“現(xiàn)代社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)”，“學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)”。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“可從為人、為文、為官等方面去認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)（三方面或一方面均可）”，“認(rèn)識(shí)闡釋合理、評(píng)價(jià)有個(gè)人觀點(diǎn)、語言表達(dá)流暢，三方面各2分”、“不聯(lián)系原文、出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，適當(dāng)扣分”。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（注意“語言流暢”2分）
其實(shí)，《文赤壁》這篇文章觀點(diǎn)鮮明確定，材料確鑿明晰，幾乎沒有疑點(diǎn)難點(diǎn)或含蓄之處供考生探究，甚至選擇性的余地都沒有，所謂個(gè)人觀點(diǎn)基本談不上。從閱卷結(jié)果看，考生的觀點(diǎn)都來自文章，并非自己的。好的答案舉例：1.蘇東坡一生大起大落，連遭大災(zāi)大難，但他超拔豁達(dá)，終艱難玉成，留下了千古的大成就、大名聲，他的詩(shī)詞在悲憤中表現(xiàn)出曠達(dá)情緒，灑脫滿懷，宋詞的天空因你而更加精彩，超拔豁達(dá)，文學(xué)的殿堂緣你而金碧輝煌。（5分）
2.蘇軾擁有淵博的學(xué)識(shí)與高遠(yuǎn)的志向和豁達(dá)的情懷、高貴的氣質(zhì)。他不安于現(xiàn)狀，不相信命運(yùn)，心中坦蕩，問心無愧。面對(duì)挫折，他毫不懼怕，勇敢面對(duì)，并創(chuàng)造出傳世名篇。他的精神將光耀千古，他的美名將流芳百世。（5分）
在2007年的高考備考中，尤其是山東考生，應(yīng)特別注意該類題型，收集、整理中外重要的、常見的作家的相關(guān)材料，形成一般的理性認(rèn)識(shí)，大膽提出自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)意見，同學(xué)間相互碰撞，集思廣益，這樣可以訓(xùn)練在閱讀中提出意見和看法的能力。同學(xué)間的大膽評(píng)論起碼要遵循兩條規(guī)則：一是有個(gè)性和創(chuàng)新的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的，合理的，二是思維應(yīng)該是有根據(jù)的，不能游離文本，任意發(fā)揮，不著邊際。組織答案既要言簡(jiǎn)意賅，又要語言流暢。這個(gè)要求看似簡(jiǎn)單，實(shí)際是一種功夫，一種能力，要著意訓(xùn)練。
試題所選文本是朱增泉的《文赤壁》。
第19小題原本是一個(gè)多選題， 但2006年試題出來后變成了主觀評(píng)論題。這個(gè)題目是命題者在投石問路，在為2007年高考作暗示，在嘗試“探究能力”考查的路子。依據(jù)是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中“現(xiàn)代社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)”，“學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)”。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“可從為人、為文、為官等方面去認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)（三方面或一方面均可）”，“認(rèn)識(shí)闡釋合理、評(píng)價(jià)有個(gè)人觀點(diǎn)、語言表達(dá)流暢，三方面各2分”、“不聯(lián)系原文、出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，適當(dāng)扣分”。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（注意“語言流暢”2分）
其實(shí)，《文赤壁》這篇文章觀點(diǎn)鮮明確定，材料確鑿明晰，幾乎沒有疑點(diǎn)難點(diǎn)或含蓄之處供考生探究，甚至選擇性的余地都沒有，所謂個(gè)人觀點(diǎn)基本談不上。從閱卷結(jié)果看，考生的觀點(diǎn)都來自文章，并非自己的。好的答案舉例：1.蘇東坡一生大起大落，連遭大災(zāi)大難，但他超拔豁達(dá)，終艱難玉成，留下了千古的大成就、大名聲，他的詩(shī)詞在悲憤中表現(xiàn)出曠達(dá)情緒，灑脫滿懷，宋詞的天空因你而更加精彩，超拔豁達(dá)，文學(xué)的殿堂緣你而金碧輝煌。（5分）
2.蘇軾擁有淵博的學(xué)識(shí)與高遠(yuǎn)的志向和豁達(dá)的情懷、高貴的氣質(zhì)。他不安于現(xiàn)狀，不相信命運(yùn)，心中坦蕩，問心無愧。面對(duì)挫折，他毫不懼怕，勇敢面對(duì)，并創(chuàng)造出傳世名篇。他的精神將光耀千古，他的美名將流芳百世。（5分）
在2007年的高考備考中，尤其是山東考生，應(yīng)特別注意該類題型，收集、整理中外重要的、常見的作家的相關(guān)材料，形成一般的理性認(rèn)識(shí)，大膽提出自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)意見，同學(xué)間相互碰撞，集思廣益，這樣可以訓(xùn)練在閱讀中提出意見和看法的能力。同學(xué)間的大膽評(píng)論起碼要遵循兩條規(guī)則：一是有個(gè)性和創(chuàng)新的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的，合理的，二是思維應(yīng)該是有根據(jù)的，不能游離文本，任意發(fā)揮，不著邊際。組織答案既要言簡(jiǎn)意賅，又要語言流暢。這個(gè)要求看似簡(jiǎn)單，實(shí)際是一種功夫，一種能力，要著意訓(xùn)練。