2347名經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)的年輕人,27日踏上前往新疆十三個(gè)地州市77個(gè)縣市農(nóng)村學(xué)校任教的路途。這標(biāo)志著新疆第三批“農(nóng)村學(xué)校特設(shè)崗位”教師開始新的征程。
新疆自2006年啟動(dòng)實(shí)施“人才儲(chǔ)備編制暨農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”以來(lái),得到了中央、
自治區(qū)各級(jí)黨政和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,取得了明顯成效。兩批共招聘1958名特設(shè)崗位教師赴農(nóng)村學(xué)校任教,有效地緩解了新疆農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量缺乏、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)失衡的問題,有力地促進(jìn)了農(nóng)村教育改革與發(fā)展。今年再次作出3361名“特設(shè)”計(jì)劃,面向全國(guó)公開招聘符合條件的大學(xué)畢業(yè)生,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,共有3.5萬(wàn)人報(bào)名,2.5萬(wàn)人參加考試,經(jīng)過(guò)前期的計(jì)劃申報(bào)、招聘宣傳、網(wǎng)上報(bào)名、資格審查、筆試面試、體驗(yàn)考察等一系列嚴(yán)格的篩選,實(shí)際招聘2347名“特崗”教師,分赴新疆的農(nóng)村任教。
今年的“特崗”計(jì)劃仍采用招聘人員使用自治區(qū)“人才儲(chǔ)備編制”,定編在縣以上中小學(xué),到農(nóng)村義務(wù)教育階段特設(shè)崗位學(xué)校定崗工作至少三年的模式。與前兩次計(jì)劃相比,今年實(shí)施的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,除少數(shù)不具備安排招聘計(jì)劃的縣市以外,各縣市均已納入“計(jì)劃”實(shí)施范圍,尤其是為經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的烏魯木齊市、昌吉回族自治州、吐魯番地區(qū)新增加了教師招考計(jì)劃。
目前,新疆共有24萬(wàn)中小學(xué)專任教師,縣及縣以下的農(nóng)村教師約19萬(wàn)人,縣以下的鄉(xiāng)村教師約15萬(wàn)人。特別是縣以下的鄉(xiāng)村教師由于各種原因,水平較低,許多人無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)?！疤貚彙庇?jì)劃的實(shí)施,極大地解決了教師隊(duì)伍水平不高的問題,為新疆農(nóng)村教育發(fā)展提供了極大的幫助。
新疆自2006年啟動(dòng)實(shí)施“人才儲(chǔ)備編制暨農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”以來(lái),得到了中央、
自治區(qū)各級(jí)黨政和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,取得了明顯成效。兩批共招聘1958名特設(shè)崗位教師赴農(nóng)村學(xué)校任教,有效地緩解了新疆農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量缺乏、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)失衡的問題,有力地促進(jìn)了農(nóng)村教育改革與發(fā)展。今年再次作出3361名“特設(shè)”計(jì)劃,面向全國(guó)公開招聘符合條件的大學(xué)畢業(yè)生,受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,共有3.5萬(wàn)人報(bào)名,2.5萬(wàn)人參加考試,經(jīng)過(guò)前期的計(jì)劃申報(bào)、招聘宣傳、網(wǎng)上報(bào)名、資格審查、筆試面試、體驗(yàn)考察等一系列嚴(yán)格的篩選,實(shí)際招聘2347名“特崗”教師,分赴新疆的農(nóng)村任教。
今年的“特崗”計(jì)劃仍采用招聘人員使用自治區(qū)“人才儲(chǔ)備編制”,定編在縣以上中小學(xué),到農(nóng)村義務(wù)教育階段特設(shè)崗位學(xué)校定崗工作至少三年的模式。與前兩次計(jì)劃相比,今年實(shí)施的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,除少數(shù)不具備安排招聘計(jì)劃的縣市以外,各縣市均已納入“計(jì)劃”實(shí)施范圍,尤其是為經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的烏魯木齊市、昌吉回族自治州、吐魯番地區(qū)新增加了教師招考計(jì)劃。
目前,新疆共有24萬(wàn)中小學(xué)專任教師,縣及縣以下的農(nóng)村教師約19萬(wàn)人,縣以下的鄉(xiāng)村教師約15萬(wàn)人。特別是縣以下的鄉(xiāng)村教師由于各種原因,水平較低,許多人無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)?！疤貚彙庇?jì)劃的實(shí)施,極大地解決了教師隊(duì)伍水平不高的問題,為新疆農(nóng)村教育發(fā)展提供了極大的幫助。