本講介紹這些活用形是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了各種活用形，舉例來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書(shū)形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見(jiàn)動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
一，未然形１ 變化規(guī)則① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。
読む（よむ） 「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書(shū)く（かく） 「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら
② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。
食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね
③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。
④カ變動(dòng)詞：くる變成こ。
來(lái)る（くる）＝＝こ
2 各種實(shí)用例A 否定：未然形+ない① 私は本を読まない。（我不讀書(shū)。）
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒(méi)有吃晚飯。）
③ 毎日遊んで勉強(qiáng)しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）
④今日は日曜日だから、山田さんは來(lái)ない。（今天是星期日，所以山田不來(lái)。）
B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）
② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）
③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說(shuō)話，被老師批評(píng)了。）
④ 道路が渋滯で早く來(lái)られない。（道路擁擠，不能早來(lái)。）
Ｃ 敬語(yǔ)：未然形+れる、られる① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報(bào)紙。）
② 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。）
③ 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會(huì)。）
④ 今朝部長(zhǎng)はとても早く來(lái)られました。（今天早晨部長(zhǎng)來(lái)得很早。）
Ｄ 使役：未然形+せる、させる① 母は妹を買(mǎi)い物に行かせる。（母親讓妹妹去買(mǎi)東西。）
② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。（護(hù)士喂病人吃稀飯。）
③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來(lái)させました。（親戚要搬家，母親派我來(lái)幫忙。）
Ｅ 被役：未然形+される、させられる① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）
② 子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們?cè)谝黄?，被逼著干自己不想干的事情。?BR> ④ 毎日學(xué)校に來(lái)させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）
Ｆ 否定推量和否定意志（五段動(dòng)詞除外）：未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、淺田さんは來(lái)まい。（因?yàn)樘鞖獠缓茫詼\田先生不會(huì)來(lái)了。）
連用形，在實(shí)際使用中，連用形是使用頻率高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書(shū)形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見(jiàn)動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
一，未然形１ 變化規(guī)則① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。
読む（よむ） 「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書(shū)く（かく） 「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら
② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。
食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね
③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。
④カ變動(dòng)詞：くる變成こ。
來(lái)る（くる）＝＝こ
2 各種實(shí)用例A 否定：未然形+ない① 私は本を読まない。（我不讀書(shū)。）
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒(méi)有吃晚飯。）
③ 毎日遊んで勉強(qiáng)しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）
④今日は日曜日だから、山田さんは來(lái)ない。（今天是星期日，所以山田不來(lái)。）
B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）
② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）
③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說(shuō)話，被老師批評(píng)了。）
④ 道路が渋滯で早く來(lái)られない。（道路擁擠，不能早來(lái)。）
Ｃ 敬語(yǔ)：未然形+れる、られる① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報(bào)紙。）
② 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。）
③ 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會(huì)。）
④ 今朝部長(zhǎng)はとても早く來(lái)られました。（今天早晨部長(zhǎng)來(lái)得很早。）
Ｄ 使役：未然形+せる、させる① 母は妹を買(mǎi)い物に行かせる。（母親讓妹妹去買(mǎi)東西。）
② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。（護(hù)士喂病人吃稀飯。）
③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來(lái)させました。（親戚要搬家，母親派我來(lái)幫忙。）
Ｅ 被役：未然形+される、させられる① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）
② 子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們?cè)谝黄?，被逼著干自己不想干的事情。?BR> ④ 毎日學(xué)校に來(lái)させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）
Ｆ 否定推量和否定意志（五段動(dòng)詞除外）：未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、淺田さんは來(lái)まい。（因?yàn)樘鞖獠缓茫詼\田先生不會(huì)來(lái)了。）
連用形，在實(shí)際使用中，連用形是使用頻率高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形（基本形、辭書(shū)形）變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見(jiàn)動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。