第二章 插入結構
除了上一章的并列結構，英語長句中另一個常用結構就是插入結構。插入結構是在一個句子中某兩個句子成分之間，如主謂，謂賓，定語和受定語等之間插入一個從句，短語或單詞以對原來句子所表達的內容進行補充、添加、限定和說明。有時一個句子會有多個從句，分詞短語等存在，再加上插入成分，就會使得句子結構顯得很復雜，不易分清各部分得成分，而造成閱讀上得障礙。插入成分最明顯得標志是用逗號與主句隔開。但有時由于多種句子成分的存在，句子中會使用多個逗號，分號，從而導致插入得成分不易一眼看出，以至出現(xiàn)理解錯誤。本章我們就集中辨析這一類結構得句子。
Exercise
不好意思，這兩天突然有事節(jié)目耽誤一點時間。今天我們開始第二章，插入結構的學習咯。做為熱身，今天的句子很簡單哦！
During the rest of this century , as never before, history will be the study of population.
The school, he said, consisted of one class of twenty-four boys, ranging in age from seven to thirteen.
Work, for most American and Chinese women aged 55 and under, involves responsibility for a household, a child or children, and a job outside the home as well.
要點分析和參考譯文
要點：要點：as never before為插入語，插入在狀語和主語之間，意為“前所未有”
參考譯文：本世紀末，對人口的研究將前所未有的成為歷史。
要點：“he said”為插入語，放在了主語“The school”和謂語“consisted of”中間。現(xiàn)在分詞ranging在句中作定語修飾boys
參考譯文：他說，學校只有一個班，共24名男生，年齡從七歲到十三歲不等。
要點：句子的主語和謂語之間有一插入語，放在這里起強調作用，即強調只是對于中國和美國婦女來說，而不是其他國家的婦女。而且對年齡作了限定。
參考譯文：對于55歲或以下的大多數美國和中國婦女來說，要做的工作包括料理家務和照料一個或多個孩子，以及一份在家庭以外的工作。
Exercise
Ideally then, a school system should be one in which the love of learning, rather than the acquisition of facts , is cultivated.
Still, he could not help thinking that if anything should happen, the nearest person he could contact by radio, unless there was a ship nearby , would be on an island 885 miles away.
Yet this other life has its interests, its enjoyments, its satisfaction, and , at certain rare intervals, a peaceful glow or a sudden excitement.
要點分析和參考譯文
要點：one 后面有一個in which 引導得定語從句，其中rather than the acquisition of facts是插入語，可以看成是主語the love of learning的并列成分
參考譯文：因此，理想的教育制度應該是培養(yǎng)學生酷愛學習，而不是獲得實際的東西
要點：虛擬條件句“if anything ……885 miles away.”是thinking的賓語從句，作thinking的賓語。在這個虛擬條件句的主句中，主語和謂語之間插入了一個條件狀語從句“unless there was a ship nearby”，使得主謂分離。
參考譯文：他仍禁不住尋思起來，要是果發(fā)生什么意外，如果附近連一條船也沒有，他用無線電能聯(lián)系上得最近得人遠在885英里以外得島上。
要點：句中 interests, enjoyments, satisfaction, glow和excitement共五哥并列成分，皆作賓語。 At certain rare intervals為插入語，意為“間或，偶爾”。
除了上一章的并列結構，英語長句中另一個常用結構就是插入結構。插入結構是在一個句子中某兩個句子成分之間，如主謂，謂賓，定語和受定語等之間插入一個從句，短語或單詞以對原來句子所表達的內容進行補充、添加、限定和說明。有時一個句子會有多個從句，分詞短語等存在，再加上插入成分，就會使得句子結構顯得很復雜，不易分清各部分得成分，而造成閱讀上得障礙。插入成分最明顯得標志是用逗號與主句隔開。但有時由于多種句子成分的存在，句子中會使用多個逗號，分號，從而導致插入得成分不易一眼看出，以至出現(xiàn)理解錯誤。本章我們就集中辨析這一類結構得句子。
Exercise
不好意思，這兩天突然有事節(jié)目耽誤一點時間。今天我們開始第二章，插入結構的學習咯。做為熱身，今天的句子很簡單哦！
During the rest of this century , as never before, history will be the study of population.
The school, he said, consisted of one class of twenty-four boys, ranging in age from seven to thirteen.
Work, for most American and Chinese women aged 55 and under, involves responsibility for a household, a child or children, and a job outside the home as well.
要點分析和參考譯文
要點：要點：as never before為插入語，插入在狀語和主語之間，意為“前所未有”
參考譯文：本世紀末，對人口的研究將前所未有的成為歷史。
要點：“he said”為插入語，放在了主語“The school”和謂語“consisted of”中間。現(xiàn)在分詞ranging在句中作定語修飾boys
參考譯文：他說，學校只有一個班，共24名男生，年齡從七歲到十三歲不等。
要點：句子的主語和謂語之間有一插入語，放在這里起強調作用，即強調只是對于中國和美國婦女來說，而不是其他國家的婦女。而且對年齡作了限定。
參考譯文：對于55歲或以下的大多數美國和中國婦女來說，要做的工作包括料理家務和照料一個或多個孩子，以及一份在家庭以外的工作。
Exercise
Ideally then, a school system should be one in which the love of learning, rather than the acquisition of facts , is cultivated.
Still, he could not help thinking that if anything should happen, the nearest person he could contact by radio, unless there was a ship nearby , would be on an island 885 miles away.
Yet this other life has its interests, its enjoyments, its satisfaction, and , at certain rare intervals, a peaceful glow or a sudden excitement.
要點分析和參考譯文
要點：one 后面有一個in which 引導得定語從句，其中rather than the acquisition of facts是插入語，可以看成是主語the love of learning的并列成分
參考譯文：因此，理想的教育制度應該是培養(yǎng)學生酷愛學習，而不是獲得實際的東西
要點：虛擬條件句“if anything ……885 miles away.”是thinking的賓語從句，作thinking的賓語。在這個虛擬條件句的主句中，主語和謂語之間插入了一個條件狀語從句“unless there was a ship nearby”，使得主謂分離。
參考譯文：他仍禁不住尋思起來，要是果發(fā)生什么意外，如果附近連一條船也沒有，他用無線電能聯(lián)系上得最近得人遠在885英里以外得島上。
要點：句中 interests, enjoyments, satisfaction, glow和excitement共五哥并列成分，皆作賓語。 At certain rare intervals為插入語，意為“間或，偶爾”。