學(xué)員提問1：
收集到的氣象資料的使用價值依據(jù)于( )。
A.項目所在地和氣象站的距離
B.項目所在地和氣象站地形地貌的差異
C.項目所在地和氣象站地理環(huán)境條件的差異
D.評價項目的級別
選項D難道不是正確答案嗎?一二級評項目,如果氣象臺站在評價范圍內(nèi),且地理環(huán)境差不多,可直接使其氣象臺站的資料,三級評價,可直接使用距離較近的氣象臺的資料呀?我認為應(yīng)該與評價等有關(guān)才對呀?請老師指點.
老師回答1：
調(diào)查時需根據(jù)氣象臺據(jù)建設(shè)項目所在地的距離以及二者在地形、地貌和土地利用等地理環(huán)境條件方面的差異確定該氣象臺的氣象資料的使用價值。評價項目的級別決定了氣象臺的使用價值，而此題問的是收集到的氣象資料的使用價值依據(jù)于（）。所以答案不包括D
學(xué)員提問2：
老師你好,請問大氣環(huán)境氣象資料的使用價值與評價等級有關(guān)系嗎?導(dǎo)則中講,一二級評價項目,如果氣象臺在平價區(qū)域內(nèi),且地形地貌基本一致,則可直接使用氣象臺站的資料,三級評價項目可直接使用距項目較近的氣象臺站的資料,我認為氣象資料的使用應(yīng)該與評價等級有關(guān)系,不知道正確與否,請老師指導(dǎo).
老師回答2：
有關(guān)系。調(diào)查時需根據(jù)氣象臺距建設(shè)項目所在地的距離以及二者在地形、地貌和土地利用等地理環(huán)境條件方面的差異確定該氣象臺的氣象資料的使用價值。
學(xué)員提問3：
李老師：您好，你的課講得很好，希望我能通過您的講解更好的掌握技術(shù)方法這門知識，并順利通過考試，在此向老師道一聲：老師，您辛苦了！老師，我想問一下，我不知道在什么地方能找到課堂練習(xí)題？請老師給予指點，謝謝！
老師回答3：
您好，課堂練習(xí)都是由授課老師根據(jù)所講的內(nèi)容安排的，通常是安排在偶數(shù)講或同一標題下的后一講中，一般“課堂練習(xí)”呈灰色說明此講中沒有安排課堂練習(xí)如是黑色就是有課堂練習(xí)。請查看.祝順利!
收集到的氣象資料的使用價值依據(jù)于( )。
A.項目所在地和氣象站的距離
B.項目所在地和氣象站地形地貌的差異
C.項目所在地和氣象站地理環(huán)境條件的差異
D.評價項目的級別
選項D難道不是正確答案嗎?一二級評項目,如果氣象臺站在評價范圍內(nèi),且地理環(huán)境差不多,可直接使其氣象臺站的資料,三級評價,可直接使用距離較近的氣象臺的資料呀?我認為應(yīng)該與評價等有關(guān)才對呀?請老師指點.
老師回答1：
調(diào)查時需根據(jù)氣象臺據(jù)建設(shè)項目所在地的距離以及二者在地形、地貌和土地利用等地理環(huán)境條件方面的差異確定該氣象臺的氣象資料的使用價值。評價項目的級別決定了氣象臺的使用價值，而此題問的是收集到的氣象資料的使用價值依據(jù)于（）。所以答案不包括D
學(xué)員提問2：
老師你好,請問大氣環(huán)境氣象資料的使用價值與評價等級有關(guān)系嗎?導(dǎo)則中講,一二級評價項目,如果氣象臺在平價區(qū)域內(nèi),且地形地貌基本一致,則可直接使用氣象臺站的資料,三級評價項目可直接使用距項目較近的氣象臺站的資料,我認為氣象資料的使用應(yīng)該與評價等級有關(guān)系,不知道正確與否,請老師指導(dǎo).
老師回答2：
有關(guān)系。調(diào)查時需根據(jù)氣象臺距建設(shè)項目所在地的距離以及二者在地形、地貌和土地利用等地理環(huán)境條件方面的差異確定該氣象臺的氣象資料的使用價值。
學(xué)員提問3：
李老師：您好，你的課講得很好，希望我能通過您的講解更好的掌握技術(shù)方法這門知識，并順利通過考試，在此向老師道一聲：老師，您辛苦了！老師，我想問一下，我不知道在什么地方能找到課堂練習(xí)題？請老師給予指點，謝謝！
老師回答3：
您好，課堂練習(xí)都是由授課老師根據(jù)所講的內(nèi)容安排的，通常是安排在偶數(shù)講或同一標題下的后一講中，一般“課堂練習(xí)”呈灰色說明此講中沒有安排課堂練習(xí)如是黑色就是有課堂練習(xí)。請查看.祝順利!