進(jìn)入高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的第一階段，我們打算采取以下幾種做法：
一、側(cè)重“雙基”訓(xùn)練
1.現(xiàn)代文的基礎(chǔ)訓(xùn)練
比如高考試題的前4道小題，亟待解決這部分問題，學(xué)生平時(shí)很忽視使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀音，忽視漢字書寫的規(guī)范，忽視用詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確等。
因此，這部分知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)既瑣碎又復(fù)雜，瑣碎是說它量大，須要識(shí)記2500—3500個(gè)字；復(fù)雜是說它變化較大，老師教了幾年或幾十年的東西，現(xiàn)在突然換說法了，學(xué)生打上小學(xué)就這樣讀寫，現(xiàn)在改了，更主要的是字典，字典也是幾年一變，甚至同一部字典里對(duì)同一個(gè)詞的說法也不一致，真是弄得大家焦頭爛額，莫衷一是。
所以，我們認(rèn)為，這部分只能以第5版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為準(zhǔn)，以那些常見的、易錯(cuò)的、答案一致的字詞為主來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。千萬(wàn)杜絕搞偏難偏怪的字詞，否則，將得不償失。
2.文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練
文言文在高考中所占比重較大，約20分，歷來(lái)為師生所重視，應(yīng)該說這部分易得分也易丟分，它涉及到一個(gè)學(xué)生文言文字詞的基本功，古文化知識(shí)的儲(chǔ)備，文言整體閱讀的語(yǔ)感等，因此，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，要一個(gè)堡壘一個(gè)堡壘地攻克。
那么，從哪開始呢？愚以為還是從小處——虛詞著手，將大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞從主到次，挨個(gè)拿下，然后再弄重點(diǎn)實(shí)詞、句式、詞類活用等。估計(jì)這部分知識(shí)學(xué)生已掌握得差不多了，再選取文言小段練習(xí)和階段檢測(cè)用以鞏固，最后再進(jìn)入大段的整體閱讀。由于大文閱讀比較費(fèi)時(shí)間，學(xué)生做這種閱讀極易疲勞，所以對(duì)大文要精選精練，力求講一篇有一篇的收獲。另外，老師選題時(shí)，選一些語(yǔ)言規(guī)范、難度適中的文，讓大多數(shù)學(xué)生能拿到分，使他們對(duì)文言文常有新鮮感、成就感。
二、作文訓(xùn)練長(zhǎng)流水不斷線
據(jù)一些業(yè)內(nèi)人士分析，作文的走勢(shì)又到了三分天下的局面：命題作文、材料作文、話題作文。而我們天津近幾年的作文考題基本是命題作文，如連續(xù)三年的命題作文：2005年的《留給明天》，2006年的《愿景》，2007年的《有句話常掛在嘴邊》。明年是老教材的最后一年，人們覺得不該有太大的變化，求穩(wěn)是關(guān)鍵。因而，我們考慮命題作文繼續(xù)練，材料作文和話題作文可作穿插訓(xùn)練。我們要教導(dǎo)我們的學(xué)生，無(wú)論如何，寫作文的大前提是不能變的——必須扣題。
至于現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言的運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞這幾塊，我們以后再談。
一、側(cè)重“雙基”訓(xùn)練
1.現(xiàn)代文的基礎(chǔ)訓(xùn)練
比如高考試題的前4道小題，亟待解決這部分問題，學(xué)生平時(shí)很忽視使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀音，忽視漢字書寫的規(guī)范，忽視用詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確等。
因此，這部分知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)既瑣碎又復(fù)雜，瑣碎是說它量大，須要識(shí)記2500—3500個(gè)字；復(fù)雜是說它變化較大，老師教了幾年或幾十年的東西，現(xiàn)在突然換說法了，學(xué)生打上小學(xué)就這樣讀寫，現(xiàn)在改了，更主要的是字典，字典也是幾年一變，甚至同一部字典里對(duì)同一個(gè)詞的說法也不一致，真是弄得大家焦頭爛額，莫衷一是。
所以，我們認(rèn)為，這部分只能以第5版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為準(zhǔn)，以那些常見的、易錯(cuò)的、答案一致的字詞為主來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。千萬(wàn)杜絕搞偏難偏怪的字詞，否則，將得不償失。
2.文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練
文言文在高考中所占比重較大，約20分，歷來(lái)為師生所重視，應(yīng)該說這部分易得分也易丟分，它涉及到一個(gè)學(xué)生文言文字詞的基本功，古文化知識(shí)的儲(chǔ)備，文言整體閱讀的語(yǔ)感等，因此，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，要一個(gè)堡壘一個(gè)堡壘地攻克。
那么，從哪開始呢？愚以為還是從小處——虛詞著手，將大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞從主到次，挨個(gè)拿下，然后再弄重點(diǎn)實(shí)詞、句式、詞類活用等。估計(jì)這部分知識(shí)學(xué)生已掌握得差不多了，再選取文言小段練習(xí)和階段檢測(cè)用以鞏固，最后再進(jìn)入大段的整體閱讀。由于大文閱讀比較費(fèi)時(shí)間，學(xué)生做這種閱讀極易疲勞，所以對(duì)大文要精選精練，力求講一篇有一篇的收獲。另外，老師選題時(shí)，選一些語(yǔ)言規(guī)范、難度適中的文，讓大多數(shù)學(xué)生能拿到分，使他們對(duì)文言文常有新鮮感、成就感。
二、作文訓(xùn)練長(zhǎng)流水不斷線
據(jù)一些業(yè)內(nèi)人士分析，作文的走勢(shì)又到了三分天下的局面：命題作文、材料作文、話題作文。而我們天津近幾年的作文考題基本是命題作文，如連續(xù)三年的命題作文：2005年的《留給明天》，2006年的《愿景》，2007年的《有句話常掛在嘴邊》。明年是老教材的最后一年，人們覺得不該有太大的變化，求穩(wěn)是關(guān)鍵。因而，我們考慮命題作文繼續(xù)練，材料作文和話題作文可作穿插訓(xùn)練。我們要教導(dǎo)我們的學(xué)生，無(wú)論如何，寫作文的大前提是不能變的——必須扣題。
至于現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言的運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞這幾塊，我們以后再談。