本期手拉手教師：遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部 白麗群
學(xué)生：鐵西某中學(xué)初三學(xué)生 東東
“自從上次東東與白老師交流后，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，這一兩個(gè)月來(lái)，他的進(jìn)步特別大?！?月21日，東東的爸爸說(shuō)，與東東手拉手的白老師對(duì)孩子的幫助特別大。
心得一：制定好階段性目標(biāo)
“以前，東東的問(wèn)題主要出在目標(biāo)不明確，不能正確地對(duì)待考試，面對(duì)中考的壓力，往往‘眉毛胡子一把抓’，很難有效地復(fù)習(xí)?！睎|東爸爸告訴記者，聽(tīng)了白老師的建議后，東東明白了在明確大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)科以及階段的不同，制定階梯性目標(biāo)，讓自己在不同的階段都能有所收獲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。白老師說(shuō)，堅(jiān)持不懈地完成計(jì)劃，也是非常重要的。在切實(shí)可行的計(jì)劃面前，千萬(wàn)不要因小的起伏而盲目樂(lè)觀，抑或半途而廢。
心得二：完善計(jì)劃提高效率
“計(jì)劃在實(shí)行過(guò)程中并非是一成不變的?！卑桌蠋熣f(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷完善自己的計(jì)劃。進(jìn)入復(fù)習(xí)以后，最讓東東煩惱的就是面對(duì)這么多的科目，無(wú)從下手，復(fù)習(xí)這科，又擔(dān)心那科，結(jié)果哪科都沒(méi)復(fù)習(xí)好。如今，東東在制定自我復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，緊跟老師的步伐，及時(shí)調(diào)整、完善自己的計(jì)劃，提高了固定時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效率。
心得三：調(diào)整心態(tài)坦然面對(duì)
以前，考試就像東東心里的一塊巨石，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，明明付出了努力，可總是達(dá)不到他預(yù)想的效果，于是，每當(dāng)考試結(jié)束，東東的脾氣就異常的暴躁，甚至發(fā)火。這次，他明確了學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，面對(duì)考試，東東實(shí)際了很多，即使出現(xiàn)偏差，也學(xué)會(huì)了反思，針對(duì)不足與失誤及時(shí)改變應(yīng)對(duì)措施和方法。
教師手記：“相信自己是前提。這讓自己有足夠的信心和勇氣。相信科學(xué)是關(guān)鍵，這讓自己合理支配時(shí)間和精力?！薄惾?BR> 本報(bào)記者 李海英
學(xué)生：鐵西某中學(xué)初三學(xué)生 東東
“自從上次東東與白老師交流后，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，這一兩個(gè)月來(lái)，他的進(jìn)步特別大?！?月21日，東東的爸爸說(shuō)，與東東手拉手的白老師對(duì)孩子的幫助特別大。
心得一：制定好階段性目標(biāo)
“以前，東東的問(wèn)題主要出在目標(biāo)不明確，不能正確地對(duì)待考試，面對(duì)中考的壓力，往往‘眉毛胡子一把抓’，很難有效地復(fù)習(xí)?！睎|東爸爸告訴記者，聽(tīng)了白老師的建議后，東東明白了在明確大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)科以及階段的不同，制定階梯性目標(biāo)，讓自己在不同的階段都能有所收獲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。白老師說(shuō)，堅(jiān)持不懈地完成計(jì)劃，也是非常重要的。在切實(shí)可行的計(jì)劃面前，千萬(wàn)不要因小的起伏而盲目樂(lè)觀，抑或半途而廢。
心得二：完善計(jì)劃提高效率
“計(jì)劃在實(shí)行過(guò)程中并非是一成不變的?！卑桌蠋熣f(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷完善自己的計(jì)劃。進(jìn)入復(fù)習(xí)以后，最讓東東煩惱的就是面對(duì)這么多的科目，無(wú)從下手，復(fù)習(xí)這科，又擔(dān)心那科，結(jié)果哪科都沒(méi)復(fù)習(xí)好。如今，東東在制定自我復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，緊跟老師的步伐，及時(shí)調(diào)整、完善自己的計(jì)劃，提高了固定時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效率。
心得三：調(diào)整心態(tài)坦然面對(duì)
以前，考試就像東東心里的一塊巨石，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，明明付出了努力，可總是達(dá)不到他預(yù)想的效果，于是，每當(dāng)考試結(jié)束，東東的脾氣就異常的暴躁，甚至發(fā)火。這次，他明確了學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，面對(duì)考試，東東實(shí)際了很多，即使出現(xiàn)偏差，也學(xué)會(huì)了反思，針對(duì)不足與失誤及時(shí)改變應(yīng)對(duì)措施和方法。
教師手記：“相信自己是前提。這讓自己有足夠的信心和勇氣。相信科學(xué)是關(guān)鍵，這讓自己合理支配時(shí)間和精力?！薄惾?BR> 本報(bào)記者 李海英