2023年送給盲婆婆的蟈蟈教學設計(四篇)

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    在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    送給盲婆婆的蟈蟈教學設計篇一
    1、學會本課生字,認識一個新偏旁,理解生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    3、激發(fā)學生奉獻愛心,關心和幫助盲人。
    學會本課生字,認識新偏旁,背誦課文。
    理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生關心、幫助他人。
    投影片、詞卡、小黑板。
    兩課時
    一、導入新課。
    小朋友,在今天的社會,人們都非常關心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
    二、板課題,解題。
    1、學生字"盲",學生書空。
    2、齊讀課題。
    3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。
    三、初讀指導。
    1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
    2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)
    3、自讀課文,分小節(jié)。
    4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
    5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。
    (出示小黑板)( )向盲婆婆表示自己的心意。
    ( )相信會使盲婆婆滿意。
    ( )給盲婆婆送蟈蟈。
    ( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
    6、指名到黑板上填寫。
    7、小結。
    四、指導寫生字。
    1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結構。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。
    2、同樣方法學習其它的字。
    五、描紅練習。
    一、聽寫生字。
    二、學習課文。
    1、指導看圖。
    出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?
    (2)系紅領巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
    (3)小結圖意。
    2、分小節(jié)學習。
    第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
    (2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關心盲婆婆?
    (3)小結。
    (4)齊讀第一小節(jié)。
    第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
    (2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學生答)
    (3)第二句說了什么?對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達了什么意思?"紅領巾"愛"蟈蟈",但他更愛誰?
    (4)小結。
    (5)齊讀第二小節(jié)。
    第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領、看到、想起、歡樂)
    (2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的"歌聲"指什么?"歌聲會領你走進田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會看到小溪的清波呢?
    (3)第二句說了什么?句中的"往日"指的是什么時間?這句話是什么意思?
    (4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?
    (5)小結。
    (6)齊讀第三小節(jié)。
    第四小節(jié):(1)指名讀。
    (2)按以上學習方法學習這小節(jié)。
    (3)學生自學。
    (4)檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么?
    (5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
    (6)小結。
    三、總結。
    四、指導朗讀。
    五、指導背誦。
    六、作業(yè)設計。
    1、比一比,再組成詞語。
    忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
    盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
    2、擴詞。
    野--()()()()
    喜--()()()()
    童--()()()()
    居--()()()()
    忘--()()()()
    4、送給盲婆婆的蟈蟈
    送蟈蟈
    領 看到 清波
    讓它替我唱歌
    盲婆婆
    帶 想起 歡樂
    送給盲婆婆的蟈蟈教學設計篇二
    書空下列字的筆順,并組詞。
    盲喜鄰替野童難忘
    1、齊讀。
    2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
    3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
    1、指名讀。
    2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會唱歌)
    蟈蟈真的會唱歌嗎?“我”為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
    從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬?(您)
    1、指定小組齊讀。
    2、“歌聲”指誰的?“歌聲會領你走進田野”是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
    盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會,但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
    3、出示投影片。
    (1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
    (2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
    (3)盲婆婆還會看到什么,想些什么?
    (四)
    1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
    2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
    3、鞏固認識“。.。.。.”省略句。
    這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學習。
    指名有感情地朗讀課文。
    1、聽課文錄音。
    2、指名讀,引導背。
    3、自由練背。
    4、同桌互背,教師抽背。
    1、指名背誦課文。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
    (2)、歌聲會領您走進(),()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回(),相起往日()的()。
    (3)、婆婆,婆婆,這是一只會()的蟈蟈,在我()的時候,就讓它(0我給您(…白話文 …)。
    1、組詞。
    你()鄰()里()居()
    您()領()野()尾()
    2、把詞語組成句子寫下來。
    婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
    想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
    送給盲婆婆的蟈蟈教學設計篇三
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《送給盲婆婆的蟈蟈》,齊讀課題。
    2、檢查生詞
    1、送給盲婆婆的蟈蟈,通過上節(jié)課的學習,是誰把蟈蟈送給了盲婆婆?
    2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎?
    綠色的蟈蟈(看到的)
    會唱歌的蟈蟈(聽到的)
    3、捉到這樣一只蟈蟈,鄰居家的小男孩心情怎么樣呢?你是怎么知道的?快速讀一讀課文的第一小節(jié)
    樂呵呵,我們來做一個樂呵呵的表情,現(xiàn)在就讓我們樂呵呵地讀一讀這句話。指名讀
    4、樂呵呵,心里多高興啊,文中還有一個跟它有相同意思的詞語,是(喜滋滋),他們不但意思相同,而且形式也相同,像這樣的詞有個專門的形式,我們叫它abb式,像這樣形式表示高興的詞,還有嗎?
    (笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈)
    師:這樣的詞都可以用來表示開心。
    4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆,你知道我們二(6)班的鄰居是誰嗎?所以盲婆婆就住在小男孩家的(隔壁),離得非常得近。
    5、就讓我們開心地讀一讀第一小節(jié)
    過渡:對呀,把自己剛捉到的蟈蟈送人,我們都會有些舍不得。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢?我們讀一讀第二小節(jié),從里面找一找原因。
    1、自由讀課文第二小節(jié)
    2、瞧,一進門,小男孩就喊:出示第二小節(jié)(齊讀),
    3、這兩個詞語怎么讀呢?指名讀(有點著急,想快點把這只蟈蟈送給婆婆,很開心,因為今天我捉到了一只蟈蟈。)
    4、小男孩這么開心,是因為這還是一只——(生接讀)在我上學的時候,——(就讓它替我給你唱歌。)
    5、點紅“替”理解替。
    那不上學的時候,小男孩就自己為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢?
    她眼睛長期看不到光明。所以她看不到(),指名說。
    然后完成練習:鄰居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到xxx,看不到xxx,也看不到xxx,她感到xxx。
    師:盲婆婆看不到紅紅的太陽,看不到花草樹木,看不到這五彩的世界,她覺得自己非常孤獨,感到難過。鄰居家的小男孩有空就來陪伴她,解除盲婆婆心中的寂寞,除了唱歌,小男孩還會為盲婆婆做些什么呢?
    這是一位很有愛心的小男孩。今天,他捉到了一只蟈蟈,很開心,他喜歡蟈蟈,但更喜歡鄰居家的盲婆婆,他怕自己上學的時候盲婆婆孤獨,所以,他要把這只會唱歌的蟈蟈送給盲婆婆,讓蟈蟈代替他給婆婆唱歌,解悶。
    7、誰來讀一讀這一段。把這個好消息告訴盲婆婆?
    8、小結:無論是上學還是不上學,小男孩都想方設法地幫助盲婆婆,真是一位熱心的好孩子。
    過渡:那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來快樂嗎?請小朋友自由地讀讀第3節(jié),找找答案。出示第三小節(jié)
    1、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來快樂了嗎?你是從哪里讀出來的?
    2、盲婆婆真的用眼睛看到了嗎?(練讀第1句,像盲婆婆一樣美美地想象,再美美地讀出來。指名讀,齊讀)是盲婆婆用心感受到的,(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)小朋友,你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上露出微笑,聚精會神地聽著,聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么,看到什么呢?
    指名說
    3、“往日”是什么意思?(聯(lián)系上文“童年”理解詞語的意思)
    你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂?(說后讀好“難忘的歡樂”)
    同學們,聽?。úシ畔X蟈叫聲錄音)你們知道嗎?盲婆婆也有著快樂的童年,那時的她能看到一望無邊的藍天,聽到唧唧喳喳的鳥叫;能看到自己美麗的村莊,聽到小伙伴們歡快的笑聲;能看到村前清澈的小溪,聽到小溪流淌的聲音,她還時常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢!她多么想再聽到這一切,看到這一切呀!
    4、如果你就是蟈蟈,你最想把盲婆婆帶到哪里去?(出示:歌聲會x____,xx。)誰能說得和書上不一樣的?
    5、指導朗讀
    (是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著想著,心中充滿了歡樂,我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧!)
    男生讀,女生讀
    (我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活。讓我們也來做一只蟈蟈,給她帶去歡樂。)
    齊讀
    5、你們瞧,盲婆婆聽到這樣的歌聲,笑得多開心??!小組比賽讀,讀出盲婆婆的快樂。
    過渡:盲婆婆笑得這么開心,看來這只蟈蟈唱得怎么樣?
    1、齊讀第四節(jié)
    2、蟈蟈唱得多好啊!咯咯,咯咯,咯咯,點紅省略號,這是(省略號)。在這里,省略號省略了什么內(nèi)容?(那這個咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音,它還像什么聲音?課文中是誰在笑?他們?yōu)槭裁丛谛Γ浚?BR>    3、讓我們一起聆聽蟈蟈的歌聲,感受盲婆婆的快樂。(齊讀第四小節(jié))
    4、文中的小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆,讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文。
    總結:有了這善良,樂于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛重見了光明和幸福,快樂又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學習,生活中學會去關心別人,幫助別人,我們要關心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。給別人帶來快樂,也使自己更加快樂,一起讀好課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。
    送給盲婆婆的蟈蟈教學設計篇四
    1、圍繞課題,閱讀課文,發(fā)揮想象,明白小學生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
    2、理解詩歌后,激發(fā)學生自己奉獻愛心,主動關心他人的美好愿望。
    一、出示蟈蟈圖:1、這是一只怎樣的蟈蟈呢?
    練習填空:( )的蟈蟈
    2、師小結:多可愛的蟈蟈,小男孩喜歡它嗎?
    3、讀一讀兒童詩的第一段,從哪些詞語感受到了他的喜愛之情?
    4、學生自讀,匯報:樂呵呵 喜滋滋
    5、這兩個詞有什么相同的地方?你能給他們換個說法嗎?(笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂陶陶 樂滋滋)
    6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來嗎?(指導感情朗讀)
    7、引導學生質(zhì)疑?為什么要送盲婆婆蟈蟈?
    二、自讀詩歌2、3段
    過渡:你們讀一讀2、3自然段,就會找到原因的。
    1、學生自讀,再說說理由。(沒有人做伴會孤獨,小朋友上學了不能陪她了,盲婆婆看不見只能聽了) 教師根據(jù)學生發(fā)言適當教學生字“替”字。
    2、誰來幫小男孩送蟈蟈?(指導朗讀第2段)
    3、出示插圖:你們看,盲婆婆接過了蟈蟈,正聚精會神地聽著,讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧!(播放音樂)
    (1)在這美妙的歌聲中,她仿佛來到了什么地方?看到了什么?(還會看到了什么?)
    (2)總結:蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋,走進田野,來到了大自然,盡情的享受著大自然的美景,傾聽著大自然的聲音。
    (3)(繼續(xù)聽)不僅如此,盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時代,想到了曾經(jīng)在田野里----,曾經(jīng)----- 曾經(jīng)----
    (4)是呀,多么快樂的童年時代呀!我都聽到了孩子們的歡聲笑語。讓我們捧起書兒一起將盲婆婆的快樂之情讀出來好嗎?
    (5)指導朗讀第3段,并指導背誦。
    (6)繼續(xù)聽,歌聲也許會把盲婆婆帶到——————(聽音樂,看句式填空)
    (7)這真是一只神奇的蟈蟈,有了它的陪伴,盲婆婆一定會享受到無限的歡樂,感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎?(指名讀第四自然段。齊讀)
    (8)你們喜歡這只蟈蟈嗎?難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎?(引導學生說到喜歡小男孩)
    (9)你喜歡這位小男孩嗎?為什么?想看到他嗎?其實他遠在天邊,近在眼前。(讓學生驚訝?。┤绻阋碴P心過他人,幫助過他人,你不就是他嗎?誰是呢?
    (10)學生自由說自己曾經(jīng)做的好事。教師評價。
    (11)看來,我們都和小男孩一樣有一顆關愛他人的心。其實,哪怕送一只小小的蟈蟈,哪怕一次小小的讓座,哪怕------只要我們心中有他人,只要我們把快樂帶給別人,我們就是獻愛心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛心?。ó嬌蠍坌模?BR>    4、齊讀課文。結束。