網(wǎng)友Anita（讓我想起了阿梅）給我發(fā)郵件，批評我前面幾個帖子與英語學習的關(guān)系不大，有點跑題，她希望我能介紹一些與英語學習有直接關(guān)系的知識。Anita說的對，確實有點跑題。Anita說，她學英語，感覺困難的地方就是介詞，比如自己覺得應當用of，但書上卻用in，她希望我介紹一下怎樣使用介詞。
坦率地講，這個題目實在太大了，很難在一個帖子中詳細介紹。不過根據(jù)我的經(jīng)驗，我認為在使用介詞時，只要把握兩點就可以了。第一點是：在英語中，有些單詞必須與特定的介詞一起使用，比如動詞consist必須與of一起使用（意思是由……組成），名詞accordance必須與with一起使用（意思是與……一致），形容詞good必須與at一起使用（意思是擅長……）。對于這種情況，我認為學生們不必刨根探底，詢問為什么，這就是英語的慣用表達方式，早已經(jīng)約定俗成了，我們只要記住就行了。
第二點比較復雜，需要特別說一說。在英語中，何時使用介詞，怎樣使用介詞，使用哪個介詞，這些問題，并沒有固定的答案，也沒有統(tǒng)一的標準，也就是說，英語介詞的用法是相當靈活的。我記得有一個例子，在美國的課堂上，老師讓學生們寫出“墨西哥在美國的南面”這句話，結(jié)果學生們寫出了四種答案，分別是：
①Mexico is at the south of USA.
②Mexico is in the south of USA.
③Mexico is on the south of USA.
④Mexico is to the south of USA.
老師說，除了第一個句子之外，后面三個句子都對，因為介詞at通常用在小地方前面，比如用在火車站、旅館的前面，不適合用在墨西哥這樣大的國家前面。通過這個例子，我們可以看出，英語介詞的用法是很靈活的，許多時候，答案并不是的，而是兩個、三個甚至更多。這個問題，如果放在中國的課堂上，那可就糟糕了，如果老師認為應當用in，或者考試答案認為應當用in，那么所有用on和to的句子都要算錯了。對于國內(nèi)這種機械的教學方法，我真的不敢恭維。
所以我的結(jié)論是：在需要使用介詞時，如果你自己覺得應當使用某個介詞，那你就大膽地使用這個介詞（如果《英漢詞典》上有類似的用法，那就更好了），不必考慮出錯。萬一用錯了，只要不是考試的場合，那也無所謂，這是因為英語句子的含義，主要靠名詞、動詞等“實詞”來表達，而介詞屬于“虛詞”，沒有實質(zhì)意義，錯就錯了，一般不會影響整個句子的含義。
坦率地講，這個題目實在太大了，很難在一個帖子中詳細介紹。不過根據(jù)我的經(jīng)驗，我認為在使用介詞時，只要把握兩點就可以了。第一點是：在英語中，有些單詞必須與特定的介詞一起使用，比如動詞consist必須與of一起使用（意思是由……組成），名詞accordance必須與with一起使用（意思是與……一致），形容詞good必須與at一起使用（意思是擅長……）。對于這種情況，我認為學生們不必刨根探底，詢問為什么，這就是英語的慣用表達方式，早已經(jīng)約定俗成了，我們只要記住就行了。
第二點比較復雜，需要特別說一說。在英語中，何時使用介詞，怎樣使用介詞，使用哪個介詞，這些問題，并沒有固定的答案，也沒有統(tǒng)一的標準，也就是說，英語介詞的用法是相當靈活的。我記得有一個例子，在美國的課堂上，老師讓學生們寫出“墨西哥在美國的南面”這句話，結(jié)果學生們寫出了四種答案，分別是：
①Mexico is at the south of USA.
②Mexico is in the south of USA.
③Mexico is on the south of USA.
④Mexico is to the south of USA.
老師說，除了第一個句子之外，后面三個句子都對，因為介詞at通常用在小地方前面，比如用在火車站、旅館的前面，不適合用在墨西哥這樣大的國家前面。通過這個例子，我們可以看出，英語介詞的用法是很靈活的，許多時候，答案并不是的，而是兩個、三個甚至更多。這個問題，如果放在中國的課堂上，那可就糟糕了，如果老師認為應當用in，或者考試答案認為應當用in，那么所有用on和to的句子都要算錯了。對于國內(nèi)這種機械的教學方法，我真的不敢恭維。
所以我的結(jié)論是：在需要使用介詞時，如果你自己覺得應當使用某個介詞，那你就大膽地使用這個介詞（如果《英漢詞典》上有類似的用法，那就更好了），不必考慮出錯。萬一用錯了，只要不是考試的場合，那也無所謂，這是因為英語句子的含義，主要靠名詞、動詞等“實詞”來表達，而介詞屬于“虛詞”，沒有實質(zhì)意義，錯就錯了，一般不會影響整個句子的含義。