英語二級筆譯考生存在的主要問題如下：
1、考生英文水平較高，但中文水平比較低；意思理解，但表達不清；錯字太多，甚至望文生義；
2、對細節(jié)的理解和表達欠缺，譯文缺乏文采；胡譯、亂譯、編譯現(xiàn)象嚴重；譯文翻譯味太濃；
3、知識面窄，語言基本功有待加強；
4、翻譯實踐缺乏。
本次英語三級筆譯考生存在的主要問題如下：
1、翻譯數(shù)字時，中文數(shù)字和阿拉伯數(shù)字混合使用，例如：七月8日，12月二十六日；
2、英文理解能力不強，中文表達缺乏邏輯；
3、用詞不當，語句不通順，死譯現(xiàn)象比較嚴重；
4、專有名詞的固定譯法沒掌握；望文生義，整體把握不好；
5、知識面有待拓寬，專業(yè)素質有待提高；
6、英語語言基本功不扎實，時態(tài)、語態(tài)、名詞單復數(shù)錯誤比較多；
7、翻譯實踐不夠。
本次英語二級口譯考生存在的主要問題如下：
1、聽力較弱，句子結構欠佳，時態(tài)注意不夠，詞語搭配問題較多，語法錯誤較多；
2、知識面不夠寬，非語言知識缺乏；
3、表達不流暢，語句聯(lián)貫性、邏輯性較差，語音語調(diào)差，缺乏正確的語流；
4、基本功不扎實，詞匯量少，中文表達能力和邏輯思維能力不強；
5、缺乏實際口譯經(jīng)驗；口譯水平參差不齊。
本次英語三級口譯考生存在的主要問題如下：
1、語音、語調(diào)、語法，聽力、理解及表達問題比較多，英譯漢聽不懂，漢譯英句子組織亂；
2、知識面窄，準備不充分，口譯經(jīng)驗不足，背景知識欠缺，缺乏專業(yè)培訓；
3、譯文不連貫，缺少邏輯，漢譯英句子組織太散，把握整段語意和句型結構的能力有待提高；
4、地區(qū)性口譯水平差異大。
本次英語同聲傳譯考生存在的主要問題如下：
1、英文整體水平有較大差距；
2、聽力、理解和表達能力有待提高；
3、同聲傳譯專業(yè)訓練缺乏，同傳技巧是很大弱點。
1、考生英文水平較高，但中文水平比較低；意思理解，但表達不清；錯字太多，甚至望文生義；
2、對細節(jié)的理解和表達欠缺，譯文缺乏文采；胡譯、亂譯、編譯現(xiàn)象嚴重；譯文翻譯味太濃；
3、知識面窄，語言基本功有待加強；
4、翻譯實踐缺乏。
本次英語三級筆譯考生存在的主要問題如下：
1、翻譯數(shù)字時，中文數(shù)字和阿拉伯數(shù)字混合使用，例如：七月8日，12月二十六日；
2、英文理解能力不強，中文表達缺乏邏輯；
3、用詞不當，語句不通順，死譯現(xiàn)象比較嚴重；
4、專有名詞的固定譯法沒掌握；望文生義，整體把握不好；
5、知識面有待拓寬，專業(yè)素質有待提高；
6、英語語言基本功不扎實，時態(tài)、語態(tài)、名詞單復數(shù)錯誤比較多；
7、翻譯實踐不夠。
本次英語二級口譯考生存在的主要問題如下：
1、聽力較弱，句子結構欠佳，時態(tài)注意不夠，詞語搭配問題較多，語法錯誤較多；
2、知識面不夠寬，非語言知識缺乏；
3、表達不流暢，語句聯(lián)貫性、邏輯性較差，語音語調(diào)差，缺乏正確的語流；
4、基本功不扎實，詞匯量少，中文表達能力和邏輯思維能力不強；
5、缺乏實際口譯經(jīng)驗；口譯水平參差不齊。
本次英語三級口譯考生存在的主要問題如下：
1、語音、語調(diào)、語法，聽力、理解及表達問題比較多，英譯漢聽不懂，漢譯英句子組織亂；
2、知識面窄，準備不充分，口譯經(jīng)驗不足，背景知識欠缺，缺乏專業(yè)培訓；
3、譯文不連貫，缺少邏輯，漢譯英句子組織太散，把握整段語意和句型結構的能力有待提高；
4、地區(qū)性口譯水平差異大。
本次英語同聲傳譯考生存在的主要問題如下：
1、英文整體水平有較大差距；
2、聽力、理解和表達能力有待提高；
3、同聲傳譯專業(yè)訓練缺乏，同傳技巧是很大弱點。